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文档简介

教科EEC2011课标版三年级起点三年级上册《Class2Textbookp69》教学设计一、教学背景教学内容：Unit2Clothes教学目标：学习并掌握新单词和短语：coat,pants,skirt,dress,hat,shoes,wear,puton,takeoff学会描述衣着的颜色和形状，并能够熟练地使用句型“Whatcolor/shapeis/arethe…?”练习使用句型“Iwear…/Iputon…/Itakeoff…”描述自己的日常衣着习惯提高学生的听说能力和英语口语表达能力二、教学设计2.1教学准备教师课前准备新词卡片，制作PPT搜集有关衣物的图片，学生作业纸合适的音频和视频材料2.2教学过程Step1.Warm-up10min通过展示一些衣着图片，学生完成听力练习。教师出示图片，学生先独立思考衣物的名称，并进行图片游戏。例如，“Pleaselookatthescreen.What’sthepictureof?CanyousayitinEnglish?”此环节同时提高学生的语言环境意识。Step2.Presentation20min激发思维兴趣出示一位英文名字的衣着穿搭，让学生通过分组合作，确定可穿戴的服装类型、颜色、形状等要素，在时间内把具有标识的词汇、句子、形式粘到白板上。进入主题内容呈现新的词汇，教师阐述語言那一块的重点，学生跟随复述，并集思广益，用最快速的速度想出可以使用这些单词和短语的句子，并使用视频材料等多媒体素材引导学生进行听、说训练。Step3.Practice25min语言练习引导学生在五分钟内，想象自己的衣着，用学到的英语口头交流推广自己的穿着状况。首先，让学生自由计划，然后轮流模拟交流，配合音频材料提升口语水平和发音准确性，同时学生互相观摩，提出建设性的意见和自我探究的思路，从而巩固英语概念。情境练习学生分组完成句子练习，让学生在完成任务的同时，体验穿衣服的时候，触碰到的物质感。Step4.Assessment10min通过书上的例子，教师让学生进行角色扮演练习。每个学生都扮演一个角色，根据“表演场景”描述自己所穿着的衣服。在角色扮演中强化语言应用和留存在课堂的学习效果。2.3课后作业完成自制英语格言、标语的设计，并准备口头表达和展示。初步了解以“形容词”、“连接词”作为衣装描述方式的套路方法，并互相模仿，巩固在课中所学到的知识点。三、课堂效果经过本次教学，学生们在听、说方面都得到了很大的提高，在自我表达方面也有了不少进步。学生增强了英语使用自信心，受到了一定的语言环境培养

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