趣味数学社团活动总结5篇

趣味数学社团活动总结5篇趣味数学社团活动总结篇1

时间过得很快，转瞬一学期又将过去，回顾一学期以来的工作，感受良多，.开展趣味数学活动要按课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发同学的学习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持同学对学问的追求和奇怪   心，充分利用外部因素影响同学的学习动机。我们选择的活动内容来自课本、高于课本，又联系生活实际，由此引起同学的学习爱好。我们的主要工作现小结如下：

一:通过开展形式多样的数学课外实践活动，同学综合素养得到很大的提高。同学观看生活、运用数学学问解决实际问题的

力量得到提高。数学课外实践活动，让同学在活动中学习数学，在现实生活中应用数学，使同学感受到数学与现实生活的亲密联系，提高了同学应用数学的意识和解决实际问题的力量。从下面的例子就可以看出同学的变化。李卓贤家最近买了一台电脑，同学都很艳羡，但买电脑不上网，就失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为65元；另一种是计时式，每小时3元，那么采纳哪种上网方式更适合他们家呢？同学回来把两种收费整理成两种收费y元与x小时的函数：y=（0

二、转变原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动.开展活动，目的是让全部的同学都行动起来，如“数学学问调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参与，从筹备策划到详细实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参加，能得到全面熬炼。开展活动，可以使客观事物在同学的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进行思维，形成抽象概念，使同学熟悉和理解客观世物，同时同学在活动中得到自我表现和进展的机会。因此，组织爱好小组要在“动”字上下功夫。

依据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算(附调查、理论依据、计算方法)、几何体的手工制作,以图片的形式呈现数学的图形美......不过,因第一次进行走出教室,走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得同学的动手力量，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。

三、组织爱好小组要挖掘内部因素，使同学的学习爱好保持长期同学的学习爱好假如只停留在表面的猎奇，是不能长久的，只有转向内部动力才能长期保持。到目前为止，我们已经让同学测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告知她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和感动的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测量,一边纪录，一边修改、完善,还不时地蹦出来新的方法，新的方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同共享着她们的欢乐。在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地告知他们误差的分类，如何减小误差？哪些误差可以消退?哪些误差不

能转变?如何计算误差?......比如在测量旗杆的高度时，还适时地给她们介绍了正余弦定理与三角函数之间的联系的基本学问，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，欢乐的表情，我真的.盼望时间永久定格在这一瞬间......

通过组织数学社团，激发了同学学习数学的爱好，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友情，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。组织数学社团活动可以使同学乐学、会学、健康进展。

趣味数学社团活动总结篇2

数学是奇妙的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。为此，训练同学的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，开展数学爱好小组活动，一是能更好的促进同学数学思维力量的进展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。结合我校实际状况，特组建了数学爱好小组活动。开展了“趣味练习题”练习、数学王国、数学故事——欧拉的故事，介绍几何图形中的相关学问、数学学习方法介绍、口算竞赛、制作数学手抄报、数学手抄报的阅历沟通并让全校同学观赏、数学思想方法介绍——画图法、倒推法、替换法、这一系列规律思维力量为主题的爱好小组教学活动，旨在强化同学的实际应用力量。在学校领导的指导下及全体老师的共同努力下，本学期的数学爱好小组活动进展顺当，经过一学期的活动开展，我们很多同学的计算力量提高了，对于数学的学习状态有了改善，今日在最终一次课上我们评出了五位优秀学员。还有许多的同学也很优秀，我们都有不同形式的表扬。

经过一学期数学爱好小组的学习，同学们的整体数学应用力量有了较大的提高，学习数学的热忱也更加乐观，同时更培育了同学们如何发觉问题，思索问题，解决问题，增加了他们独立思索和擅长协作的力量。但是在这个学期的教学过程当中，我们也发觉了诸如教学内容支配上，家校联系等方面还存在一些不足之处。这也是我们在将来工作中需要重视和进步的地方。相信在不断积累爱好小组活动教学阅历的基础之上，扬长避短，我校数学爱好小组活动会有更大的成果。

趣味数学社团活动总结篇3

通过这学期趣味数学社团的学习，同学们的学习爱好空前高涨，很多同学要求能有机会再进行学习，并且在这些爱好者的指引下有不少同学进行了学习。通过本学期学校的组织，我很快熟悉到组建趣味数学社团的重要性，以下就近期的心得作如下总结：

一、培育了同学的对数学的极大爱好

参与趣味数学社团的同学都有这么一个感受：就是以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的指引下更多的同学对数学产生了深厚的爱好。

