高中思想政治-政府权力：依法行使教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学过程】课前自我介绍导入新课【师】有些东西离我们很远，比如权力，绝大多数人只能观望和叹息；有些东西离我们很近，比如权力，似乎唇齿相依，但并不意味着触手可及。政府及其公职人员怎样走近人民，怎样行使权力，把人民赋予的权力真正为民所用呢？今天我们就一起来学习第四课《政府的权力：依法行使。》（二）新课讲授【情景导入走进生活】【师】城管，一个被推到社会矛盾风口浪尖上的角色。一方面他在执法中确实存在不少问题，而另一方面他在城市管理中也发挥着不可替代的作用。首先让我们走近生活，观看视频，探讨政府如何来依法行政。播放视频【情景分析体验生活】一、【师】都是城管执法，政府都在行使权力，这两个地方政府在同一问题上的不同做法，你认可哪种？为什么？【生】各抒己见【师】认可---做法好---积极影响----意义不认可---做法不好---危害---原因二、【师】城管和商贩，一方是代表国家和政府的执法者，一方是社会底层的百姓，他们之间的矛盾有哪些呢？怎样才能破解这些矛盾呢？作为一个有责任感的高中生，我们换位思考，第一小组站在城管的立场，第二小组站在小商贩的立场，说出你们各自的困惑、委屈，让我们在相互倾听、交流中找到解决问题的办法。【活动】两个小组之间的交流、辩论、教师引导达成共识----即怎样做到依法行政。【师】通过交流，我们能体会到城管与小商贩各有各的难处，但由于小摊贩处于弱势地位，而城管则相对处于强势的位置，一旦出现纠纷，人们会把矛头更多的指向城管，那么城管部门应如何执法才能得到社会理解、商贩们的支持呢？【引导学生说对策】【师】总结学生发言，展示对策。【师】城市首先要保证人的生存，然后才是城市的面子，民生永远是第一位的。流动商贩合法化恪守了生存权大于环境改善权这样一个原则，柔性执法、人性执法等执法方式的改变体现了我国政府以人为本的施政理念，让城管和商贩化干戈为玉帛，真正成为了朋友。三、【师】在依法行政的道路上还会遇到一系列问题，更需要我们的政府不断提高依法行政水平。【展示图片与视频】学生自己总结【师】我国政府在提高依法行政水平的道路上态度非常明确，国务院8月27日召开的依法行政工作会议强调了这一点。【观看视频】【情景回归感悟生活】【师】政府权力的行使不仅表现在执行环节要依法行政，还表现在决策、监督等环节。而且政府的决策是其权力行使过程的首要环节，决策是否科学合理关系国计民生，关系千家万户。【活动】下面以教材PX事件，感受政府审慎用权，民主决策。【师】PX项目的决策，对于厦门市来说无疑是个挑战，因为无论选择哪个答案都意味着有所放弃、有所牺牲。怎样选择，要真正尊重民意、安定民心，真正有利于城市的长远利益，真正有利于科学发展。【师】提升：依法行政是一种行为，维护了人民的尊严；依法行政是一种责任，体现了对人民负责；依法行政是一种理念，应成为政府的追求。论语中有这样一句话：为政以德，譬如北辰，居其所，众星共之。政府权力的行使不仅要靠法律来保障，更应以德行政。法治与德治相结合，才能真正做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。四、课堂小结【课堂及课后作业】1、同学们了解厦门市政府依法行政的情况吗？你认为最满意的有哪些方面？还存在哪些需要改进的问题？请写出来，大家一起交流。2、大家课后分类整理，发给当地政府。（邮箱、博客等）学情分析：生活在网络时代的高中生思想活跃，知识面广，关心国家大事，能够积极参与到课堂中来。可是正处于青春期的青少年学生，缺乏一定辨别是非的能力，面对错综复杂的社会变革，更加难以把握其发展方向，他们的信仰在慢慢地丢失、理想渐渐失落，对政府管理和服务的某些失职不作为和越权乱作为感到不满和失望。因此政治课教学要担当的帮助学生树立起科学的世界观和正确的人生观价值观，用马克思主义的观点看问题，认清社会主旋律的任务就格外艰巨。(学生是教学的主体，教材是师生共同学习的依据，因此教师在备课中还要吃透教材在讲如何提高依法行政的水平时候，我还是叫学生思考。不能看书。我说，什么是论文，就是有自己新的观点的，才是论文。