高三历史教案设计

高三历史教案设计高三历史教案设计七篇

高三历史教案设计都有哪些？中华文明历经原始社会、奴隶社会、封建社会至于现代社会，绵延五千年不断连续进展，是世界上最古老最具影响的文明之一。下面是我为大家带来的高三历史教案设计七篇，盼望大家能够喜爱！

高三历史教案设计篇1

一、首先总结重要的历史专题

(1)中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的进展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。

(2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的进展，资本主义萌芽的进展，货币进展。

(3)中国古代民族关系史：历代各少数民族的演化，中央对周边地区的管辖，民族融合的进展，少数民族的重要制度。

(4)中国古代对外关系史：中国古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。

(5)中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史(儒家思想进展史)，科举制度进展史，文学艺术进展史，政治经济背景对文化进展的影响。

将教材上的学问依据一些专题重新组织起来，不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应当依据历史进展的内在特点，找到进展的重大阶段和规律性的东西。也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探究史，将世界近现代史部分分为资本主义产生进展、国际关系、国际共产主义史等专题。

二、其次在全面、系统、坚固、精确     把握历史基础学问的学问思辨过程中，提高历史学科力量。

高三的历史复习的方案

一、要有固定的复习时间

时间是学好历史的必要保证。要提高历史学科的复习效率，首先要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果;时间宜支配在就寝前的一小时(这段时间是一天中大脑的四次记忆高潮之一);而且应在50分钟的时间内对《中国古代史》《中国近现代史》《世界近现代史》三本教材的复习时间进行合理再安排。记忆是历史学科要求的最基本的力量，复习周期越短、记忆效果越佳。有些同学每天虽有固定的时间复习历史，但往往是想看什么就看什么，今日中国古代史、明天世界近现代史，或者连续一段时间或复习中国古代史、或复习中国近现代史、或复习世界近现代史，周期相对较长，结果看了后面忘了前面、复习到前面又忘了后面。因此无序或周期很长的复习效率很低，谈不上对教材理解的深度。一般来说，在每天固定的复习时间里，对中国古代史、中国近现代史、世界近现代史都要有明确的量的规定，详细方法如下：

1.确定在肯定的时间段里对教材的复习遍次，再依据每册教材内容的多少确定每天对三本教材的复习量(即每天复习多少页)。

2.针对中国古代史内容相对较少，而中国近现代史、世界近现代史的内容较多且理论性较强;在固定的50分钟时间里，支配中国古代史的复习时间可用10分钟，另两本教材各用20分钟，再依据每天所规定每本教材的复习时间、所要复习的量来确定每天每本教材要复习多少页。

3.在《中国近现代史》《世界近现代史》上册复习完后，再复习这两本教材的下册，每天所用时间、复习量、方法与上册相同。但此时《中国古代史》已经复习了一遍，是否还要接着再复习?答案是确定的。由于《中国古代史》的史实记忆相对较多，而中国近现代史、世界近现代史侧重于理解，因此中国古代史的复习遍次应多一些，且每天安排的时间只有10分钟，要记住并理解其内容也应多看。

二、针对历史考试的趋势复习的时候要留意：

1.必需全面复习。考试内容掩盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。

2.在具备把握历史学问的基础上，加强力量的培育和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大学问面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述力量。

3、联系时政热点，提炼分析，以历史学问、观点为基础，使热点和历史学问之间做到有机的联系。

4.可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平常进行欣赏，既可增加历史文字信息的汲取，又可对人物、历史大事、地图、口号等有直观的感受，又能调养身心，与考试两不误。

5.在历史高考中，命题者有意地制造与我们平常训练不同的语境，这是考察我们的适应力量，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要削减这种感觉，平常应进行大量的阅读，同时要留意提高阅读速度。

三、打破教材编写的框架，对学问点进行重新的整合

进行历史的第一轮复习。这段时间的复习，可以打破教材编写的框架，对学问点进行重新的整合。将整个历史的学问通过另外一条线索穿起来，这么做还可以让原本由于编写的体例而不得不分散在各本教材的学问重新整合在一起，而且有利于我们看到某一个详细的时间段的历史现象之间的相互影响，以及先后发生的历史大事之间的因果关系，从而构建起更加完整的学问体系。

