2023年美术老师教学计划9篇VIP

2023年美术老师教学计划9篇美术老师教学安排1

一、指导思想：

进一步贯彻国家课程改革的重要精神，协作我市的素养教化理念，以党的“十六大”精神为总的指导思想，提高美术学科的教学质量，以达到全面提中学学生的艺术素养和人文素养的目的。

二、教学目标：

1．创新精神培育目标

1）初步理解创新对人的`发展及国家振兴的重大意义。理解美术的表现和创建是对客观的能动反映，创建是美术的生命。

（2）具有在美术活动中不墨守成规，敢于创新，通过探讨各种不同的艺术表现手法及创作方式，表现自己审美感受的意识。

（3）逐步提高独立思索实力，能够对学习中产生的疑问大胆质询并提出个人见解。具有初步的独立构思、表现主题与内容的实力。能初步有通过各种艺术形式呈现自己的特质并能自我评析的实力。

（4）初步具有在美术活动中进行富有新意的构思与设计，并运用新媒材、新手法进行造型表现的实力。

（5）逐步养成形象思维实力，提高综合思维水平。

2．实践实力培育目标

（1）初步驾驭临摹、写生等基本造型技能和色调、构图、透视等基础学问，以及绘制图案、进行平面和立体设计、工艺制作等美术学习的必要技能。

（2）初步将所学的美术学问和技能与其他学科综合，找到不同学问之间的关联。

（3）能初步将习得的美术学问及技能运

运用到社会生活实际之中，解决详细问题。

（4）初步养成观赏各种美术作品和利用现代信息技术手段搜集视觉信息的习惯，以发展审美感知和获得视觉信息。

（5）主动参与美术课外活动，在活动中能运用积累的学问和阅历完成任务。

三、教学重点难点：

充分相识美术学科在培育学生创新精神和实践实力方面不行替代的作用，切实发挥其培育学生个体创建心理品质、形成和谐健全的特性人格方面具有的独到的教化功能，作为美术学科教学应达成的重要目标来实现。

四、主要教学原则

（一）全面性原则

（二）主体性原则

（三）实践性原则

（四）发展性原则

（五）民主性原则

（六）开放性原则

五、教学内容进度：

初一：期中授完初级中学美术教科书第一册1——8课；

期末授完初级中学美术教科书第一册9——15课；

初二：期中授完初级中学美术教科书第三册1——8课；

期末授完初级中学美术教科书第三册4——15课

美术老师教学安排2

一、班级状况分析

本班有37人，学生都具有肯定的学习美术的方法，具有肯定的美术基础学问和简洁的造型实力，能很快理解老师所讲授的美术学问，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;但也有少数学生懒得带学习工具，这是须要在今后的教学中改进的

二、教学目标

1、学会运用形、色、肌理和空间等美术语言。

2、选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物。

3、观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性。

三、教学重点、难点

1、了解古代建筑成就、特点，能用写生的方法设计新奇的门或亭。

2、学习色调基础学问，驾驭色调的明度与色相对比。

3、学习设计基础学问，了解设计要素，能设计出精致的火花、贺卡和书籍作品。

4、学平面构成渐变学问，抓住形或色有有规律改变，驾驭渐变原理，画出形或色的渐变作品。

5、进行古代及外国建筑观赏，进行外国绘画和革命历史画观赏，提高审美实力。

四、教材分析

我校采纳的湘教版的美术教材，该教材紧跟义务教化新课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜。每一课都有侧重点,都能够涉及到“造型?表现”、“设计?应用”、“观赏?评述”、“综合?探究”四个学习领域中的`一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注意在消遣中让学生体验学习美术的乐趣并驾驭最基本的美术学问。

五、教学详细措施

1、注意对学生审美实力的培育，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会。

2、主动的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，创建性的运用美术语言。

3、创设肯定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的相识，加深对艺术的相识作用，树立正确的人文价值观。

4、评价体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。

5、重视对学生方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。

美术老师教学安排3

一、教材分析

1、造型表现：初步相识形、色与机理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。

2、设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

3、观赏评述：欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合探究：采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、教学目标

1、驾驭简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进行团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3、学习漫画的创作方法，能画出简洁的漫画形象。

4、进行泥塑教学，培育造型实力。

5、进行自然美和艺术美的观赏，提高观赏应用实力。

6、图案的设计(适度的夸张和概括)，图案具有美感。

7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

8、造型实力、动手实力，空间想象力的进一步培育和提高。

三、学生学问实力学习习惯分析

1——6年级六个班。大部分的学生喜爱美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中发觉美，在生活中运用美的还需进一步引导。学生造型、设色等方面综合实力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的课改理念的指导下，学生能够学会从生活中发觉美表现美运用美的实力，学生能够运用各种材料主动参与活动都还需进一步地引导。培育学生的学习爱好，克服畏难心情，达到基本驾驭其技法，提高审美实力及综合素养的目的。

