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文档简介

人教版高二语文必修4《张衡传》教学设计一、设计背景本教学设计针对人教版高二语文必修4《张衡传》的学习内容展开。本教材作为中国文化瑰宝之一，是中国古代科技、天文、地理等方面的重要代表之一，反映了中国古代科技发展的历程。此外，本文的主角张衡也是古代天文学、数学家、光学家乃至机械学家兼治水、养生学家，为学生们学习和了解中国古代文化、科技发展提供了难得的机会。二、教学目标了解张衡的生平事迹，了解其在中国古代科技、天文、数学等方面做出的贡献。将张衡作为切入点，探讨中国古代工具构造的出现和发展历程，了解古代意象思维、技术思维和实践思维的发展和变化。通过学习本文，引导学生思考古代知识的重要性和现代科技发展和古代科技发展的渊源和联系。三、教材分析1.教材背景张衡，字公赞，是汉朝初年地理、天文、物理大家，生于东汉明帝永平十四年（78年），卒于东汉章帝元和三年（139年）。他发明了浑天仪、制作了“地球仪”等，有丰富的实践经验，也是一位知识渊博、品德高尚的科学家。2.教学内容教材主要包括“刘秉忠、马密、祖冲之、张衡、晏殊功德后身”等五篇文章，其中《张衡传》是本课的重点内容。故事讲述张衡发明浑天仪，并利用浑天仪观测星象，推算出了“五神”的存在和位置。他还利用曲池之水的水位变化，制造出“仪象鸟”和“自动铜人”，实现了灌溉和自动报时的功能，为中国古代科技发展做出了巨大贡献。四、教学方法1.理论教学通过讲解、探讨张衡的生平和科技成就，引导学生了解古代科技和文化，以及古代知识与现代科技之间的渊源和联系。2.观摩体验法张衡的浑天仪和“自动铜人”是中国古代科技的杰作，如果具备相应的条件，可以组织学生前往观摩、体验，加深学生们的科技发展印象，调动他们的学习兴趣。3.课堂讨论法在讲解完张衡的生平和科技成就后，可以组织学生进行课堂讨论，探究古代科技发展的原因和途径，讨论其与现代科技的关联，提高学生的思辨能力。4.PBL教学法PBL（问题驱动式学习）是目前国内外一种较为流行的教育教学模式。在课堂中，可以针对当下生活或学习中的实际问题，通过引导学生表达自己的思考和疑惑，从而帮助学生形成知识、技能、情感与价值观相结合的综合素养。五、教学重点和难点1.教学重点引导学生通过《张衡传》了解张衡的生平、科技成就和科技发展历程。2.教学难点激发学生的学习兴趣，引导学生对古代科技发展的相关知识进行主动探究，提高学生的自主学习能力，使其对古代文化和科技发展形成一定的认知与了解。六、教学评价人教版高二语文必修4《张衡传》教学设计主要设计教学目标、教材分析、教学方法、教学重点、教学难点和教学评价等方面的内容。本教材的教学设计以张衡为主角，以古代科技发展为线索，旨在引导学生了解古代科技、地理、文化等方面的知识，探究中国古代科技发展的历程，并启发学生思考

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