2023年《角的度量》说课稿整理-1

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《角的度量》说课稿整理《角的度量》说课稿

一、说教材

（一）说课内容：（四年级上册第18—19页）

（二）教学内容的地位和作用

《角的度量》是九年义务教育课程标准试验，教科书苏教版第七册其次单元的其次课时，教材的主要内容是怎样学好角的度量，从同学在熟悉角的基础上进行教学的，想好的这部分学问，让同学从各种学习方向进行，培育同学通过观看，操作，沟通的力量，使同学了解和把握角的度量方法，关心他们学习空间的观念。这样可以扩大了同学的学问面，加深对四周的熟悉，从而提高同学对角的度量打好基础。

（三）教学目标定以下三点：

1、在观看，沟通的基础上，熟悉量角器的'结构与功能，通过探究，实践，总结出用量角器量角的方法，初学用量角器量角。

2、在学习过程中体会统一角的计量单元的需要，熟悉角的计量单元，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念，能联系操作结果，发觉三角尺的三个内容角和特点，感受角的大小与所画边的长短关系。

3、要乐观参加量角的学习活动，在探究量角方法的过程中获得胜利的体验，在实践中产生发觉数学规律的爱好。

（四）教材内容的重点和难点。

依据精彩的内容编排和本班同学的学习水平制定本课的教学重点是：让同学熟悉量角器的结构和功能，通过自己的探究，实践，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。教学难点是：在应用量角器进行度量角的大小状况下，怎样确定量角器对准角的顶点，边上是怎样放置的。

二、说学情：

依据同学已经学习的基础上进行，探究过角的熟悉，通过以小组合作的形式，激发同学动手操作，自主探究，合作沟通的创新力量。

三、说教法和学法：

依据本课时的内容和同学的熟悉水平，课堂教学要体现同学是学习的主任，老师是教学的组织者，引导者和合，例如：我教学角的度量这课内容是：一是教学目标要明确，二是突出重点，三是突破难点，我放手让同学观看，动手操作，合作沟通，进一步分析，比一比，量一量，所以，同学在学习角的度量的同时完成。

四、说教学过程：

依据本课的教学内容和教学目标，本节课四个环节进行教学。

（一）创设清净，导入新课。

让同学们，在生活中你见过哪些图形有角？向大家说说？这样可以让同学对生活四周的数学距离，同学为了弄清生活中哪些地方有角，哪些角的大小关系，有什么不同，引出深思，激发了同学对新学问的爱好，调动同学的乐观性，更能调动他们的学习动机，再结合课文的主题图，形象直观的把教学内容呈现出来，有了学习的爱好活动，同学就能很快的进入乐观思维状态，为学习新课的内容作好铺垫，很自然地使同学明确本课的学习任务。

（二）师生共同合作，探究新知。

首先出示活动角，感受角外形，我让同学仔细观看，通过观看这个活动角，动手把这个角度大一些，也可以怎样做？变小呢？这样同学就能熟悉到角是有大有小的，把角的两条边又开一些，把两条边收拢一些，角就小一些。这样把学习的动权让给了同学使同学在动口，动手，动脑等活动中完成学习任务。

其次，出示量角器，让同学熟悉量角器的结构和计量单元是什么？并观看1度角的大小，接着让同学动手把量角器量一量各个角的度数，在量的过程中，还要留意到量角时要分几步进行，并说出量出各个角的度数，以小组里沟通所量的结果，从而让同学熟悉到量角的过程。

（三）实际运用，巩固新知

练习是同学把握学问，进展智力，培育力量的必要手段，依据本节课的教学内容设计以下结构。

1、完成“想想做做”第一题，其次题，动手用量角器量一量下面各个角的度数，通过这两道题的练习，不仅能巩固本节课的重点内容，又能准时了解同学把握新知的状况。

2、完成“想想做做”第三题，从图上看估量这三个角的度书，然后用量角器量一量后，提问你们还发觉了什么？

3、小组活动，动手，动脑，制作各种各样的角来进行巩固好本节课的内容，还可以提高了同学的思维，想象力量。

（四）全课总结，拓展延长

首先让同学自己说说，通过今日学习，你们学会了什么？同学自己的小结后，对所学过的学