五年级上册英语说课稿-Unit 2 I'd like a hamburger Period 1 湘少版（三起）_第1页
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文档简介

五年级上册英语说课稿-Unit2I’dlikeahamburgerPeriod1湘少版（三起）一、课程目标能够听懂、认读、口头表述本单元的重点词汇和句型。能够正确运用句型“I’dlike”进行点餐。能够进行基础的口头订餐对话。能够发掘自己对于点餐的喜好，表达出自己的意见。二、教学重点培养学生的口语能力，让他们能够有基础的订餐沟通能力。学习并掌握句型“I’dlike”的正确使用方法，让学生产生使用语言的信心。帮助学生学习到本单元的重点单词——汉堡包、炸薯条、可乐等。三、教学难点导入的方式要生动有趣，让学生保持高度关注。在点餐的练习中，要保证学生的核心交际能力，使语言不至于枯燥乏味，保证教学质量。四、教学内容及过程安排1.导入环节在开始全新的课程之前，需要让学生先在心理上做好准备，以积极、愉快的心态进入学习状态。教师出示幻灯片或者图片，引导学生谈论有关食物的话题，如自己最喜欢的食物，最近吃过的美食等。教师采用情境或角色扮演的方式，让学生假定自己在一家快餐店里，口头表达自己对面前食物的喜好和兴趣。2.学习内容教师出示幻灯片，让学生认读单词——汉堡包、炸薯条、可乐等，以便进行后续口头表达。教师出示图片，引导学生进行简单、基础的订餐对话，让学生实践“点餐”这一核心模块。指导学生学习句型“I’dlike”的运用方法，注意语气语调。分组进行小角色扮演，让学生体验订餐、点餐的全过程，从而熟练运用所学句型。3.练习环节任选单个学生或为每小组学生配备“店员”，进行真实的交互式点餐练习，以培养学生的实用语言能力。让学生进行合理的分组，以发挥交流小组的优势，针对其特点进行个性化语言培训。4.总结通过学习，让学生各自挑选出自己最喜欢的食物，分享自己的订餐经历，展示个性，同时从中发掘个人的能力，让他们对学习英语产生信心和自豪感。五、教学评估在练习环节中，实时对同学进行反馈，发现纠正不规范的表达方式。在小角色扮演中，学生之间互相评估对话中语言的准确性、语气、语调等因素，然后进行点评总结共同进步。六、教学反思该课程主要依靠实践跟口语练习，尤其以真实的订餐对话、小角色扮演等活动相结合，为学生提高口语能力打下坚实基础。同时，在教学过程中要注重与学生之间的互动，注重他们的能动性与创造性，激发出他们的求知欲，让课程更加生动有趣。最后，在检验成果的时候，我们更应该注重让学生更

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