初中英语-Unit11 Sad movies make me cry. SectionA3a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGEUnit11Sadmoviesmakemecry.SectionA3a-3c<TheshirtofaHappyman>一、教学目标：【知识与能力】1.能熟读并识记本课12个单词和3个短语Words:king,power,prime,minister,banker,fame,pale,queen,examine,nor,palace,wealthPhrases:primeminister,callin,neithernor2.能熟练运用重点句式描述故事。3.在阅读的过程中，能结合阅读任务，有效使用阅读策略。【过程与方法】采用“任务引领，活动构建”教学法，通过pairwork,groupwork的方式开展语言实践训练活动。【情感态度价值观】在参与课堂实践活动的过程中，提高阅读、写作和综合语言运用能力。同时，通过学习让学生明白幸福的真正含义。【学习重难点】重点：1.掌握本节课时出现的生词及表达方式。2.阅读短文获得相关信息，提高学生的综合分析能力。难点：1.通过扫读来快速找到关键词完成习题的阅读技能。2.根据短文大意来还原文章。二、课中实施：StepI:情景导入ListentoanEnglishsong--<Ifyouarehappy>andletstudentssingalongwithit.(设计意图：通过听英语歌曲，创造学英语氛围，激起学生学习的兴趣，同时为阅读前的交流活动做准备。)StepII:Learn3a.1.Warming-up.Theteacherasksstudents:Whatdoyouknowaccordingtothesong?(设计意图：师生共同交流听歌曲的感受，提出“happiness”是一件简单的事情，产生共鸣。)2.BeforeReading(阅读前)Letstudentsdiscussinthegroup:Whatcanmakeyouhappy?(设计意图：小组讨论，倾听学生的心声—对快乐的见解，为理解文章做铺垫,同时，对学生也是一种思想品德教育。)3.WhileReading(阅读中)Fastreading:Task1：Scananddividethetextintofourparts.(扫读，把文章分成四部分)Part1：Para_____Part2:Para_____Part3:Para______Part4:Para______Task2:Readfastsilently(默读)andfindthetopicsentenceofeachpart.(快速默读，找出每部分的主题句。)Part1:(Para1)Thedoctorcoulddonothing.Part2:(Para2)Togoouttofindthehappyman.Part3:(Para3-5)Arichbutunhappyking.Part4:(Para6)TheKing’speoplewereunhappy.(设计意图：任务一把课文分成四部分，便于学生阅读，增强文章整体性，便于任务设计。任务二段落大意连线，和平时试题中的任务型阅读中(what’sthebesttitleofthepassage)相关，也对课文进行初步感知。)Carefulreading:Task1:Readpara1andanswerquestions.1.Whywashisfacepaleaschalk?(nomorethan9words)2.Howdidthequeenandhispeoplelikeaboutthis?(nomorethan3words)Task2:Readpart2(para2)loudlyandwriteTfortrueorFforfalse.(阅读第二部分，判断正误,并改正。)1.Thedoctorfoundsomethingwrongwithhisbody.2.Eithermedicineorrestcanhelptheking.3.Theshirtofahappypersonwillmakethekinghappy.Task3:Readpara3--5andfillinthechart.Thenretellit.读3至5段，完成表格;并复述。WhoWhatmakesunhappywhyThe________Hehas__________Hewasalwaysworriedabout_____.Manypeoplearetryingto_________.The____Hehas__________Hewasalwaysworriedabout___.Someonetriesto_____mymoneyeveryday.The_____singerHeisvery____andeveryone___hissongs.Heisalwaysworriedabout_____byothers.Hecan’tbe_________.(设计意图：学生在解决三个循序渐进的任务的过程中，深度理解文章内容，同时养成良好的阅读习惯，体会解决任务所带来的成功和喜悦感。)4.Thenhaveacommunicationwithstudents:（设计意图：通过呈现思维导图，让学生明白快乐和“权利、财富和名誉”无关，也为理解“真正的幸福”做铺垫。）5.Watchavideo.Afterwatchingit,theteacherandthestudentssharetheideas.6.AfterReading(拓展运用--Groupwork)Inthegroup,discusswhatwecandotomakeothershappy.小组内讨论，如何能使他人幸福？