初中物理-分子热运动教学设计学情分析教材分析课后反思

《分子热运动》教学设计教学目标：1、通过演示实验和生活实例，使学生了解一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，知道扩散快慢与温度有关。2、通过将分子间作用力与弹簧的弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。3、通过故事和实验激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索微观世界和日常生活中的物理现象，培养学生的爱国精神。教学重点和难点：重点：通过演示实验和生活实例，使学生了解分子的热运动。难点：通过类比，理解分子间的引力与斥力。一、导入师讲述小故事，激发爱国精神。问：为什么酒洒在地上，谁也没喝到，而他们却知道是好酒呢？上节课我们刚认识了了分子，由此你认为分子是运动还是静止的？板书课题“分子运动”。二、新授板块一、分子的热运动。（一）扩散现象看导学案，思考：大扫除时阳光下看到灰尘飞舞，这是不是分子在运动？你认为生活中哪些现象说明分子是运动的？这些例子中的味道我们只能闻到，不能看到。我们可以借助一些宏观的现象来推断分子的运动情况。这种方法叫转换法。1、观察课件演示实验：气体的扩散。想一想这说明了什么？思考：在这个实验中，为什么要把空气放在上面的瓶子中，而把二氧化氮气体放在下方？如果反过来放，好不好？为什么？分子用肉眼看不到，科学家们就借助电子显微镜去观察分子，结果发现分子是在不停的做无规则运动。“不停”就是在任何情况下都在运动。“无规则“就是分子的运动方向杂乱无章。所以通过这个实验说明，气体的分子在不停的做无规则运动。刚才实验中，二氧化氮气体的分子进入到空气中，空气分子也进入到二氧化氮中。我们把不同物质互相接触时彼此进入对方的现象称为扩散现象。板书扩散。谁能总结一下，扩散现象都说明了什么？2、演示酒精与水的扩散我们再来观察一个实验。这两个量筒中分别装有50毫升水和50毫升酒精，让学生到前边演示把酒精倒入水中。（水染成红色，加强演示效果。）实验现象说明了什么？请同学们观察课本上硫酸铜溶液与水放在一起的图片，回答导学案的问题。思考：为什么硫酸铜溶液与水的分界面逐渐看不清了？把密度大的硫酸铜溶液放在水的上方做实验，好不好？为什么？3、固体的扩散问：既然气体、液体的分子都在不停的做无规则运动，那么固体分子也在运动吗？我们看导学案上的一个例子。这个现象说明了什么？让学生看课本75页倒数第二自然段，了解铅片与金片的扩散现象。小结：气体、液体、固体的分子都在不停的做无规则运动。气体、液体、固体之间都可以发生扩散。及时反馈，小试身手。1、中国的文学作品中蕴含着大量的与物理有关的情境描写，下面摘录的一部分语句都是描述我国大好河山的，其中能说明分子在永不停息地做无规则运动的是（

）A．初春的果园鸟语花香B．盛夏的海滩微风轻抚C．深秋的塔山红叶纷飞D．隆冬的田野大雪茫茫2．下列现象中不属于扩散现象的是A.糖块溶于水中，尝到甜味B．汽车驶过沙漠地带，沙土飞扬C．走过不卫生的公厕，闻到臭味D．往湖中排放有毒的化学废料，整片湖受到污染3、陆游的《村居书喜》中“花香袭人知骤暖”中，花香袭人是_____现象，说明___________。思考：为什么花香袭人知骤暖？猜想：扩散的快慢有可能与_____有关。（二）影响扩散快慢的因素那么扩散的快慢与温度有没有关系呢？我们通过实验来验证。你能不能借助这些实验器材，“一杯凉水、热水、红墨水、胶头滴管”来验证？小组交流。学生上台演示实验过程，老师在一旁引导学生说出实验中需要控制的变量——水量、墨水量学生描述实验现象并下结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。因为分子的运动快慢与温度有关，所以分子的运动又称为分子热运动，补充课题。我们来思考导学案上的问题：为什么炒菜时菜一会儿就咸了，而腌菜时菜要好几天才能咸呢？你生活中还有哪些例子可以证明扩散快慢与温度有关？二、分子间的作用力过渡：既然物质由分子组成，分子间有间隙，分子又在不断运动，那么我就奇怪了，这本书的分子怎么没有飞散开来，最后消失不见呢？看过了下面的演示实验，希望你能找到答案。为什么会发生这样的现象？学生实验：把表面光滑、干净的铅块压在一起，下挂钩码也不能把他们拉开。是什么力使两个铅块紧贴在一起？过渡：既然分子间有引力，而分子间又有间隔，那么用力压手中的铅块，它的体积就应该变小，是这样的吗？这说明什么？正是因为分子间有斥力，所以固体和液体很难进一步被压缩。分子间同时存在着引力和斥力，它们的大小是什么关系呢？演示弹簧乒乓球实验如果压缩它们，它们离得太近，就彼此排斥，分子间的作用力表现为斥力；如果拉开它们，离得较远，又会彼此吸引，分子间的作用力表现为引力。填写导学案“分子间作用力与分子间距离(r)有关”

r＜平衡距离时，表现为斥力；

r＞平衡距离时，表现为引力；

r＞10倍平衡距离时，作用力很微弱，可以忽略有句古语叫“破镜不能重圆”，你知道这句话的理论根据吗？及时反馈，再攀高峰1、下列现象解释正确的是（）A．石灰石能被粉碎成粉末，说明分子很小

B．空气能被压缩，说明分子间有引力C．“破镜不能重圆”，说明分子间有斥力

D．把蔗糖放在水中变成糖水，说明分子做无规则运动2.如图所示，是由微颗粒（1-50nm）制备得到新型防菌“纳米纸”．在“纳米纸”的表面细菌无法停留且油水不沾．与此现象有关的判断正确的是（