在这几年的教学中，发觉该年段学生的自食其力实力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依靠感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒散成性。同一个班中，有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够志向，在这几年的教学和有目的的爱好小组的培育，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色调不够丰富等问题;有的学生敢表现自己想表现的'内容，但苦于绘画技能落后，

在几学年学习绘画技能中，也有所提高;有的学生学习爱好深厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的状况。由于有了大部分的以上三种学生学习状况，学生在学问驾驭上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在观赏实力上分析实力强。

四、主要的教学措施和方法

1、多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术学问技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术实力充溢信念。

2、学习时，要求学生在绘画创作时干脆作画，不再运用黄色构图，以提高绘画进度，培育学生大胆作画的实力和敢画、敢做的决心。

3、结合不同班级状况与学生各自不同表现，多让学生实行自己喜爱的方式表达美术带给他们的感觉，广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教化。

美术老师教学安排4

教学目的

1、学习趣味绘画培育幼儿对美术的爱好爱好，运用各种线条和色块的组合大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

2、学习折纸方法，学习简易的制作，并驾驭几种剪纸的方法及要领训练幼儿手指敏捷性，提高幼儿观赏水平；

3、通过观赏名画家的代表作，观赏民间工艺品，节日教室布置，观赏和评价同伴的.美术作品，提高对美的观赏力和特性品质。

4、通过多种形式的美术活，例如泥工的制作，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的爱好。

5、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感爱好，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。

教学进度支配

1—6周简易绘画

1、手拉手去秋游

2、拾落叶

3、小汽车和公共汽车

4、漂亮的树

5、鱼宝宝的美丽衣服

6、喧闹的大公路

7、枕头

8、会变的的圆形

9、会变的三角形

10、我们来做操

11、冬天来了

学习良好的绘画习惯（正确的绘画姿态、绘画用品的摆放与管理、绘画的卫生习惯），能大胆作画。对线描基本技法和色调的搭配训练。

7——11周学习折纸方法和简易的制作

1、红花送给好老师

2、蔬菜造型

3、橘皮小制作

4、小船

5、双色转片

6、黄瓜灯

7、小兔乖乖

8、茄子猪

9、便利日历牌

10、小吊饰

训练幼儿手指敏捷性，提高幼儿观赏水平；

12——14周观赏名画家的代表作，观赏民间工艺品

1、金色秋天

2、瓜果和蔬菜

3、民间剪纸

提高对美的观赏力和特性品质

15——20周手工活动

1、泥工一盘点心

2、茶具

3、动物

4、桌子椅子

各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感爱好，并能运用自己制作的玩具

教学用具

油画棒，水彩笔，蜡笔，橡皮泥等

教学方法

示范法，演示法，临摹法，讲授法，谈话法，探讨法

教学要求

学生每天至少要完成一幅作业，每班好的作业那出来作学习示样

美术老师教学安排5

课题：鲜花送老师

学习领域：设计*应用

课时：2课时

教学目标：

1、通过对植物的视察和废旧材料的利用，培育学生在生活中发觉美的意识。

2、培育学生丰富的想象力。

3、培育学生对师长的尊敬之情。

教学重点：

设计美丽的花瓣造型。

教学难点：

把一片片花瓣组成一朵花。

教学打算：

老师课前带领学生视察各种植物，并能对各种植物的外形、颜色等特征进行简洁的描述。

师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历、吸管等。

教学活动过程：

第一节

一、引导阶段：

放音乐：《每当我走过老师窗前》问：每年的9月10日是什么节？

老师教我们学习各种学问很辛苦，我们应当敬重老师、酷爱老师，那你想怎样来感谢老师呢？（激励学生通过探讨来找出感谢老师的方式，强调假如自己动手制作礼物，老师会更兴奋。）

出示范例：我们亲自制作一束漂亮的鲜花送给老师更有意义。

二、发展阶段：

1、引导学生视察各种花的图片，分析其外形、颜色，主要是花瓣的形态，可以让学生到黑板上来画一画各种形态的花瓣。

2、试着用各种纸材画画、剪剪各种形态的花瓣。激励学生发挥自己的想象，设计出与别人不一样的好看的花瓣。制作时激励学生运用重叠剪的方法。

3、花瓣设计好了，怎样才能组合在一起成为一朵花？并让花茎站立起来？小组探讨，并试着组合一下，看你一组想的方法最多、最奇妙。

4、相互沟通好的方法，用更多的方法制作出更美的花。

三、讲评：让学生谈谈创作的体会，介绍一下本组是怎样合作发挥集体力气制作出这么好看的花的。

布置回家搜集适合表现植物的废旧材料。视察更多的植物造型。

其次节

一、引导阶段：

出示老师制作的各种形式的，各种废旧物品制作的植物，这些与我们上节课看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？

观摩一些造型比较奇妙的'植物图片，依据其外形、颜色等，探讨用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析植物结构时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等结构较为特别的植物，让学生领悟多角度折，折纸成球等特别表现法。

二、发展阶段：

1、奇思妙想：启发学生在现有植物基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创建，制作一棵别出心裁的植物。

几个须要在制作之前探讨的方面：

①本组打算的废旧物品的形态适合表现什么植物？

②为了表现好这种植物，须对原料进行怎样的改造？

③还可以利用哪材料对其进一步加工？

④本组同学如何发挥各自专进步行合作?