专题复习以6~10个专题为宜，专题必需关注社会热点话题、社会共识等相关学问，如国家兴衰、与民生有关的话题、民族关系、人类文明的转型、不同时期全球化的影响等。上面说的梳理工作并不会占据许多的时间，所以这个时期的主要任务要多做真题和讲评，首先是做全国卷，其次做其它省(市)的真题。这些题没有必要全做，根据我们上面说的挨次重要性递减，实现科学应考，力争考出好成果。

历史学科力量的核心是历史思维力量，即运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点和方法去分析、解决历史问题的力量。它不行能在简洁的历史背诵中获得，只能在全面、系统、坚固、精确     把握历史基础学问的学问思辨过程中逐步提高。“全面”强调的是对《考试大纲》规定的学问点全面把握，不在所谓“重点”、“难点”的掩盖下，淡化“冷点”、“次点”，造成学问的盲点或糊涂点;“系统”强调的是历史学问在历史理论的“串通”下纵横一体;“坚固”强调的是对考点内容的记忆程度;“精确     ”强调的是对考点内容把握的精确     性，不能似是而非、模棱两可，要在把握学问的过程中提高力量，在提高力量的过程中进一步把握学问。

三、再次复习策略

第一轮复习主要是单元复习,依据五本教材(必修一、二、三，选修一、二)，关心同学理清基础学问，让同学扎扎实实地把握基础学问,在同学已学过的学问基础上,适当加快速度,既突出主干,又适当关照非重点。

1、狠抓历史基础学问,精确     把握重要的史实、概念和结论,理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内的主干系统和学问网络

2、把握基本的记忆方法和习惯,精确     记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆学问,使学问网络化。

3、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维力量的基本途径。

4、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程,从宏观角度把握历史。

5、适应新高考用课程观取代教材观的重大变化，整合各种课程资源，优化学习内容。

高三的三轮复习的笔记介绍

一轮笔记抓整理

整理错题本时要把原题和错解都抄上，要前一天的错题和当天30分钟作不出来的题，记录在错体本上。周末的时候做错题分析，分析错误的缘由和该题正确的解法。

二轮复习抓错题

绝大多数高三同学二轮复习抓不起来。做完一轮复习后，他们都变成聋子和瞎子。一个人假如不知道自己哪没学好，复习怎么复习呢?所以错题本相当于飞机的导航灯一样，指明前进的方向。错题本能够指引自己查缺、补露。

三轮复习抓归纳

文科积累呈层状，分类整理看数量。理科整理呈树状，正确习题练思路。文科学得好的孩子，数量感很强，积累越多，作文越好。

高三历史教案设计篇2

【课标要求】

1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成果;

2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响;

3、以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例，熟悉我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同进展所做出的努力。

一、学习目标

1、学问与力量

了解联合国第26届联大恢复中国的合法席位、美国总统尼克松访华、日本首相田中角荣访华、中国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动等基本史实，概括我国在外交方面所取得的巨大成果。

理解中国国际地位的提高和在维护世界和平和促进共同进展所做出的努力。

2、过程与方法

通过引用历史照片和当时的新闻报道，客观地再现当时的历史场景，让同学进行历史回顾和感受正在发生的外交活动。

3、情感态度价值观

通过中美、中日关系正常化，使同学熟悉外交政策的动身点是国家利益和全球战略。

二、教学重点、难点

重点：中美、中日关系正常化

难点：不同时期中国外交政策的调整

三、教学内容支配(1课时)

第一目“恢复在联合国的合法权利”

教学要点：①由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法席位长期得不到恢复;②随着中国国际地位的提高，联合国第26届联大恢复中国的合法席位;③中国在联合国合法席位恢复的意义。

其次目“中美、中日关系正常化”

教学要点：①中美关系改善的缘由;②中美关系进展进程中的重大大事;③中美关系的改善直接促进了中日关系正常化;④中美和中日关系正常化促进了中国外交事业的进展。

第三目“新时期的外交建树”

