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文档简介

解析荆州市2021年初三调考(1)语文卷本届初三第一次调考已经揭晓。由于本人没有参与评卷,也没有对同学的答卷进行抽样分析,因此无法就考试的状况形成成熟的观点,也无法针对同学答题的状况提出详细的教学建议。目前,在市里尚未发布本年度《中考考试说明》的状况下,请各乡镇各学校学校的中考备考班子组织初三语文老师,结合本校同学考试的实际仔细讨论本次考试的试题,找准下段复习工作的起点和切入点(《监利教研》网络版上玉沙中学徐国喜和江城中学季子军的文章可资借鉴),在此基础上形成详细的切实可行的复习方案,而后付诸实施。县教研室搜集的有关本次考试的一些数据,供阅读讨论,以便明白自己的位置,也明白对手的状况,进而明确下一步的工作该怎么做。

下面,本人就这次的语文试题做一些粗浅的解析,供大家参考。一、与往年试卷的比较分析

试卷基本上坚持和体现了近几年中考命题的指导思想,即稳中求变,渐进改革,其结构、题量、题型以及分值安排等均保持稳定,阅读题有较大突破,力求体现了新课程标准关于考试评价的理念,命题贴近学校语文教学实际,注意基础与开放创新有机结合,对当前学校语文教学改革具有肯定的导向作用。与往年相比,可以看出:

1、从难简单程度看,试卷总体偏难。主要体现在现代文阅读和写作上。前者表现为考点及其提示语较之以往发生了一些变化,师生普遍感到有些生疏;后者表现为话题太“熟”,其题材多少带点成人颜色,只能从正面着笔,写来很难脱俗,中等以下同学普遍感到困难。

2、从框架结构看,与往年基本全都。试卷仍旧保持着“荆州特色”,长度及其赋分仍遵旧制,全卷仍就是三大类别六大题31小题,其中语文学问及运用8小题22分,文言文和现代文阅读四大题22小题44分(其中文言文阅读4小题8分),写作50分,卷面书写单列4分。但出题角度有较大创新,主要体现在:第7题对诗歌重点句子的自主分析,第12题对文言描写句的扩写,第23、24、30注意语言感受力量和体验性阅读悟性的考查,这些都表明开放性试题将大量增加。

一、试卷呈现的主要特点

1、人文精神得到进一步彰显。命题者特别注意选文的人文内涵,所选文段均充分体现出文学作品铸造灵魂、塑造人格的功用,注意与课本、生活、同学有机结合,留意调动同学情感,触发同学灵魂,让同学袒露心扉。通过三篇短文阅读,命题人意在引导同学对生活中的人间真情和生活哲理进行感悟,并突出地赞美了人类的生存才智。在同学考试的同时,也给同学供应了一个心灵释放、感情抒发的平台,强调了一种人文情怀的回归,体现了命题者对“人文”主题的关注。同时,卷中诸如“说一说你喜爱”“请写出你对春天的感悟”“用一句话表达你最突出的感受”等提示语,体现了命题者对同学个体精神价值的敬重,反映了以生为本的命题理念。

2、文体和语法学问彻底淡出。本试卷中一如既往地没有涉及文体和语法学问,无论是基础学问、语段阅读还是写作,三大板块都没有明确的文体概念。命题人无意考查同学把握文体和语法学问的状况,而是强调一种精细的、灵动性的阅读风格,重在考查同学精确     猎取信息、理解信息、处理信息的力量。试卷中的现代文阅读语段,很难用典型的文体概念去确定其归属,只是一种近似于某种文体、偏重于某种表达方式的新美文。关于这一点,要引起足够的重视,着力培育同学对新美文的品读、理解乃至鉴赏的力量。

