卫生云医疗平台解决方案课件

卫生云医疗平台解决方案6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。卫生云医疗平台解决方案卫生云医疗平台解决方案6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。卫生云医疗平台解决方案云计算是未来信息化的发展方向·云计算是一种服务,云计算是社会分工的产物云计算通过由专业的云计算中心提供资源整合和资源池构建,并通过网络以服务方式交付信息资源用户可按需索取,如同用电用水一样使用信息资源云计算服务=云中心+内容+端木橥虛拟化云计算距联网供水管道解决分散管理问业务标准化问题问飕在教学质量就是学校的生命的今天，每个教师思考的不仅仅是如何扎实地把书本知识教给学生，更重要的是要养成学生良好的学习习惯，培养终身学习的能力，适应时代对个人素质的高要求。因此，在语文教学中，既要重视语文的工具性、人文性，更要培养学生学语文的自主性、合作性、探究性，还要抓好阅读写作、口语交际等能力的培养，全面提高学生的语文素养。这是《新课程标准》的要求，也是语文教学第一次把学生当作发展的人来培养，体现了时代的需要。影响教学质量的还应该有教师这个因素，作为教育教学工作者，面对接受教育的学生，如何提高教育教学质量，与教师本身的个人素养有着很大的关系.社会把教师比作园丁，在这里我私自把教师比作一株兰草，一株散发着淡淡清香，让教师本身人性美的芬芳散发出来，使学生心同身受，接受香气的沐浴，美的熏陶。结合本人的教学理论和教学实践，我从下面几个方面来谈：一、跟上时代步伐随着时代的飞速发展，《语文课程标准》给我们提出了新的要求，如何跟上时代的步伐，提高语文教学质量，我认为必须做到以下几点：1.更新观念我们必须认真学习《语文课程标准》，认真学习现代教育理念，掌握现代化教学手段，努力探索研究性学习、创新学习，实践自主、合作、探索学习模式，否则，我们将落后于时代。所以，我们教师必须加强自身的业务素质学习，要不断更新旧知，做永不枯竭的泉源。2.上好课、备好课要想提高教学质量，必须上好课，让课堂教学落到实处。上既要有所创新，又要课堂教学轻松，教师必须备好课，备好课是上课的关键。以我个人的体验，我认为备好课主要备以下内容：备教材，掌握教材编排体系，编者意图，根据单元目标及课时目标来设计教法。备教学法，为了达到目标，采用什么方法来教学，学生如何学。备学生，了解学生已有知识情况，设计问题要难易适度，课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己，想想自己对教材、学生的掌握情况，还要做些什么准备工作，还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点，我想我们的课堂教学一定生动，教师上课一定轻松自如。3.确立教师的主体地位我们教学的主体是学生，要确立学生主体地位，首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是，认真学习，深入钻研教材，精心设计教法，结合现代化教学手段，吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理，形成自己独特的教学模式，达到离开教案教参能收发自如地进行教学。二、培养学生良好的学习习惯为了对即将实施的《新课程标准》有思想准备与尝试，也为了让初中学生到高中能更好在适应新课程的需要。作为语文教师，我在接新班时都很重视培养他们学习语文的好习惯，从而提高他们语文的综合能力1.激发学生学习的强烈兴趣。因为兴趣是最好的老师大教育家孔子早就说过“乐知者不如好之者”。首先，学语文的兴趣来自多种多样的语文实践活动。例如我国悠久的历史、灿烂的文化遗产中，文学成就璀灿夺目。教师利用这些宝贵的文学成就开展五彩缤纷的语文活动，如课本剧的表演，朗诵比赛，班与班之间为了一争高低，学生充分体验到了成功的喜悦，还长了不少知识，学习语文的兴趣大增。其次，兴趣还来自成就感。语文不像理科那样一道题就能让学生体会到成功。因而语文老师不要吝啬你的夸奖，用平等的眼光去欣赏学生的语文成果，让赞扬在学生的成长中占有主导地位，为他们的每一点进步喝彩，学生的成就感就会大增。2.培养学生自学语文的习惯《新课程标准》就是要培养学生学语文的自主性。其中，课前的预习习惯非常重要，强化课前预习是一条行之有效的学习经验，它可以使你及时发现知识上的薄弱环节，准备好听新课必须的知识，从而提高学生的听课水平与笔记水平。有了课前预习，学生在课堂教学中就有心理优势，而且自己查工具书积累的知识不易忘记，它符合现代教学理论对学生主体性的要求。长期坚持自觉预习的学生，语文成绩进步大。课后复习是记忆规律的要求，是对所学新知识的及时巩固，及时复习，是学困生查漏补缺的良方，找到自己的问题，及时解疑，才会将知识中的负积累减少，才会减少进一步学习的障碍。