教学要点：①新时期外交政策的调整;②开展以联合国为中心的多边外交;③乐观参加地区性国际组织。

四、教学方法和学习指导策略

1、导入设计

教材引言图片，激发形式爱好。

2、恢复在联合国的合法权利

中国是联合国的创始国和平安理事会五个常任理事国之一。由于美国的阻挠，新中国在联合国的合法权利被长期剥夺。中国在联合国合法权利的恢复，是中国和在这个问题上主持正义的其他国家经过长期斗争而取得的巨大成功，也是美国企图在国际社会孤立、排斥中国的错误政策的失败。

3、中美、中日关系正常化

中美关系的改善是70年月中美两国的共同要求。从美国一方来讲，已熟悉到中国在国际事务中的重要作用，承认孤立中国政策的失败。此外，美国已感到苏联的强大竞争，想通过改善中美关系，增加美国应付苏联的资本。从中国一方来讲，改善中美关系意在改善中国的国际地位;牵制和应付来自于苏联的威逼;有利于解决台湾问题，实现祖国统一。

中日关系的进展和国际上消失同中国建交的热潮。外交上长期紧跟美国的日本，受到中美关系改善的极大冲击，日本朝野各界人士要求实现中日邦交正常化的呼声越来越高。在这种背景下田中访华和中日邦交协定的签订，揭开了中日关系的新篇章。

中美、中日关系的进展在国际上带来了同中国建交的热潮，很多国家纷纷同中国建立外交关系。这样，最终打破了从50年月美国孤立遏制中国所形成的外交僵局，打开了我国外交的新局面。

4、新时期的外交建树

党的十一届三______以后，由于国际形势的进展和国内社会主义建设的需要，我国的外交政策作了重要调整。我国乐观开展以联合国为中心的多边外交，乐观参加地区性国际组织的外交活动。

5、归纳与熟悉

⑴美苏两极格局中的大国的对华政策

其次次世界大战后美苏争霸中，对华政策通常是建立在利用中国的基础上，反复较多。50年月中期至60年月初期，苏美争霸格局形成，以美国为首的西方资本主义国家敌视、封锁中国，苏联企图掌握中国不成后，撤走专家和挑起边疆纠纷;60年月中期至70年月末美苏争霸中是苏联攻势美国守势时期，苏联加强对中国进行军事威逼，美国则改善对华关系后与中国建交;80年月美国对苏强硬，苏联全面收缩后，苏联同中国关系正常化，美国则实行不利于中美两国关系的错误作法，在台湾等问题上违反中美建交公报。由此对华政策可见，中国奉行独立自主的和平外交政策就显得非常必要。

⑵近-年来，是以美国为首的西方国家对中国人权状况攻击最厉害的时期。自1990年到1997年，美国几乎每年都要在联合国人权委员会上策动攻击中国人权的反华提案，但是每次都被中国挫败。可见①战后美苏争霸的世界格局，每次对华政策调整都是由于本国政治经济强弱变化和国际地位的变化，都是为了各自的国家利益;80年月末90年月初，随着苏联和东欧解体，美国成为的超级大国，两极格局结束;社会主义力气受到重大挫折;少数发达国家以“政治民主化”和“人权”问题对中国和广阔第三世界国家要挟，作为经济合作的前提;就实质而言，西方国家还是为了自己的政治、经济利益，以及在国际上的称霸目的。以美国为首的西方国家在这一问题上的做法，每次都遭到中国政府的剧烈反对，都遭到世界上大多数国家的反对，都以失败而告终。这是由于我国奉行独立自主的和平外交政策，坚持维护国家主权，决不允许别国以任何借口干预我国内政，因此我们坚决反对西方国家对我国内政的干涉。以美国为首的西方国家对我国内政的干涉，违反了国际关系的基本准则，违反了和平共处五项原则，违反了联合国的宪章和宗旨，因此必定遭到世界上绝大多数国家和人民的反对。这说明霸权主义和强权政治是不得人心的，是肯定要失败的。