2、情感升华阶段：

引导学生懂得老师就像辛勤的园丁一样照看同学们的成长，激励学生将最美的花儿献给自己的各位老师。并向老师说一句感谢的话。

三、整理与整理：

督促学生整理工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室环境卫生和整齐。

四、课后拓展：

在生活中，我们引细致视察，将各种材料变废为宝，用更多的材料和表现方法表现植物。

札记：

在上第一课时，我发觉很多学生将剪下来的皱纹纸碎片扔掉了，但这些被遗弃的碎片堆在垃圾桶里却很好看。于是我布置学生在其次课时每人带一个透亮的矿泉水瓶子，将剪下来的彩纸碎片都塞到瓶子里，到下课时，瓶子已经变得五彩缤纷，美极了。学生将做好的花插在瓶子里，兴奋的不得了，同时地面桌面也干干净净了。

美术老师教学安排6

一、教材分析

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美实力，增加学生对自然和生活的酷爱及责任感，并培育他们敬重和爱护自然环境的看法以及创建美妙生活的愿望与实力。美术可以引导学生参加文化的传承和沟通，通过对美术课程的学习，有助于学生熟识美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息沟通，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知实力和形象思维实力，提高学生的综合思维实力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培育学生勇于实践和擅长实践的心理品质，这样将会对他们将来的工作和生活产生主动的影响。美术还可以促进学生的特性形成和全面发展。

二、教学目标

1、尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。（造型、表现）

2、尝试不同工具，用身边简单找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简洁组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。（设计、应用）

3、欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。（观赏、评述）

4、采纳造型嬉戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。（综合、探究）

三、教学内容

［造型、表现］学习领域：

1、在美术嬉戏中体验各种绘画工具和不同材料的运用效果，相识常用颜色。

2、在美术表现活动中，大胆地采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

3、尝试运用各种线条、形态和色调进行绘画表现活动。

4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。

5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简洁器皿和动物形象的造型。

6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采纳折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中视察到的事物或想象中的事物。

［设计、应用］学习领域：

1、以嬉戏的方式，视察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简洁的组合造型。

2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、积累、组合等技法进行造型嬉戏。

3、以嬉戏的方式，用单色或彩色纸，采纳折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。

4、平安地运用材料和工具。

［观赏、评述］学习领域：

1、走出教室，欣赏校内和所在地的景色。

2、观赏自己和同学创作的美术作品。

3、了解、观赏我国民间美术作品，感受造型和色调的特点。

4、通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行观赏和探讨。

5、到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最宠爱的一件作品，并说明理由。

6、观赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。

7、观赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。

［综合、探究］学习领域：

1、利用各种材料特点，采纳造型嬉戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。

2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。

3、依据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。

4、用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程。

四、老师在教学中应遵循以下教学原则：

1、审美性原则

把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培育学生的审美情趣。

2、思想性原则

发掘教材内在的'思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教化。

3、量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。

4、创建性原则

年级其次册美术课程教学安排

充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。

5、实践性原则

联系学生的实际，理论讲解并描述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。

6、趣味性原则

选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。

7、因材施教原则

依据学生年龄特点和学生间特性的差异，在教学中留意面对全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行一般教化与个别知道相结合的方法。

五、教学进度

周次

课时

课题

教学重难点

1

1

画自己

捕获人物形象的主要特征

2

2

长呀长

激励创新，表现生动画面

3

1

太阳

学习用泥塑的方法表现太阳

4

1

美丽的瓶子

如何使瓶子的大小及外形美观

5

1

洗澡

抓住洗澡的特点大胆想象

6

2

船

在感知中用有特征的形构成船

7

2

手形的联想

探讨手形的装饰与组合

8

1

狮子大王

利用视察、比较方法抓住狮子特征

9

1

可爱的动物

奇妙运用各种材料表现动物

10

1

介绍我喜爱的玩具

对视察到的玩具特征做出描述

11

1

春天的色调

涂色方法及整体的色调倾向

12

1

用春天的色调装扮自己

奇妙利用材料及创新表现

13

1

我们身边的线条

线的组织

14

1

下雨了

感受人间亲情、友情

15

1

童话城堡

城堡的外形美感与创新

15

1

钓鱼

制作、装饰的方法

16

1

好吃的水果

引导学生表达自己真实独特的感受

16

2

伙伴

理解不同背景下的艺术作品

17

2

花的世界

探究运用各种材料、手法创新

18

1

美术测试

18

1

美术测试

美术老师教学安排7

一、所教年级学生现状分析：

五年级学生对美术基础学问有肯定的了解，动手实力较强，所以本学期老师应接着保持学生对美术的学习爱好，并在此基础上，赐予学生适当的指导，让他们接触初步的美术学问的同时感受到美术更大的魅力。

