高中语文-善待生命学会论证教学设计学情分析教材分析课后反思

《善待生命学会论证》教学设计一、教材依据：人教版新课标试验教材必修3表达交流三《善待生命—学习论证》。二、设计思想：通过话题讨论——写作借鉴——写作练习这三个课堂段落完成一个完整的作文教学过程。改变传统作文教学状态。三、教学目标：1.

知识与技能：了解四种常见的论证方法并学会使用。能运用多种论证方法充实议论文的内容。2.

过程与方法：在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。

3.

情感态度价值观：探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。四、教学重点：通过话题探讨打开学生的思路，在语言交流中完成对主题的开放式多样化理解，让学生有话可写，激起学生兴趣。五、教学难点：

通过写作借鉴师生探究写作方法，用作文教学理论和例子相结合，让学生掌握论证方法。六、教法选择：讲授――课堂训练――片段练习――整篇作文七、学法指导：搜集材料――分析案例――学习论证八、教学准备：教师准备材和范文九、教学过程：一、读人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说，我一把我的整个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业--------为人类的解放而斗争。（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》）二、思资料展示（1）蒂芬·威廉·霍金，肌肉萎缩性侧索硬化症患者，全身瘫痪，不能发音。霍金的主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理。霍金是继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学家之一，被世人誉为“宇宙之王”。（2）邰丽华，一个不幸的年轻姑娘，失聪，失声使她缺少了同龄人应该得到的东西。在04年雅典奥运的开幕式上演的《千手观音》感动全中国甚至是全球的人民，幸运之神选择了她，她成功了。（3）几乎所有《我要上春晚》的观众都为这么一个人感动着。一位无脚的舞者，用铿锵的落鼓声震撼人们的心扉，用翩翩的舞姿向人们展现生命的美丽，她就是演绎了《鼓·舞》的最美舞者廖智。（4）2017年11月12日下午4时许，（湖南益阳）沅江市三中（沅江市黄茅洲镇）高三某班学生罗某杰（男，16岁，沅江市草尾镇人）与班主任鲍某在学校发生争执，罗某杰用刀具刺伤鲍某致其死亡。（5）2017年12月4日23时50分许，济南章丘区公安分局接报警称，圣井街道世纪大道12510号昌聚教育培训学校女生宿舍有人打架，滨州市人顾某倩（女，15岁）、刘某卉（女，16岁）12月4日晚自习期间，两人因琐事通过传纸条的方式互相对骂。熄灯后，顾某倩在数名同学陪同下来到刘某卉宿舍，双方再次发生争吵并相互殴打，期间，刘某卉持水果刀将顾某倩捅伤，顾某倩经抢救无效死亡。看完以上资料，同学们有何感想？三、写写一段文字，劝人们善待生命。要求：首先围绕“善待生命”这个话题，写下一个中心句，然后围绕这句话论证说理。看谁的文字最有说服力。时间是5分钟，不少于１００字。四、评分小组交流自己的作品以及屏幕所写片段，并讨论评出本小组最有说服力的作品。议论文写作常用论证方法论证法要求作用五、析例一:（2017高考优秀作文）心存善念会让这个世界更加温暖。某书店24小时营业，接受任何人，不驱赶任何人，无论市民，学生还有流浪者，温暖对待所有人，正是书店正在做的，其以极大的善意，给了所有人一个休憩的场所。一份温暖，这是人性的闪光，让人感动，值得学习。为什么书店会有这样的善举呢？是心存善意，每个人都心存善意，温柔待人，这世界将少一份孤独，多一份美好，善良的人送出善意，感到善意的人以善意回报社会，不正是和谐社会所需要的吗？方法一：因果分析特征：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________练习一论据：2017年11月12日下午4时许，（湖南益阳）沅江市三中（沅江市黄茅洲镇）高三某班学生罗某杰（16岁，沅江市草尾镇人）与班主任鲍某在学校发生争执，罗某杰用刀具刺伤鲍某致其死亡。论证________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________论点：我们要珍惜生命，更不能剥夺他人生命。例二：面对他人的成功，我们应该送上祝福和喝彩。几乎所有的中国人都在为这样的一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂间勾勒人性的高洁。她就是用毅力演绎了《千手观音》的邰丽华。假如，面对人生的不幸，邰丽华象温室的幼苗那样成长在别人的关爱中；假如，面对人生的不幸，邰丽华象残秋的落叶那样，消沉在自暴自弃中；假如，她没有经历那么多血与汗的洗礼，那么她的生命怎么会被演绎的如此精彩？面对这样的成功，我们怎能不喝彩？方法二：假设论证特征：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________练习二论据：2017年12月4日23时50分许，济南章丘区公安分局接报警称，圣井街道世纪大道12510号昌聚教育培训学校女生宿舍有人打架，滨州市人顾某倩（女，15岁）、刘某卉（女，16岁）12月4日晚自习期间，两人因琐事通过传纸条的方式互相对骂。熄灯后，顾某倩在数名同学陪同下来到刘某卉宿舍，双方再次发生争吵并相互殴打，期间，刘某卉持水果刀将顾某倩捅伤，顾某倩经抢救无效死亡。论证：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________论点：我们要珍惜生命，更不能剥夺他人生命。六、练运用因果论证和假设论证，修改自己所写的“善待生命”的片段。七、赏2017年高一期中考试题作文题生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。——老舍生命是一朵常开不败的花其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。——题记快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”。生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！学情分析“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是新课标明文说到的。在本课的教学设计中，我设计讨论交流一环节，是重视学生的主体作用的表现，我会让他们讨论交流，互相合作，大胆地把自己对生命的看法说出来。对于一些不善表达，不敢表达的学生，我会鼓励他们，让他们积极主动地参与到课堂教学活动中。还有写作训练一环节，也给时间他们动笔，融合书面语言和论证方法表达自己的思想。我深刻认识到，学生是学习的主体，如果一节课是老师的一味灌输知识理论，或者是填鸭式的填塞，那么学生只能得到“鱼”，而没有得到“渔”，甚至学生的积极性也会被挫伤。因为老师太专制的话，实行所谓的“权威”教育，学生心里所想的都得不到发言，以后他们也不敢发言甚至不想发言了。这样的课不再是一节语文课。