Report：Inourgroup,wecan___________tomakeothershappy.StepIII:Moraleducation.(品德教育)Usethevideoandreporttotellstudents:Allofyouwanttobringhappinesstoothers.I’mproudofyou.Pleaserememberit’salsoveryimportanttomakeyourselfhappy.Beapositiveandhappymanwhateverhappens!(目的在于引起学生情感共鸣，然后作出相对持久的、肯定或否定的内在反应的情感倾向，并在这一过程中形成个人的价值取向和信念,形成满满的正能量。)StepIV:SumupLetstudentssumupwhattheylearnedthisclass.(所谓系统的学习，就是要侧重于归纳和总结,而在复习课中更为重要。我让学生在知识和能力以及情感态度价值观方面进行了总结，让其知识和情感脉络更清晰。)三、Homework.Role-playthestoryinthegroupafterclass.Nextclass,we’llputontheplay.(让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式有效运用语言，让学生在“用英语做事情”的过程中发展语言运用能力。同时，培养学生之间的团队意识、合作意识。)附：课堂达标(10分)根据汉语提示或首字母完成单词。(每空0.5分，共3分)Knowledgeis________(力量),sowemustmasterit.Hewasill,hisfacewasveryp_______.Tomfellfromthebike,thedoctore___________himverycarefully.N________henorIlikesoftmusic,webothlikepopularmusic.Althoughhehasalotofw_________,hedoesn’twastemoney.Manydoctorswenttothe____________(王宫)toseetheking.二、链接中考【2013江苏徐州】用方框中所给动词的正确形式填空，使短文完整。(每空1分，共7分)live，take,thank,get,tell,visit,cooklive，take,thank,get,tell,visit,cookDearSandy，(7)__________foryouremail.I'vearrivedathomesafely.Mygrandparents(8)________inasmalltownthirtymilesawayfromXuZhou.Ispentabouthalfanhour(9)________there.Theygavemeawarmwelcome，and(10)________meabigmeal.WechattedfarintothenightandI(12)________somehappystoriesaboutthemandtheirneighbours.Since2001，greatchanges(13)__________placeinXuzhou.Iwilltakesomephotosandsendsometoyou.Nexttime，I'dlikeyouandyourfamilytocomewithme.Youcan(14)________manyplacesofinteresthere.ChangLee学情分析

一、学生总体情况分析对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,形成了良好的英语学习习惯，掌握了一些学习技巧。大部分学习能自主进行英语学习，他们形成了一定的阅读能力，在老师的引导下，基本能独立进行语篇阅读。而且，因为面临中考，大部分学生学习英语的主动性有所增强，目的也更明确。加上整个初中阶段对英语语言知识等的积累，他们能积极参与到课堂活动中，合作完成小组任务。他们的求知欲极强，因此课堂活动等开展的比较顺利。但是，也有部分学生由于基础较差，对英语彻底失去了信心和兴趣。二、学生现有知识储备分析第一课时，主要谈论了不同事物对情绪的影响，学生学习并掌握了与情感有关的词汇，并通过听说训练逐步掌握了make作使役动词的语言结构。本节课的语言学习依然聚焦在感知和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达方式上。所以，为本课时扫除了语言知识障碍。同时，平时积累了大量的阅读技巧，也有助于他们顺利完成本课时阅读任务。三、学生之间的差异九年级也面临严重的两极分化，而且课标要求教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，以学生为本，面向全体学生，关注个体差异，调动所有学生的积极性。结合九年级学生的学情现状和课标要求，不同学习基础的学生都应获得学习英语的成功感受。因此，英语有着较好的基础和很浓厚兴趣的学生要达成本节课的学习目标；中等生能在老师和小组成员的帮助下掌握本节课的基础知识、基本的语言功能句型，尽量根据提示完成阅读任务；后进生由于英语基础太差，鼓励他们积极参与课堂教学和小组合作。效果分析课标指出评价是英语课程的重要组成部分。是及时监控教学过程和教学效果的重要手段。评价要服务教学、反馈教学、促进教学，使教学始终着眼于学生实际语言运用能力的发展。本节课在教学过程中主要通过一系列的课堂教学活动，如预习学案的检查反馈、预习展示，课堂任务的完成度等，这种评价方式坚持了激励原则，充分肯定学生的进步。