）A．组成“纳米纸”的分子间没有间隙B．油与“纳米纸”分子间有斥力没有引力C．“纳米纸”可阻止细菌分子无规则运动D．油分子间引力使纸面上的油汇集成小油珠3、把干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记下测力计的读数。如图让玻璃板的下表面接触水面，然后稍稍用力向上拉，发现弹簧测力计读数变大，其原因是玻璃板与水的接触面之间存在

（

）

A、摩擦力B、分子引力C、分子斥力D、大气压力小结：小组交流一下，你有哪些收获，还有哪些疑惑？课堂检测。1.下列现象中，属于扩散现象的是（

）A．春天刮起沙尘暴，飞沙漫天

B．三九寒天下雪时，雪花飞舞C．煮稀饭时，看到锅中米粒翻滚

D．槐树开花时，周围香气弥漫2、我国交通法规定不准酒后驾车，司机如果是酒后驾车，一般警察只要一靠近司机就能够知道，这是根据________________的原理。3.公共场所禁止吸烟．这主要是考虑到在空气不流通的房间里，即使只有一个人吸烟，整个房间也会充满烟味，这是因为（

）A．分子很小

B．分子间有引力C．分子间有斥力

D．分子在不停地做无规则运动4．下列现象中不能说明分子间存在着作用力的是（

）A．用胶水把邮票粘贴在信封上

B．要用很大的力才能把铅丝折断C．两滴水银靠近时能自动结合成较大的一滴水银

D．磁铁能吸引铁钉5、用粉笔写字就能在黑板上留下字迹，是因为（）。6．通过可直接感知的现象，推测无法直接感知的物理规律，这是物理学中常用的探究方法。小明观察到以下的现象，并进行了初步推测，其中不符合事实的是（）A．现象：用手很难将固体压缩，推测：固体分子之间没有间隙B．两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银C．现象：酒精和水混合后总体积变小，推测：分子间存在空隙D．现象：红墨水滴入水中，一段时间后整杯水都变红，推测：分子在不停地做无规则运动《分子热运动》学情分析

学生在第一节“物质的分子构成”中，已经对物质的组成及分子运动情况有了大致的了解，在化学课中已经知道了扩散现象，对生活中一些常见的扩散现象也有了较深的印象，但对于分子的运动快慢与什么因素有关和分子间的作用力的问题并不清楚。课堂上引导学生观察实验和独立操作去认识现象、发现规律，这对激发学习兴趣，培养观察实验能力、科学思维能力，形成科学探究习惯都十分有益。《分子热运动》效果分析第一题：全班40人，做对的40人，正确率100％第二题：全班40人，做对的38人，正确率95％第三题：全班40人，做对的40人，正确率100％第四题：全班40人，做对的37人，正确率92.5％第五题：全班40人，做对的34人，正确率85％第六题：全班40人，做对的37人，正确率92.5％本节课重点是使学生了解分子的热运动，通过六个反馈检测题来看，本节课的教学达到了预想的目标。《分子热运动》教材分析1.本节课作为本章的第二节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。2.本节需要考察的知识与技能要求较低，但内容抽象，在学习过程中，主要得充分调动学生的学习积极性。为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。为实现“物理源于生活，服务于生活”的理念，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以在最后让学生列举扩散现象在生活中的有关实例及其应用。3.分子间的引力和斥力看不见也摸不着，非常抽象。特意安排了两个学生实验“铁圈肥皂泡”和“神奇的铅块”，尽量让学生通过自己实验，得出分子间有引力的结论，并且通过演示自制的“弹簧乒乓球”，让学生理解分子间引力和斥力大小的关系。这些实验大大降低了学生的理解难度，能让学生较轻松的获得新知识。

《分子热运动》评测练习1.下列现象中，属于扩散现象的是（

）A．春天刮起沙尘暴，飞沙漫天

B．三九寒天下雪时，雪花飞舞C．煮稀饭时，看到锅中米粒翻滚

D．槐树开花时，周围香气弥漫2、我国交通法规定不准酒后驾车，司机如果是酒后驾车，一般警察只要一靠近司机就能够知道，这是根据________________的原理。3.公共场所禁止吸烟．这主要是考虑到在空气不流通的房间里，即使只有一个人吸烟，整个房间也会充满烟味，这是因为（

）A．分子很小

B．分子间有引力C．分子间有斥力

D．分子在不停地做无规则运动4．下列现象中不能说明分子间存在着作用力的是（

）A．用胶水把邮票粘贴在信封上

B．要用很大的力才能把铅丝折断C．两滴水银靠近时能自动结合成较大的一滴水银

D．磁铁能吸引铁钉5、用粉笔写字就能在黑板上留下字迹，是因为（）。6．通过可直接感知的现象，推测无法直接感知的物理规律，这是物理学中常用的探究方法。小明观察到以下的现象，并进行了初步推测，其中不符合事实的是（）A．现象：用手很难将固体压缩，推测：固体分子之间没有间隙B．两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银C．现象：酒精和水混合后总体积变小，推测：分子间存在空隙D．现象：红墨水滴入水中，一段时间后整杯水都变红，推测：分子在不停地做无规则运动《分子热运动》课后反思1．本节课作为本章的第二节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法、微课为辅组织教学。2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳\o"总结"总结的能力。4.体现课改理念，把培养学生的科学探究能力摆在十分重要的位置，在本课教学中，两次将教材中演示实验改为分组探究实验，创设了具有民主性、平等性的课堂氛围，教师以组织者、引导者和合作者参与到课堂中去。在学习过程中，主要充分调动学