五、教学资源建议

陈敦德：《毛泽东、尼克松在1972》

陈宏等：《新中国外交》

六、学习评价建议

1、评价同学在学习过程中的乐观性、参加程度、课堂效果。

2、思维拓展：近代以来美国对华政策的变化。

高三历史教案设计篇3

教学建议

复习课设计

第七节春秋战国时期的文化

在叙述本课内容之前，引导同学回忆春秋战国时期的时代特点，了解这一时期文化进展的时代背景。

一、思想

本部分内容包括老子、孔子和诸子百家的主要思想和成就。本部分学问同学在学校已经学过。老师可以在同学回忆所学内容的基础上，加以补充。并引导同学对各思想家的思想进行评析。

二、文学

本部分内容包括《诗经》、屈原和诸子散文。《诗经》、屈原这部分内容同学在学校已经学过。老师可以在同学回忆所学内容的基础上，对于学校课本未涉及的内容加以强调。

在叙述诸子散文时，老师可以结合同学已学过的语文学问了学习这部分学问。并让同学熟悉到诸子通过其散文向世人阐述其思想。

三、艺术

老师可以利用相关的历史图片叙述这部分内容。

四、天文和物理

有关春秋战国时期的天文成就，同学在学校就已经学过，老师引导同学回忆已学内容。并强调天文成就的年月、比西方的时间。

战国时期物理学的进展是以前同学没有学过的，老师可以让同学通过阅读课文了解当时中国物理学取得的成就。老师可以进行适当的补充。

五、医学

本部分内容同学也已学过，老师引导同学简要回顾即可。

重点——对儒家、法家、道家思想的综合熟悉

在春秋战国这一历史巨变时期，代表社会各个阶级和阶层的人们从各自经济、政治利益动身，形成了各种学派，儒、法、道是其中重要的学派。

儒家提倡德政、礼治和人治，强调道德感化;法家提倡“一断于法”，实行法治，强调暴力统治;道家提倡顺乎自然，“无为而治”。三者具有很大的互补性。经过秦、西汉初年的治国实践从正反两个方面证明：在动荡年月，军阀割据，难以用儒家路线实行全国大一统，而法家路线却能收到这样的效果;在动荡结束之初，人口凋弊，生产破坏，应当实行道家无为政治，与民休息，以恢复和进展生产;当国家稳定，走上正常运行轨道之后，不能再实行严刑峻法的暴力统治，而以儒家路线为宜。三者之间表现出了相互融合趋势。到了汉武帝时期，董仲舒以儒家路线为基础，以法家路线为帮助，兼采道家的合理思想，奠定了中国封建社会统治思想的基本格局。其中，儒家思想，构筑了传统文化中的人道主义精神;道家思想，构成了封建正统思想中的哲学基础;法家思想，成为历代进步政治家改革图强的理论武器。三者的综合，共同构建了中华民族传统文化的基本精神。

重点——对孔子的评价

自汉代至清朝，被尊为“圣人”的孔子始终被尊崇。“五四”时期提出“-孔家店”，孔子被否定。建国以来，对其评价更是经受了一个大起伏过程。在二十世纪五六十年月，对其是誉毁不一，先是确定其在历的进步作用;在强调阶级斗争的年月，又受到了批判。“-”期间，孔子被全盘否定。在”-”结束以后，开头公正客观地评价孔子。综合建国以来对孔子的评价，主要观点如下：

关于孔子的阶级属性：一派观点认为孔子是封建文化的代表，也是新兴的地主阶层的代表，其思想保守多于进步，妥协多于抵抗。这派人多数持西周封建说。另一种观点认为，孔子是奴隶主阶级的思想家。有人提出，孔子生活在奴隶社会，但顺应了社会变革的潮流，是奴隶主阶级中的改革派。

关于孔子的思想结构：第一种观点认为“仁”是孔子的思想核心。其次种观点认为“礼”是孔学的核心。还有人认为“仁”与“礼”组成孔子的思想核心。

关于孔子思想与社会、文化的关系：有人指出，孔子是国际性的历史人物，其影响远及世界。也有人指出，孔子思想是中国长达二千余年封建社会的精神支柱与思想基础。孔子学说成为历代统治思想的基础，但又是封建时代中国优秀传统文化的体现。