3、主观题难度加大。这次的阅读分析题,人间真情也好,生活哲理也好,生存才智也罢,答题内容的开放性越来越大,作文以外单纯的主观型试题就有8小题16分(不含渗透性主观试题),占总分的%。例如,第22题的自选角度评析文章的语言特色,第23题的“说一说你喜爱哪个句子,说说喜爱的理由”,第24题用排比句写出对春天的感悟,等等,题目设置采纳主观性考查手段,提倡抒写自己独特的理解和共性体验,让同学思路更开阔,表达更自由,也有利于激发同学的想象力和制造力。

二、试卷给我们的启迪和思索

1、必需高度重视课外阅读。随着风靡一时的现代文课内阅读分析题彻底退出中考舞台,取而代之的是课外语段或短文的一统天下,并成为语文试卷中一道亮丽的风景。清爽的美文、华丽的词章不仅给人学问,让人沉醉,而且使题目变得丰富多彩:无论是整体检测,还是局部剖析,都闪耀着灵动的共性,渗透着探究的理念,提升着语文的品位。本试题共支配有三篇课外短文阅读,设36分,占全卷的%。这种声势浩大告知我们:课外阅读必需大大加强,而且之中加强绝不仅仅是单纯选择大量语段,让同学进行机械地做题训练,而是要让同学真正投入到课外阅读中去,真正去看课外书,完整地阅读课外名篇,让同学在提高阅读量的同时,自觉地提高阅读的感悟力量、理解力量和鉴赏力量。

2、必需高度重视语感力量的培育。大多数同学对试卷中语段还是能看懂的,也能理解,但他们不擅长概括和提炼,不懂得阐释和赏析,不知道怎样去谈感悟,总之是语感力量较差,因此,要实行得力措施、运用一些策略(比如以提炼和概括为主要内容去培育同学处理语言信息的力量,以联想和想象为主要内容去训练同学的语言感受力和语言鉴赏力等等)去培育,去训练。

3、必需重阅读活动中的讨论性学习。这次试卷在设题的提示语上一改过去对“简洁明快、单纯”的追求,而是根据语言学习的规律,依据需要进行设题表述,其提示语显得更为精确     、完整、丰富,更有层次感,更富启发性,更具挑战力,更便于考查同学在把握语文学问基础上的求同求异思维力量。例如,第14、20、21、26、27等题,同学须用典范的学问从求同求共识的角度去寻求答案,而第15、17、22、23、24、30等题,则要求同学从求异的角度寻求与众不同的答案。而求同或求异正是讨论性学习所提倡的一种最基本的学习方法,也是课改中明确要求同学必需形成的学习行为方式。因此,我们在平常的阅读教学中肯定要重视讨论性学习,注意培育同学探究创新的力量,以提高同学制造性应试答题的水平。

4、必需一如既往地重视话题写作训练。这次写作题仍是话题作文,话题“时间”虽然较“俗”,但也比较贴近同学生活和思想实际,有助于考生调动自己的生活积累,从而表达真情实感。话题作文一经从高考中引进过来便历久不衰,说明这种作文考查形式是大家所公认的。凡公认的事物,就简单形成“潮流”。“潮流”是不行抗拒的。荆州的中考曾在这点上有过游移,但近年已经回归,可以预期,2021年中考极有可能仍是“话题”的天下,因此,我们没有理由不引起高度重视,没有理由不去扎扎实实地进行训练。

怎么训练?建议:(1)分类别进行取材范围的构思训练:一是自我成长类,例如“心事”、“往事”、“微笑”、“好心情”、“成长的欢乐”、“我的特长”等等;二是素养与情感类,例如“感受美妙”、“超越自我”、“学会做人”、“协作”、“为别人喝彩”、“珍惜”、“诚信”、“感恩”、“守望”等等;三是社会与生活类,例如“土地”、“生命”、“理由”、“丢弃错误”、“镜子”、“体验生活”、“观看”、“山水”、“名人的魅力”等等;四是想象与创新类,例如“春天的奔跑”、“跳动”、“声音”、“我们的生活需要绿”、“新的起点”、“幻想”、“播种”等等。(2)

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