二、本册学问系统和结构:

本册教材分:造型.表现、设计.应用、观赏.评述、综合.探究四个方面。详细有绘画、泥塑、剪纸、手工、观赏等。课程以培育学生的求新、求异为目的，形式多种多样。

三、教学目的和教学重点、教学难点。

目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简洁的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培育学生的美术素养和爱好，激发创建精神、陶冶高尚的审美情操，增加学生的环保意识。

重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的驾驭对造型、色调的运用，激发学生的创建精神，发展美术实践实力，渗透人文精神。难点：发展学生的艺术感知实力和造型表现实力，培育审美情操，渗透德育。

四、教学措施：

1、重视激发学生的`创新精神和培育学生的实践实力，主动为学生创设有利于创新精神的学习环境。

2、加强师生的双边关系，即重视老师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。

3、采纳多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

4、变更评价方法，采纳自己评价、小组评价、集体评价、老师评价或家长评价，充分确定学生的进步和发展，激发学习爱好。

五、教学进度：

周次

教学内容

课时

万绿丛中一点红

2课时

色调的和谐

课时

漂亮的纹样

2课时

礼品的外套

2课时

远近的奇妙

2课时

国庆节

风景写生

2课时

鸟语花香

2课时

水墨画动物

2课时

陶泥的世界

2课时

图文并茂

2课时

形体切挖

2课时

会跳的玩具

2课时

绘画日记

2课时

同上

2课时

电脑美术

2课时

美术学习记录袋

2课时

元宵节里挂彩灯

2课时

珍爱国宝——古代的陶泥艺术

2课时

期末考试

美术老师教学安排8

一、学情分析：

1、从学生习惯、生理等分析：

该年级段二年级起先到现在，随着年龄的增长、生理、身心健康的不断的发展，学生在对美术的要求也有所不同，六年级的学习爱好远不如二、三年级，想象力也随之下降，他们更多的追求现实的、真实的东西或喜爱目前流行的“动漫”，对此进行大批量的临摹，在绘画技巧上也显得成熟，线条也非常的流畅，但画风呆板，表现欲下降，已经不具备儿童性的绘画实力！也就是我们所说的缺少童趣，没有想象力。

2、从驾驭学问状况分析与措施：

这次是学生迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的爱好爱好，又要深化浅出的灌输客观的美术学科理论学问，与初中学问进一步接轨，将平常教给学生的初中学问更加明朗化介绍给学生，使学生从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有观赏内容和工艺设计和教学，即学生的创建实力上的培育，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创建实力。

二、教材分析：

本册教材的教学理念在于：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于看看自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作实力，传递自己的思想和情感。

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的.创意、设计方法和媒材的加工方法、进行设计和装饰，美化身边的环境。

观赏、相识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与探讨等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

三、教学重点难点：

（一）重点：了解现代设计的特点。学习色调基础学问，驾驭色调的明度与色相对比。学习设计基础学问，了解设计要素，能设计出精致的招贴画和广告。学习平面构成渐变学问，抓住形或色有有规律改变，画出形或色的作品。

（二）难点：驾驭色调的基础学问，并能应用与绘画中。学习驾驭设计基础学问，了解设计要素并能设计简洁作品。了解中国建筑历史成就，了解中国历史画，提高观赏实力，激发爱国热忱。

四、详细措施：

1、加强与班主任的联系协作，端正学生对美术课的看法和相识。

2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段，以激发学生对美术的爱好。

3、利用观赏、复习等手段，弥补学生的学问缺陷和想象力。

4、利用班级作业展评，提高学生对美术的爱好，增加竞争意识。

五、个人展望：

将初中美术学科理论学问明朗的教给学生，做好连接与过渡。利用展览的形势提高他们的爱好和动手动脑的实力。

六、教学内容及进度支配：

略

美术老师教学安排9

一、学生的状况分析

二年级的学生也是由以嬉戏为主的学习方式，转为以学校正规教化为主的学习生活的起先。第一学期已经过去，在二年级学生们的造型实力就有了新的改变，陈海伦在美术方面是一个发展不错的学生，它的造型实力甚至远远高于六年级的一些学生，在上学期