关于孔子与当代及将来社会的关系：一种观点认为，儒家思想作为历史的产物，只具有学术讨论的价值。另一种观点认为，孔子及儒家思想不仅有讨论价值，而且作为一种精神资源，有着有用价值，对现代化建设事业有着重要的现实意义。新加坡资政李光耀则从学问经济新特点角度，抛弃了过去一贯尊奉儒学的观点，认为儒学不符合当代社会的实际。

难点——春秋战国时期思想文化富强局面形成的缘由

春秋战国时期是中国历第一次文化高峰，消失了文化富强的局面，是中国历第一次思想大解放。其缘由如下：第一，生产力的提高，社会经济的进展，为思想文化的进展供应了物质基础。其次，阶级关系的变革、奴隶制的崩溃、封建制度的建立等一系列社会变革，为思想文化的富强供应了政治前提。第三，激烈动荡的社会环境和社会变革，使得思想特别活跃，迫使人们去思考，众多思想家从不同角度发表见解，从而形成“百家争鸣”的局面。第四，各国统治者基于争霸战斗的需要和政治要求，纷纷网罗人才，优待学问分子，让其为争霸战斗和社会变革出谋划策。这种宽松的环境和优越的地位，有利于文化富强。第五，私学的兴起和讲学之风的消失，造就了一批有学问、有才能和敢于表达自己政治观点的思想家。第六，民族融合的加强，各民族文化沟通的扩大，丰富了华夏文化，有利于思想文化的富强。

典型例题

例1春秋战国时期，诸子百家“蜂出并作，各到一端”、学派众多，消失了“百家争鸣”的局面。消失这种状况的缘由有()

①社会大变革使思想界特别活跃②各国国君为富国强兵纷纷养士③学在官府局面的转变，贵族对教育的垄断被打破④科技生产快速进展，唯物主义战胜了唯心主义

A.①②③④都正确B.①②③④都不正确

C.①正确，③③④不正确D.①②③正确，④不正确

答案：D

例题分析：此题旨在培育同学对比材料观点解决问题的力量。由于该题是一道复合选择题，只有经过了①、②、③、④项的首先筛选，才能在A、B、C.D四项中得出正确答案;经分析理解可知：①是背景，②③是史实，唯有④项中科技生产“快速”进展不妥，唯物主义“战胜了”唯心主义更不对;因此D项是正确答案。

例2阅读下列材料

“欲天下之窗而恶其贫，欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交相利。”又说：“(战斗)春则废民耕稼树艺，秋则废民落敛，……百姓饥寒冻馁而死者，不行胜数。”

请回答：

(l)上述思想是我国战国时期_____、的思想，这一思想的核心是_______。

(2)从哲学的角度分析在阶级社会里，上述思想能成为现实吗?

(3)从历史与现实的角度分析上述思想有何乐观的进步意义?

例题分析：本题供应了墨子有关战国时期兼并战斗的一段材料，主要从历史和政治的角度，考查对这段材料的理解。回答时，在读懂材料的基础上，联系先秦时各派思想家的主见，提炼出材料的“兼爱”“非政”思想。回答其次问时，主要从冲突论和阶级冲突等观点进行分析。要联系墨子代表的阶级利益、有关战斗观等，评价墨子思想的进步意义。

答案：

(l)墨子;“兼爱”、“非攻”

(2)①唯物辩证法认为：冲突是普遍存在的。冲突存在于一切事物之中，并贯穿一切进展过程的始终。冲突无处不在，无时不有。②在阶级社会里，统治阶级与被统治阶级之间的冲突是无法调和的。统治阶级总是要竭力维护自己的阶级统治，压迫和剥削劳动人民，而被统治者总是要抵抗剥削，摆脱贫困，因此，在阶级社会里，墨子的这种兼爱思想不行能成为现实。

(3)从历看，墨子的上述思想在当时是有进步意义的。要求人们相亲相爱，互助互利，和谐相处，安定团结，共同富有，这代表了广阔人民群众的利益;他反对掠夺战，责备战斗对生活和生产的破坏、提出“兼爱”“非攻”，企求一个和平安定的环境，进展生产，这有利于社会的进步，顺应了历史的潮流。因此，墨子的思想仍有重大的借鉴意义。当今世界任何国家只有在和平的环境里，才能求得进展，反对战斗，维护和平，过幸福富有的生活仍是全世界人民的共同愿望与要求。因此，发扬光大墨子的思想，有利于人类社会的进步与进展。