《善待生命学习论证》效果分析

这是一节很平常的作文讲授课。上课的是实验班学生，学习的内容是人教版高中语文必修③表达交流第三单元的《善待生命学习论证》，主要通过探讨“善待生命”，学习议论文中的论证方法。明确了这节课的内容，我认真备课，写好教案。本课的教案主要是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高，体现语文课程的基本理念。新课标提出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特体验。”我认识到语文课程是工具性和人文性的统一，认识到“语文就是生活，生活就是语文。”所以在这节课的设计中，我在分析写作方法时，沟通课堂内外，让学生理解书本的知识，还补充课外知识，拓展思维，不是照本宣科。另外会师生合作，鼓励学生结合自己的经历，谈自己对生命的独特感受，让他们认识生命的重要性从而珍惜生命，善待生命。老师自己也要准备了一些正反两方面的生活实例对“善待生命”话题加以阐释，并进行及时引导，做好课堂“引导者”，让学生深切体会到生命的重要，还会谈谈自己对待生命的看法，熏陶感染学生。教材概述

《善待生命学习论证》是一个指导学生学会使用论证方法以及探讨“善待生命”这一人文话题的专题。由“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三个板块组成。“话题探讨”板块选取了奥斯特洛夫斯基的名言和罗素的文章《我为什么活着》，旨在简要点明生命的意义。“写法借鉴”围绕“善待生命”这个话题，摘录了甘如《珍爱生命》、蒙田《热爱生命》、冰心《谈生命》的一些片段，通过这些例子来讨论事例论证、引用论证和比喻论证。“写作练习”则设计了一些关于生命的话题，让学生练习写作。第一板块是解决学生“写什么”的问题，第二板块重在解决“怎样写”的问题，第三板块在此基础上，通过实际的写作实践让学生学会写作。这种设计步骤纠正过去那种只重结果而不重视过程的弊端，突出“过程与方法”，使学生在搜集素材、分析材料、完成构思、完成作文的过程中，逐步把握写作要领。教学的重点是掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。难点是引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。《善待生命学会论证》评测练习一、读人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次，一个人的一生应当这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能够说，我一把我的整个生命和全部精力都献给了最壮丽的事业--------为人类的解放而斗争。（奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》）二、思资料展示（1）蒂芬·威廉·霍金，肌肉萎缩性侧索硬化症患者，全身瘫痪，不能发音。霍金的主要研究领域是宇宙论和黑洞，证明了广义相对论的奇性定理和黑洞面积定理。霍金是继牛顿和爱因斯坦之后最杰出的物理学家之一，被世人誉为“宇宙之王”。（2）邰丽华，一个不幸的年轻姑娘，失聪，失声使她缺少了同龄人应该得到的东西。在04年雅典奥运的开幕式上演的《千手观音》感动全中国甚至是全球的人民，幸运之神选择了她，她成功了。（3）几乎所有《我要上春晚》的观众都为这么一个人感动着。一位无脚的舞者，用铿锵的落鼓声震撼人们的心扉，用翩翩的舞姿向人们展现生命的美丽，她就是演绎了《鼓·舞》的最美舞者廖智。（4）2017年11月12日下午4时许，（湖南益阳）沅江市三中（沅江市黄茅洲镇）高三某班学生罗某杰（男，16岁，沅江市草尾镇人）与班主任鲍某在学校发生争执，罗某杰用刀具刺伤鲍某致其死亡。