3.做生活的有心人，养成勤于观察思考、勤练笔的习惯做好这一点，能解决学生怕写作文、作文无话可说、无事可写的问题。罗丹说，“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能观察到别人熟视无睹的事物中的奥妙，也是发展智力的途径之一。让学生把平时观察到的有新意的景、物、人、事都用随笔记下来，思考整理，写成周记或日记，日积月累，写作的素材就多了，分析综合能力也跟上了。课余练笔，源于生活这股活水，多写真情实感，还防止了套式作文、抄袭作文的出现，“多练笔生花”，所以新课标把学生的课内课外练笔规定得详尽具体。优秀的作文就是练出来的。语文学习习惯的养成需要足够的时间训练作保证，学生还应具备必要的工具书，与教师长期的督促密不可分。老师要利用近一年的时间在每堂新课之前抽查预习的情况，让学生比较：预习了的上课效果和没预习的上课效果的。课外阅读，书多而杂，教师必须帮助学生筛选要读的书，更要读文质兼美、思想健康向上的好书。总之，提高教育教学质量是一项长期复杂而艰苦细致的工作，需要我们教师有创新、有责任心、有爱心、有信心、有耐心、有恒心。只要我们遵循教育规律，脚踏实地的工作，不断探索，勇于实践，对学生动之以情，晓之以理，相信一定能提高教育教学质量的。一、学生学习兴趣的重要性孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这位中国教育的鼻祖所表达的意思是，懂得知识的人不如喜欢知识的人，喜欢知识的人不如痴迷于知识的人。著名教育学家陶行知认为，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不分。近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特认为，一个人的兴趣多种多样，教学应该以学生兴趣为基础，教师应把引起和培养学生的多方面兴趣作为自己的一项任务。美国的实用主义大家杜威也曾说，“兴趣是生长中能力的信号和象征……经常细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。”兴趣，是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识事物的过程产生积极的影响。对学生来说，兴趣更为重要，它是推动学生自觉学习的动机，是鼓舞学生积极探索、认真思考、渴望知识的动力。一旦对学习产生兴趣，学习就不是一种机械的学习负担，而是一种愉快的身心享受。教师在教学过程中要注重结合教学内容和合适的教学方法来开展教学活动，尽最大可能去激发学生的学习兴趣，调动学生的主动学习的积极性。这样，学生能更积极地投入到学习中，提高学习质量，达到事半功倍的效果。二、内容依托教学内容依托教学（Content―BasedInstruction，简称CBI）源自于1965年加拿大蒙特利尔开展的沉浸式语言学习项目。区别于以往的教学模式，其核心是教师用内容话题而非语法规则或词汇表作为教学的框架，通过语言这一媒介，达到学习内容和学习语言的双重目标。语言教学建立在某个学科或某种主体内容教学之上，把语言学习与学科知识学习结合起来，在提高学生学科知识水平和认知能力的同时，促进其语言能力的发展。内容依托教学对于语言类专业教学来说，是一个相当行之有效的教学模式。内容依托教学被归纳为以下四个特征：1.主题核心（subjectmattercore）；2.使用原汁原味的材料（usetheauthenticcontents）；3.学习新信息（learningofnewinformation）；4.适合学生的具体需求（appropriatetothespecificneedsofstudents）。这些特征这体现了内容依托式教学以学科知识为核心，使用真实的原材料，适应不同学生群体的需求，能够帮助学生激发学习热情，提高学习兴趣。以这种教学方法组织的课堂教学充分关注教学内容，有利于愉快轻松的课堂气氛，增强学生跨学科、跨时代的意识，使学生站在比较高的角度去学习，使他们最终成为语言的学习者、应用者和受益者。内容依托教学是采用学习学科知识来获得语言能力的模式，而不是直接灌输语言知识，学科知识起到了桥梁作用。因此，这种模式除了语言知识以外，还能为学生提供丰富的学科知识，帮助学生拓宽视野。三、结论进入21世纪的今天，在教学改革如火如荼的在全国铺开的大背景下，高校的教育的培养目标是竞争激烈的社会所亟需的复合型人才，因此实施内容依托教学对学生的能力培养和兴趣培养都打下了坚实的现实基础，有利于高校输出高质量的专业人才。内容依托这种独特的教学模式，从以学习内容为主的角度出发，在思路上打破了传统的说教式教学模式，使快速提高学生的能力、学习兴趣以及跨学科、跨时代的意识成为可能。