最后的学习效果测评主要采取当堂达标的形式。效果分析：1.学生通过解决阅读任务，学会了不同的阅读策略。形成了一定的阅读能力，对课文内容的理解更加深入。2.通过课堂上一系列的活动，学生能很自如的描述自己和他人的全家福，写作就变的得心应手了。学生能灵活运用所学语言进行口、笔头输出。3.通过设置贴近学生实际的任务，学生参与课堂的积极性大增。4.课堂达标率高达95%，课堂目标完成度较为满意。本节课通过各种灵活多样的活动，培养了学生的综合语言运用能力。使各种语言知识的呈现和学习都从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。真正到达了“用中学，学中用，学以致用”的目的。教材分析1、教材的地位和作用本单元紧紧围绕“情感(Feelings)”这一主题，让学生能谈论事物对人的影响。本节课是Unit11Sadmoviesmakemecry的第二课时，是一节阅读课。语言学习依然聚焦在感知和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达方式上。3a和3b分别围绕语篇内容和语言进行设计，3c要求学生在掌握课文内容之后，运用目标语言结构分角色表演该故事。阅读语篇是一个关于寻找幸福的寓言故事，该故事还延续至SectionB的听力部分。本节课更注重对学生综合语言运用能力的培养。2、教材内容的整合课标指出教材是实现教学目标的重要材料和手段，在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整，包括补充和删减、对部分内容和活动进行替换，也可根据需要添加活动步骤或对教材编排顺序作适当的调整。我对教材的整合体现在：(1).3b(Findwordsorphrasesfromthestorywithmeaningssimilartothesephrases.)1.didnotwanttoeat________2.wasaskedtocomeandhelp________3.lookcarefullyat___________4.becominglessimportant_________5.getmyjob________本环节比较简单，把此环节放在了预习任务中，学生在课前已经完成。(2).3c(Role-playthestorywithyourgroup.)因为我所任教的孩子是农村学生，他们的能力有限，在课堂上很难出色的完成此任务，所以我把3c放在下节课处理。本节课学生有效进行了阅读，并且对课文有了深度理解，所以再加上课下充分的准备，下节课，学生一定会带给我们精彩的表演。3、教学资源的取舍课标要求教师要在课堂教学中合理利用现有的教学资源和现代教育技术，积极利用音像、多媒体等使教学内容、形式与过程更为直观、生动、形象，拓展学生自主学习的渠道和空间。本节课，我充分利用了、多媒体以及视频材料为提高学生英语学习效果服务。4、教学重、难点重点：1.掌握本节课时出现的生词及表达方式。2.阅读短文获得相关信息，提高学生的综合分析能力。难点：1.通过扫读来快速找到关键词完成习题的阅读技能。2.根据短文大意来还原文章。Unit11SectionA3a-3c达标测试根据汉语提示或首字母完成单词。(每空0.5分，共3分)Knowledgeis________(力量),sowemustmasterit.Hewasill,hisfacewasveryp_______.Tomfellfromthebike,thedoctore___________himverycarefully.N________henorIlikesoftmusic,webothlikepopularmusic.Althoughhehasalotofw_________,hedoesn’twastemoney.Manydoctorswenttothe____________(王宫)toseetheking.live，take,thank,get,tell,visit,cook二、链接中考【2013江苏徐州】用方框中所给动词的正确形式填空，使短文完整。(每空1分，共7分)live，take,thank,get,tell,visit,cookDearSandy，(7)__________foryouremail.I'vearrivedathomesafely.Mygrandparents(8)________inasmalltownthirtymilesawayfromXuZhou.Ispentabouthalfanhour(9)________there.Theygavemeawarmwelcome，and(10)________meabigmeal.WechattedfarintothenightandI(12)________somehappystoriesaboutthemandtheirneighbors.Since2001，greatchanges(13)__________placeinXuzhou.Iwilltakesomephotosandsendsometoyou.Nexttime，I'dlikeyouandyourfamilytocomewithme.Youcan(14)________manyplacesofinteresthere.ChangLee教后反思本单元所有的环节设置都紧紧围绕了一个主题情感(feelings)。通过谈论不同事物对情绪的影响，要求学生学习情感相关的词汇。而活动3a-3c围绕阅读展开。3a和3b围绕语篇内容和语言进行设计，该语篇故事还延续至SectionB听力部分。语言学习依然聚焦在感知和运用事物对人所产生的影响以及相应情感的表达方式上。在本课我利用歌曲视频《Ifyouarehappy》引入新课，通过交流歌