二、培育同学的学问面

在这次的爱好小组中不但输入了数学的学问而且更多的是叙述一些数学的相关学问，许多同学在数学学问的学习过程中丰富了语文的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会

由于爱好小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，所以给许多同学以动手的机会，使他们熟悉到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处。当然也更增加他们的学习爱好。

四、丰富了同学的其次课堂

从素养的角度丰富了同学的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有爱好学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。我们将本着为同学工作的思想更加努力地工作，使我们的同学的素养更好地得到提高。

20xx.6

趣味数学社团活动总结篇4

一、趣味数学组教学总体思路

为了提高学习数学的爱好和自学力量，提高课堂教学效率，使趣味数学组同学既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探究实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高同学素养为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式。

二、在趣味数学组，以数学学问为载体培育同学对数学的爱好

1、加强基础学问教学，要求同学更深一步地娴熟把握基础学问，在深化理解的基础上敏捷运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太抱负，在教学中，引导同学的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在猎取学问的同时进展力量。

2、培育他们对数学难题的直接爱好。

3、合理支配各个竞赛学问的先后挨次。

4、个别同学的重点辅导。

重点辅导是一个特别重要的问题，也是关键问题。趣味数学组中不行能全部的同学都同等优秀，总会有几个特殊精彩的，对待他们不行能跟其他同学站在同一角度动身，要求要高一些，比如其中刘垚倩等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的学问面。平常关怀他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的学问。

另外，我常常引导同学养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学学问技能的结构。数学课堂上，我允许同学对问题有不同的理解，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，乐观培植同学深化探究的热忱。

三、让评价促进同学全面进展

学习的24名同学，对他们的学习评价，既关注他们对学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展，使评价结果有利于树立学习数学的自信念，提高学习数学的爱好，促进同学的进展。这样在肯定程度上调动了同学的学习乐观性。

四、成果与收获

经过一个学年的努力，本趣味数学组同学对数学爱好更浓了，一个学年来，同学的数学素养得到了肯定的提高，课堂学习气氛比较深厚，师生关系融洽和谐。

五、问题与努力方向

1、连续加强专业理论和教法方面的学习；

2、连续培育同学学习数学的爱好；

3、培育同学的自信念和进取心，还有学习习惯。

趣味数学社团活动总结篇5

我们一班级段开展的趣味数学活动，是在数学课本学问的基础上，结合教学内容和学校开展的主题活动有目的地支配一些数学绘本活动内容，让同学学习。经过一年的趣味数学活动，现结合教学实践谈谈开展以来的一些收获：

一、趣味数学活动内容符合同学的年龄特点

数学一向以枯燥乏味、浅显难懂的面目示人，许多孩子因此丢失了学习数学的爱好。一班级的孩子刚刚入学，假如我们单纯地从培育同学的数学思维入手，让他们学习数学的思索方法，势必把同学的数学爱好扼杀在萌芽状态。由韩国的刘永昭先生主编的数学绘本以好玩的故事情境、浅显的内容呈现，叙述了数的起源、量的守恒、比较等一系列数学学问和数学思想方法。由于真正贴近了儿童，大大激发了孩子的学习爱好，他们像听故事一样兴致勃勃地倾听着老师的讲解，时不时地发表着自己的意见，在爱好盎然的讲解中学习着数学学问。

二、趣味数学活动过程符合同学的学习心理

1、课堂内——让孩子喜爱上数学

为了能让孩子喜爱上一周一节的趣味数学课，我通常在上半堂课，会逐页讲解绘本上的语言，边讲边提一些好玩的问题，如：在上“古时候的人是怎么数数的”一课时，当我问孩子“你猜一猜，古时候的人会怎么数数呢？”孩子提出的想法千奇百怪、当他们发觉古人竟然能借用身体上的鼻子、手臂计数时，都瞪大了双眼。下半节课，我们就学着古人的样子借助身体上的一些器官开头数数。我们还要求孩子晚上回家能把古人的数数方法教给家长，让家长也和我们一起体验数学的奇妙。

在趣味数学活动课中，我们还常常与孩子们一起做一些数学嬉戏，如“正话反做”嬉戏、“数学手指操”嬉戏、“故事问答”嬉戏，甚至让同学依据绘本情境自己编一些小故事。孩子的参加热忱被极大地激发了，课堂成了孩子憧憬的地方。

2、课堂外——让数学的触角延长

数学与生活是紧密相连的，生活中许多地方都需要用到数学学问。从小培育这样意识，既能激发同学学习数学的爱好，同时也能逐步培育同学运用数学的思想方法、思索问题的方式来解决生活中的问题，培育同学理性思维力量。课后，

我常常要求同学回家找找“数学”，进行