七年级语文下册第4单元14叶圣陶先生二三事第1课时课件新人教版

大家看我们语文课本封面的“语文”二字，知道这一名称是如何来的吗？它是由我国著名的教育家叶圣陶先生提出来的。今天，让我们一起跟随张中行先生，看看他眼中的叶圣陶先生。统编版·语文·七年级下册14叶圣陶先生二三事第1课时学习目标01必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05

CONTENTS教学目录1.通过略读，整体感知文章主要内容。2.学习文章叙议结合、以小见大以及通过具体事例展现人物品质的写作手法。3.体会作者对叶圣陶先生的追思仰慕之情，学习叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德。学习目标张中行（1909—2006），河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。是20世纪末“未名湖畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。代表作有《流年碎影》《负暄琐话》等。走近作者必备知识叶圣陶（1894—1988），著名作家、编辑家、教育家。他先后主编或编辑过多种重要的文学、语文教育刊物和中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献，是新文学史上最有成就的“教育小说家”。相关人物必备知识他规范了现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他编纂了汉语拼音方案，使学习汉语言变得简单，废除了烦琐复杂的古汉语旧制。代表作品有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。创作背景必备知识作者和叶圣陶都是著名的语文学家，都曾供职于人民教育出版社，从事中学语文教材的编辑工作。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月叶圣陶先生逝世，3个月后，作者写下了这篇文章，表达对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。修润（

）生疏（

）商酌（

）譬如（

）拖沓（

）妥帖（

）

丁卯（

）打拱（

）颠沛流离（

）诲人不倦（

）必记字词字音字形rùnzhuópìtàtiēmǎodiānpèihuìgǒngshū（léi）累赘（lěi）连累（lèi）劳累累帖（tiē）妥帖（tiě）请帖（tiè）字帖碎（suì

）繁碎粹（cuì

）纯粹悴（cuì

）憔悴诲（huì）教诲悔（huǐ

）后悔晦（huì

）晦暗沦（lún）沦落抡（lūn

）抡起伦（lún

）天伦之乐慨（kǎi

）感慨溉（gài

）灌溉概（gài

）气概繁碎：繁密细碎。商酌：商量斟酌。累赘：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。拖沓：做事拖拉；不爽利。妥帖：妥当合适。譬如：比如。朦胧：指月光不明或不清楚、模糊。词义理解必记字词诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。不耻下问:不以向地位比自己低的、知识比自己少的人请教为可耻。颠沛流离：生活艰难，四处流浪。以身作则：用自己的行动做出榜样。鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。付之一笑：一笑了之，表示毫不介意。更多字词详见《教材帮》略读课文，大致了解文章主要内容。思考：文章写了叶圣陶先生的哪些事例？体现了他怎样的高尚品质？

1.划分文章层次。2.勾画出文中的评价性语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文第二部分(2-8):第三部分(9):交代写作的缘由，突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情。列举具体事例表现叶圣陶先生“待人厚”“律己严”的品德。总结全文，强调叶圣陶先生写话主张的重要意义，号召人们向叶圣陶先生学习。第一部分(1):划分层次初读课文两方面：待人厚、律己严。自主探究初读课文1.课文写了关于叶圣陶先生的哪几个方面的内容？待人厚：修改文章（第3段）

恭送客人（第4段）

真诚回信（第5段）律己严：写文章主张“写话”（第6段）

文风重视“简洁”（第7段）

写作力求完美（第8段）2.体现叶圣陶先生“待人厚”和“律己严”品质相应的事件有哪些？请结合文段概括。1.细读课文2-8段，说一说你读到了一个什么样的叶圣陶先生。结合语句分析。精读课文分析讨论有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。“描”字运用了动作描写，体现叶圣陶先生的一丝不苟、严谨认真的工作作风。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。这里运用对比，写出叶圣陶先生和不同的人说不同的话，可以看出他在生活方面平易随和，易于相处；但在工作方面坚决用普通话，表现了他工作认真严谨的态度。

他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”这里运用语言描写，谦逊的语言表现了叶圣陶先生性情温和、待人真诚、工作认真的特点。

我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。这里运用细节描写，写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而诚恳的态度，表现了先生待人厚的品质。有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。“一定还是”体现出叶圣陶先生坚持送客的真诚。“鞠躬……”一句运用细节描写，通过送客的一系列动作表现出叶圣陶先生的待人宽厚。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。在病床上“打拱”称谢的细节描写，再次表现了叶圣陶先生“待人厚”的品行。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。“非常悔恨”“真不该”写出了叶圣陶先生错过与“我”见面的遗憾之情，“很悲伤”是为“我”的生活境况而伤感。这都是他宽厚待人的真实体现。他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”引用叶圣陶先生多次说过的话，表明叶圣陶先生在写作方面追求“写话”的观点。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”用叶圣陶先生的原话表明叶圣陶先生重视在文风方面行文简洁的观点。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。“同样”写出了叶圣陶先生不仅重视文风问题，也重视写作中的细小方面。“决不”突出了叶圣陶先生认真的程度。此句表现了叶圣陶先生认真严谨、毫不放松的工作作风。他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，……叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。……决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。叶圣陶先生对“做”和“作”两个字的使用定了标准，要求全社出