但是，在实行内容依托教学的过程中，如何有效地、积极地提高学生的学习兴趣对于教师来说是一项很艰巨的任务，教师在这种独特的教学模式实施的过程中，还要有相当长的路要走，继续摸索创新。在实践教学中存在的不足和缺陷应当引起教师的重视，内容依托教学的开展与实施应该遵循其思路的本源，而不应该将传统的教学模式硬生生改编成内容依托教学模式。另外，在实施内容依托模式教学时，教师应当精心策划教学内容，与学生沟通倾听学生的意见，征求学生的建议，从而在教学实践中，根据每个学生的水平，选择不同的教学模式以达到教学目的，尽量做到不让一个学生掉队。内容依托式是一种灵活性很强的教学模式，教学内容多种多样，从学科知识课程到知识体系中的任意话题，因为真实的情景会激发学生学习的需要。教师在选择课堂教学的主题时，一定要结合大的时代背景、社会发展路线和学生的实际生活，不断创设出真实的语境和环境进行学习，以这种方式，教学过程中学习就能体会到学习的需要，从而激发学习兴趣，提高学习积极性，培养主动学习的能力，还可以促进学生在学习的过程中进行反思，进一步提高学习的主动性，养成良好的学习习惯，逐渐将被动学习变为主动学习。卫生云医疗平台解决方案云计算是未来信息化的发展方向·云计算是一种服务,云计算是社会分工的产物云计算通过由专业的云计算中心提供资源整合和资源池构建,并通过网络以服务方式交付信息资源用户可按需索取,如同用电用水一样使用信息资源云计算服务=云中心+内容+端木橥虛拟化云计算距联网供水管道解决分散管理问业务标准化问题问飕云计算的优势超大规模虚拟化高可扩展性云计算特点高可靠性按需服务运存储与分析统一平台适合多种不同的应用根据需求动态地部署、配置和按雷扩展大数据存储与分析,实时监控资源情况,提供有效的决策灵活的提供共享的计算资源和服务各行业信息系统普遍存在问题投资成本高,风险越来越大设备利用率差,系统之间的资源无法灵活调整业务系统相互独立,纵向横向融合越来越难设备总体档次低,各业务处于独立状态信息孤岛现象严重√各自为政的模式形成大量地域/系统孤岛和烟囱业务缺乏统一规划,导致重复建设缺乏完整、科学的标准体系√缺乏统一的城市信息化标准体系不同部门组织制订的信息化标准之间不协调缺乏合适的运行管理模式缺乏科学、实用的卫生信息化建设的总体框架缺乏适合不同类型卫生系统使用的建设与运行模构建下一代医疗信息系统--“卫生云”服对象市民医生生行政部第三方机构(药厂、保险公司、物流企业)城乡一体化居民健双向转民健康综合卫生康档案云端服务诊服务诊疗服务(EMR和EHR共管理云计算中心健康档案数据库电子病历数据库公共卫生数据库云基设施虚拟化服务网络安全运行监管基础设施维护数据的整合交换共享云端服务(整合HIS、EHR、EMR、PACS、LS等)敲罪巷◆医院<y疾控卫生监督人口公安民政“卫生云”实现目标决策者易实现不同系统的整合数据整合可分阶段投资消除信息孤岛,有效数据共享适应不间断高负荷运行原有投资的保护保障业务连续性与可统一管理与配置高可靠性服务为核心·易于部署和发布新的应用高可用性统一管理业务部门稳定、可靠架构快速支持将来业务业务连续性好体化安全解决方案(整体的安绿色节能设计障信息的安全低碳环保。节约能源信息部门集中存储行维护简单够平滑升级/扩容容灾备份海量数据统一存储问题能够快速修复海量数据实时分析有效保护数据信息新一代卫生云平台保证卫生医疗数据安全采集,安全传输,安全存储,海量数据与分析,快速检索与分析的数据管理平台,实现卫生医疗资源信息的共享与实时管理建立统一管理平台、全面共亨、数据挖掘,可以向居民、医疗机构、政府机构等不同服务对象提供各类卫生医疗信息服务。“卫生云”整体架构省级卫生中心1.数据中心呈分布是网状分布全省的卫生及医疗系统及存储将“集中”建设每个数据中心网点,每份数据在数据中心网点中有最少3份备份地市级最大程度弱化每个卫生中心的卫生中心「能力,只要能够接入卫生专网,即可访问卫生系统数据中心乡镇卫生中心:卫生人员,终端用户“卫生云”整体架构1.本方案将在省级、地市级以及重要镇级卫生单位建立3个数据中心,其中2数据中心作为主数据中心,1个作为灾备数据中心,数据中心间采用万兆专网互联;其他地市、县及乡镇卫生中心通过卫生专网实现数据互联,信息共享2根据地理位置的重要性、信息量等选择网点作为数据中心,数据中心将建设虚拟服务平台(虚拟网络+虚拟服务器)和存储池,为整个省的卫生中心提供集成、系统访问和业务支持3数据中心在全网的部署呈变化化、信息互补、互为备份的形式进行建设4.数据中心的建设规模(包括网络、服务器、存储等建设与配置)取决于业务系统本身的信息规模,并可依信息规模的发展进行随时、灵活、简单的扩容“卫生云”整体架构5省卫生系统的已有的业务系统要求在不影响正常业务的前提下切换到卫生云数据中心,在建以及新建的业务系统必须能满足直接安装并应用在该数据