教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class2Textbookp61》教学设计

教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class2Textbookp61》教学设计1.班级基本情况本次课程教学对象为一年级上学期的小学生，年龄集中在7~8岁之间，班级学生数量为35人，其中男生18人，女生17人，整个班级的学生学习情况比较一般，存在一定程度的课堂上专注度不高的问题。2.教学目标2.1知识目标学生能够认识并用正确的发音读出本单元所涉及的生词；学生能够理解并熟练掌握本单元所涉及的句型和语言规则；学生能够通过课堂练习和教师示范，大胆表达自己的观点并与他人进行简单的交流。2.2能力目标提高学生的英语听说能力，培养学生的英语思维能力；通过多种教学形式（课堂教学、分组活动和小结讲评等）让学生在发音、单词、语法和交流等方面获得更全面的提升；培养学生的合作意识和竞争意识，提高班级的整体学习成绩。3.教学内容3.1教材分析本次课程教学内容为教科EEC2011课标版三年级起点四年级下册《Class2Textbookp61》。本单元主要涉及语言知识点包括：根据实际情境合理地运用英语表达和理解常用的语气、使用“Ithink+主语+should+动词原形”这一语句结构极力陈述自己的观点。3.2教学流程3.2.1师生互动教师用图片、实物等小道具让学生根据上下文判断刚才教师发出的口令是喊“sitdown”还是“standup”；教师用比较有趣的语气朗读出本单元所涉及的英语语句，并引导学生感受其中的语气差异，鼓励学生模仿或自由发挥；教师给每组学生发一组关于本单元的问题，让同学们合作寻找答案并互相交流。3.2.2教师讲解教师针对本单元中出现的难点和易错点，重点讲解and,but和because等连词的用法和注意事项；通过教师示范和学生跟读练习，让学生全面掌握Ithink+主语+should+动词原形这一句型的构造方式和用于表达自己观点的方式。3.2.3拓展训练教师安排小组分别进行课文朗读，模仿对话和小组内讨论等活动；教师引导学生完整复述出一个小故事，并就其中的语音、单词表达、语法和流畅性等方面进行点评和引导；3.2.4问题解答学生就在学习过程中遇到的问题向教师请教；教师安排一些学生上前答题或做例题，以检查大家对有关知识点的掌握情况。3.2.5作业布置教师讲解本次课的作业：1）熟读本单元中所有生词，准确掌握已学词汇的拼写和意义；2）练习Ithink+主语+should+动词原形这一句型，并在家中尝试将自己的想法表达出来。通过合理的时间列定，让学生在完成作业的同时充分休息。4.教学方法4.1情境教学法在给学生讲解具体知识点的时候，教师可以配合实物、图片和视频等形式，把知识点放在具体的场景中进行演示，以激发学生的兴趣和好奇心，让学生容易理解和掌握。4.2合作学习法在开展各类小组和分组活动时，让学生尝试发挥自己的主动性和创造性，通过互相合作和讨论等方式来共同解决问题和完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。4.3互动性教学法教师在讲解知识点的同时，与学生进行积极的互动和对话，鼓励学生就教学过程中的问题提出自己的看法，在有效的互动中提高学习效果。5.总结反思本次课程教学内容处于四年级下册的起点，教学难度适中，难点主要在语法和语音方面。对于学生来说，课程内容比较新颖和有趣，一定程度上缓解了之前在英语学习中存在的疲态和无趣感。在教学中，教师采用了多种教学方法和教学手段，在讲解、互动、拓展和训练等方面都进行了充分的教学设计，提高了学生的英语听说能力，培养了学生的英语思维能力，也有助于学生在单词和语法方面的全面提升。在以后的教学训练