部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教学设计

部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》教学设计一、教材分析1.1教材背景《我的叔叔于勒》是法国大文豪安德烈·纪德的代表作之一。小说以主人公冬布林身世的巨大反差和他的叔叔于勒的神秘形象为主线，揭示了人性的丑陋与美好、生命的价值与意义。该篇文章选自部编版九年级语文上册，是一个语篇中心明确、结构严密、意义深刻的文学作品。适合高中生掌握文学鉴赏能力和语言表达能力。Throughthisnovel,studentscanlearnaboutthecomplexityofhumannature,theboundariesoflife,theimportanceofmakingchoices,etc.1.2教材内容小说主要讲述了身份低微的寄宿生冬布林在一次度假时同自己的叔叔于勒相遇，发现叔叔是一个很有魅力的人。于勒接管了侄子的生活，让他过上了非常奢华的生活，但又透露出他的黑幕和自己的身世之谜，令侄子没有安全感。最后，在于勒的帮助下，冬布林发现了自己真正的身世，又得以重新回到常人的生活中，过着真正的人生。本文的主旨是对人性深度反思，对生命和人生的探究，对目标和选择的明晰。二、教学目标2.1知识目标了解小说《我的叔叔于勒》的背景和作者的作品风格；理解小说的情节和人物关系，把握小说的核心；掌握小说中的文学语言和表达技巧，提高学生的文学鉴赏水平。2.2能力目标培养学生的阅读能力和表达能力；提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力；提高学生的创新思维能力和合作学习能力。2.3情感目标培养学生的生命探索意识和生命价值观；培养学生对身边亲人的关爱和感恩之心；形成学生积极乐观、勇于接受挑战的情感品质。三、教学重点和难点3.1教学重点理解小说的核心主题，把握小说的情节和人物关系；掌握小说中的文学语言和表达技巧；提高学生的文学鉴赏能力。3.2教学难点如何提高学生的文学鉴赏能力；如何引导学生反思人性和生命的问题；如何让学生表达自己的看法。四、教学方法结合小说内部情节和外部背景，采用讲授、讲述、提问、解释、引导、研讨等教学方法，以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力为主，培养学生的文学鉴赏能力，引导他们对人性和生命的问题有更深入的思考。让学生在听、看、思考、发言、自主学习等环节中探究知识，感受文学艺术的魅力。五、教学流程5.1教前准备教师查阅相关资料，深入了解小说的背景、作者的作品风格和小说的文学价值，对于教学设计进行周密的安排和准备。5.2教学过程5.2.1情境出发以学生经历和生活中的故事引出小说《我的叔叔于勒》的主题和话题，激发学生的学习兴趣。5.2.2导读讲解通过教师的讲解和解读，快速了解小说的情节、主题和人物关系，为后续的学习打好基础。5.2.3独立阅读让学生阅读小说，把握核心关键信息，体验文学语言和风格，加深理解和感受。5.2.4小组讨论让学生以小组为单位，围绕小说的主题和话题进行深入讨论，搜集信息，交流思维，共同构建知识体系。5.2.5交流分享让学生分享各自的心得和体会，提高表达能力，培养多元思维。5.2.6拓展延伸引导学生进一步拓展和延伸小说的相关知识，拓宽学习领域，考察学生的自主探究能力和创新思维能力。5.3教学总结根据学生的实际情况，恰当地总结教学中的重点难点，归纳安排教师和学生的下一步学习任务和内容，为教学提供有力支撑，推进教学质量的提高。六、教学评价教学评价是指教学活动结束后对学生学习情况的总结和分析，通过针对学生理解程度、思想情感态度、能力表现和学习形态等方面的评价，从而更好地服务教学，引导和推动学生进一步提高学习质量、追求真理、实现