如何提高依法行政，是很多大学生写论文的时候要思考的，很多专家学者要探讨的，现在想听听你们的意见？叫了一个女生回答，他讲了要制定好的法律制约那些坏人，对他们进行教育，然后派一些人私服去监督他们。等等。一总结，刚好跟课文差不多。不知道他们有没有看书回答的。如果没有，可以帮助他们更好理解课文的内容。毕竟是经过自己思考的东西更加深刻。讲到这里，没有想到学校铃声响了。反思这节课，讲得不好，自己不会讲，还叫学生讲。以前不怎么喜欢叫学生讲，因为总感觉他们讲不出什么。浪费时间。现在发现这样想法错。讲不出什么，也要叫他们讲，形成一个思考的习惯。他们就不得不为了应付上课，而且去思考。这就是老师的无为，造成学生的有为。俗话说“相信群众，依赖群众，一切从群众中来，到群众中去”，现在应该改成“相信学生，依赖学生，从学生中来，到学生中去”。不相信学生的革命，不依赖学生的革命，脱离了学生参与的革命是必定失败的。这是历史的考证本节教学重点、难点政府依法行政教师启发、引导，学生自主阅读、思考，小组讨论、交流★★教学建议本框题内容涉及政府的行政活动，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究政府政治活动的具体要求。通过第三课的学习，我们了解到政府担负着重要的职能，在国家的行政管理中有非常广泛而重大的权力，涉及到国家的安危、社会的进步、人民的幸福。作为政府如何去行使手中的权力，才能符合人民意愿，维护人民的根本利益呢？首要的一点就是要做到：依法行政。1、某县政府在政府财政支出无力的情况下，为了修“村村通”公路，强行给农民集资每人300元，引起了农民的不满。在县人大的监督下，该政府撤消了这一决定。请运用本课知识谈谈你的看法。2、中国官员问责制于2003年非典期间启动。包括卫生部部长张文康和北京市市长孟学农两名省部级高官在内的上千名官员，因隐瞒疫情或防治不力而被查处。非典过后，从中央到地方开始加快推进问责制的制度化。3、安徽省太和县公安局曾因治安拘留争议被诉上法庭，公安局长主动出庭，并要求全局中层以上干部参加旁听。从行政诉讼开始时的怕当被告、怕出庭和怕败诉，到今天的理性面对诉讼，主要说明了Ａ、各级政府机关增强了依法行政意识Ｂ、各级行政机关为人民服务的意识增强Ｃ、各级行政机关应当成为公正司法的主体Ｄ、行政机关有司法机关的保护4、我们正在着力打造的法治政府，就是要按依法行政的要求，行使公共服务和公共管理职能。政府之所以要按依法行政的要求行使职能，主要因为Ａ、行政机关有许多不规范的行为，随意性很大。Ｂ、行政机关是管理国家行政事务的机关。Ｃ、是否依法行政关系到政府的权威，人民的利益。Ｄ、有利于提高公民的道德水平。5、2003年8月27日，《中华人民共和国行政许可法》由全国人大审议通过，该法对行政许可的审定范围、种类、程序以及行政许可的检查监督、收费等问题作了明确规定。《行政许可法》颁布实施①意味着我国政府职能从管理型向管理服务型转变②有利于行政机关依法行政③有利于从源头上治理腐败④是我国政治文明建设的又一里程碑Ａ、①②③④Ｂ、②③④Ｃ、①②④Ｄ、①②③6、过去我们总是抨击权大于法的现象，现在看来，有的地方人情有时也大于法律，庄严的法律竟抗争不过人情。这种现象启示我们Ａ、必须崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威。Ｂ、立法机关要严格按照立法程序制定法律。Ｃ、司法机关必须切实做到有法必依、执法必严、违法必究。Ｄ、国家机关及其工作人员必须依法行使权力，杜绝权力的滥用。教学反思：《政府的权力依法行使》的教学中，教学设计中，围绕城管执法这条主线，使这节课比较整齐。而且我注重了课程目标“过程和方法”的实现。★优点：通过课件设置了探究的情境，提高了学生的学习的兴趣，引导学生自主思考，主动探究，得出认识。顺利的实现了教学目标缺点：教学的各个环节衔接的不太顺畅，学生的课前预习不够，导致课堂时间紧张1、政府依法行政的必要性及重大意义；理解政府实行民主决策的重要原则；理解并运用政府依法行政的具体要求，说明政府的权力必须依法行使2、通过对“莫伸手，伸手必被捉”的探究和“政府依法行政”