教科EEC2011课标版三年级起点六年级下册《Class5Textbookp41》教学设计

教科EEC2011课标版三年级起点六年级下册《Class5Textbookp41》教学设计1.前言英语是一门语言，在学习过程中，听、说、读、写四项技能缺一不可。而在教学中，要注重培养学生的英语交际能力，培养学生对英语的兴趣和爱好。本文是一份教学设计，旨在帮助教师提高教学质量，促进学生对英语学习兴趣的培养。2.教材分析本次教学的教材为《教科EEC2011课标版三年级起点六年级下册》的第五单元——Unit1，课文为《Class5Textbookp41》。本单元着重训练学生的听力和口语，通过本单元的学习，学生能够掌握单词palace、park、hotel、museum、library以及短语：What’sthis?It’sa…，What’sthat?It’sa…，Whatarethose?They’re…等。3.教学目标知识目标：能正确拼读、书写单词palace、park、hotel、museum、library；能掌握短语What’sthis?It’sa…，What’sthat?It’sa…，Whatarethose?They’re…；能听懂课文并正确回答问题；能运用所学单词和短语进行日常交际。能力目标：能听懂常见的英语口语对话；能口头表达自己对某些事物的看法。能在情境交际中灵活运用所学语言。4.教学重难点重点：掌握单词palace、park、hotel、museum、library等地方名称；熟练使用短语What’sthis?It’sa…，What’sthat?It’sa…，Whatarethose?They’re…。难点：熟练掌握口语交际常用语；掌握课文内容并听懂对话。5.教学步骤5.1导入新知识首先教师可以播放一段视频，介绍一下英国伦敦的著名景点或博物馆等。或者找一些图片，通过图片和声音进行展示。在介绍的过程中，教师应该注重培养学生的兴趣，让学生对英国文化和旅游景点产生浓厚的兴趣，为学习打下基础。5.2学习新知识教师可以根据实际情况准备一些有关单词的图片卡片或ppt。通过图片卡片或ppt向学生介绍单词palace、park、hotel、museum、library等。让学生看图并模仿教师读单词。发放课本，让学生跟读课文，并回答问题，如：“What’sthis?It’sapalace.”教师可以用鼓励的语言鼓励学生，充分发扬学生的口语交际能力。分角色朗读课文。教师可以将课文分成几部分，让学生轮流来朗读，并通过与同学互动，充分发扬学生的合作精神。5.3练习进行听力练习播放录音或者让教师朗读对话，要求学生听懂，模仿朗读。可以先听一遍录音，让学生理解全文，再听第二遍录音让学生逐句跟读。或者教师朗读一句，让学生复述。进行口语练习通过角色扮演的形式，让学生在情境交流中运用所学语言。教师可以以“参观博物馆”为情境，让学生在老师引导之下进行对话。进行拓展练习让学生自己编写一组类似的对话内容，演绎情境，并和同学进行模拟对话。5.4课堂小结在本节课的最后，教师可以通过课堂小结，对所学知识进行简要归纳和回顾，使学生更加理解所学内容。6.师生互动教育不仅仅是传授知识，更是在人际互动中进行的。本次课程中，教师与学生之间的互动是至关重要的。教师可以通过提问、引导等方式，激活学生思维，使学生更加主动参与到课堂中来。另外，教师可以采用小组合作的方式，让学生更积极地交流和合作，增强他们的团队合作意识。7.课堂评估在教学设计中，教师还需要合理设置评估策略，对学生的英语口语能力、听力能力、理解能力、运用能力等进行评估，以检查学习效果，并采取针对性的教学措施。在本课程中，可以采用以下的评估方式：提问评估：通过提问，测试学生学习成果。课堂练习：通过课堂练习，检查学生的掌握程度。课后作业：通过布置课后作业，鼓励学生对所学内容进行深入的思考和复习。8.结束语本次教学设计针对的是《教科EEC2011课标版三年级起点六年级下册》的第五单元——Unit1，课文为《Class5Textbookp41》。在教学过程中，教师应该注重学生的主动性，鼓励学生自我探究和发掘，以达到良好的