人教版高中政治必修3政治与法治《第一课历史和人民的选择》教学设计

人教版高中政治必修3政治与法治《第一课历史和人民的选择》教学设计一、教学背景《政治与法治》是人教版高中政治必修3的一个重要章节，其中第一课《历史和人民的选择》探讨了历史和人民在选择中的作用和意义。本课程的主要目标是让学生了解历史和人民选择对现实的影响，进一步提高学生的思辨能力和历史素养。二、教学目标1.知识目标理解历史和人民选择的概念和内涵；掌握历史和人民选择对现实的影响；了解近代中国的历史和人民选择以及所取得的成就和经验。2.能力目标掌握文献阅读、调查研究等方法；了解并发表一定的权威见解和独立见解；培养较强的批判性、创新性思维能力。3.情感目标培养学生的情感体验能力和人类情感价值的体验能力；培养学生的民族自尊心和爱国精神。三、教学重难点1.教学重点内化历史和人民选择的概念和内涵；意识到历史和人民选择对现实的影响。2.教学难点在理解历史和人民选择的同时掌握所涉及到的复杂的概念；在掌握知识的同时加深对现实的认识。四、教学方法1.讲授法通过参数分析、情境演绎等方法，以文本方式呈现历史和人民选择的概念和内涵。同时，通过具体案例和历史分析，引导学生深刻体验历史和人民选择对现实的影响。2.讨论法以小组或班级为单位，开展研究性学习活动。鼓励学生提出疑问和观点，并展开讨论，分析参考文献和相关材料。同时，通过课程设计，鼓励学生探讨历史和人民选择对中国发展的影响。3.演讲法通过演讲方式，引导学生表达自己的观点和思考。在演讲过程中，鼓励学生提出自己的问题，并与其他同学分享各自的思考和经验。五、教学内容1.课程分析本课程包含以下内容：历史和人民选择的概念和内涵；历史和人民选择对现实的影响；近代中国的历史和人民选择及其对中国的影响。2.课程设计2.1活动一：讲授历史和人民选择的概念和内涵时间：1个小时教学方法：讲授法步骤：在课堂板书上标注“历史和人民选择的概念和内涵”；通过文字和图表等方式向学生介绍历史和人民选择的概念和内涵；分别讲解“历史选择”、“人民选择”的含义，引导学生理解这两个概念的区别，并归纳各自的常见表现。2.2活动二：调查研究历史和人民选择对现实的影响时间：2-3个小时教学方法：课内研究步骤：学生分组，选定研究课题并进行调研工作；鼓励学生采用多种方式（调查问卷、深度访谈等）进行调研，并从多个角度进行数据搜集；学生就调研材料进行分析，并结合历史背景，进一步展开对历史和人民选择对现实的影响的讨论。2.3活动三：演讲“历史和人民选择对中国历史的影响”时间：4个小时教学方法：演讲法步骤：学生独立撰写一篇演讲稿，探讨历史和人民选择对中国历史的影响；学生分批次进行演讲，进行精讲和点评；最后，进行全班讨论，探讨演讲中的观点和论点也做进一步发扬和分享。六、教学评价教学评价主要以学生为中心，评价内容包括知识、能力、情感和综合表现。其中综合表现包括学生个人素质、课堂表现、作业完成情况和课外阅读情况等方面。七、教学资源1.课本资源教材：人教版高中政治必修32.课外资源历史年表；近代中国历史资料。八、教学反思本节课程的设计突出了因材施教和研究型学习的特点，全面培养学生的思考能力、方法论能力和综合素质。同时，本课程的评价内容也着重于通