（5）2017年12月4日23时50分许，济南章丘区公安分局接报警称，圣井街道世纪大道12510号昌聚教育培训学校女生宿舍有人打架，滨州市人顾某倩（女，15岁）、刘某卉（女，16岁）12月4日晚自习期间，两人因琐事通过传纸条的方式互相对骂。熄灯后，顾某倩在数名同学陪同下来到刘某卉宿舍，双方再次发生争吵并相互殴打，期间，刘某卉持水果刀将顾某倩捅伤，顾某倩经抢救无效死亡。看完以上资料，同学们有何感想？三、写写一段文字，劝人们善待生命。要求：首先围绕“善待生命”这个话题，写下一个中心句，然后围绕这句话论证说理。看谁的文字最有说服力。时间是5分钟，不少于１００字。四、评分小组交流自己的作品以及屏幕所写片段，并讨论评出本小组最有说服力的作品。议论文写作常用论证方法论证法要求作用五、析例一:（2017高考优秀作文）心存善念会让这个世界更加温暖。某书店24小时营业，接受任何人，不驱赶任何人，无论市民，学生还有流浪者，温暖对待所有人，正是书店正在做的，其以极大的善意，给了所有人一个休憩的场所。一份温暖，这是人性的闪光，让人感动，值得学习。为什么书店会有这样的善举呢？是心存善意，每个人都心存善意，温柔待人，这世界将少一份孤独，多一份美好，善良的人送出善意，感到善意的人以善意回报社会，不正是和谐社会所需要的吗？方法一：因果分析特征：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________练习一论据：2017年11月12日下午4时许，（湖南益阳）沅江市三中（沅江市黄茅洲镇）高三某班学生罗某杰（16岁，沅江市草尾镇人）与班主任鲍某在学校发生争执，罗某杰用刀具刺伤鲍某致其死亡。论证________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________论点：我们要珍惜生命，更不能剥夺他人生命。例二：面对他人的成功，我们应该送上祝福和喝彩。几乎所有的中国人都在为这样的一个人感动，她于无声处展现生命的蓬勃，手臂间勾勒人性的高洁。她就是用毅力演绎了《千手观音》的邰丽华。假如，面对人生的不幸，邰丽华象温室的幼苗那样成长在别人的关爱中；假如，面对人生的不幸，邰丽华象残秋的落叶那样，消沉在自暴自弃中；假如，她没有经历那么多血与汗的洗礼，那么她的生命怎么会被演绎的如此精彩？面对这样的成功，我们怎能不喝彩？方法二：假设论证特征：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________练习二论据：2017年12月4日23时50分许，济南章丘区公安分局接报警称，圣井街道世纪大道12510号昌聚教育培训学校女生宿舍有人打架，滨州市人顾某倩（女，15岁）、刘某卉（女，16岁）12月4日晚自习期间，两人因琐事通过传纸条的方式互相对骂。熄灯后，顾某倩在数名同学陪同下来到刘某卉宿舍，双方再次发生争吵并相互殴打，期间，刘某卉持水果刀将顾某倩捅伤，顾某倩经抢救无效死亡。论证：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________论点：我们要珍惜生命，更不能剥夺他人生命。六、练运用因果论证和假设论证，修改自己所写的“善待生命”的片段。七、赏2017年高一期中考试题作文题生活是种律动，须有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。——老舍生命是一朵常开不败的花其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。——题记快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”。生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。痛苦和挫折是人生必然要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！课后反思在本课的教学设计中，我设计讨论交流一环节，是重