例3阅读下列材料：

材料一杀一人，谓之不义，必有一死罪矣。若以此说往，杀十人，十重不义，必有十死罪矣;杀百人，百重不义，必有百死罪矣。当此，天下之君子皆知而非之，谓之不义。今至大为不义——攻国(攻打别国)，则弗知非，从而誉之，谓之义。情(真的)不知其不义也，故书其言以道后世。

材料二君之视臣(民)如手足，则臣视君如腹心;君之视臣如犬马，则臣视君如国人;君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。

材料三明主使其群臣不游意于法之外，不为惠于法之内，动无非法。法所以凌过游外私也，严刑所以遂令惩下也，威不贷错，制不共门。威制共，则众邪彰矣;法不信，则君行危矣;刑不断，则邪不胜颖。……故以法治国，举措而已矣。

材料四《春秋》大一统者，天地之常经，古分之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从颖。(以上材料均引自(中国通史参考资料)其次册)

请回答：

(1)按材料挨次分别指出各段材料所代表的学派及主要主见。

(2)指出材料中哪些学派的主见被封建社会初步进展阶段的统治阶级所接受，并分析其主要缘由。

例题分析：第一问，考查的是战国时期诸子百家及其思想主见。第一问中的其次层要求不难，只要先推断出各段材料分属哪一学派，各学派的主要主见就好概括了。

其次问，同学要明确一个历史概念——“封建社会初步进展阶段”，这个阶段指的是哪几个朝代或时期?主要指的是秦汉时期。时间范围确定下来后，联系书上内容作答。

答案：(1)材料一是墨家、“非攻”。材料二是儒家、“民为贵”。材料三是法家、“法治”或“以法治国”。材料四是儒家、“罢黜百家、独尊儒术”。

(2)秦始皇接受了法家思想;法家主见建立君主专制中央集权和以严刑峻法治国的思想，正符合秦统一和巩固政权的需要。

汉武帝接受了儒家思想;董仲舒主见“罢黜百家、独尊儒术”，儒家“大一统”思想，正符合西汉加强思想统治和巩固政权的需要。

例4“天下皆知美之为美，斯恶矣;皆知善之为善，斯不善矣;故有无相生，难易相成。”持此观点的是()

A.道家B.儒家C.墨家D.法家

答案：A

例题分析：回答本题首先要弄懂题干所引材料中的“美”与“恶”、“善”与“不善”、“有无相生，难易相成”，是一种辩证观点。然后依托教材找出备选项A道家、B儒家、C墨家、D法家中具有辩证思想的一家。

高三历史教案设计篇4

《英国宪章运动》

【教学目标】

1、学问与力量

识记：1832年改革;《人民宪章》;英国宪章运动对英国资产阶级政治-的影响;对欧洲各国工人运动的影响

理解：理解英国宪章运动工人要求普选权目标的基本实现，是英国资本主义经济进展到肯定阶段的必定产物。

运用：通过对英国宪章运动的过程、影响的叙述，使同学熟悉到政治与经济之间的辩证关系,培育同学全面深化分析、归纳历史大事的力量。

2、过程与方法问题探究阅读理解概括阐释

3、情感态度价值观

通过对英国宪章运动的过程、影响的叙述，对同学进行历史唯物主义观点的教育。

【重难点】

重点：1832年改革、英国的宪章运动

难点：英国宪章运动的影响

【教学方法】

本节课主要采纳谈话叙述法进行，同时协作提问、史料阅读、问题研讨等方法，调动同学的学习乐观性，要留意把英国宪章运动放在世界历史进展的大背景下进行叙述，借此留意培育同学思索、分析问题的力量，努力实现师生教与学的有机互动。

【教学过程】

导课：大家都知道：英国是第一个发生资产阶级革命和进行工业革命的国家，19世纪时被称为“世界工厂”。多少年来在这个以实行“议会-”而著名的国家里，只有缴纳高额所得税的人才有选举权，广阔工人被排斥在议会大门之外。那么英国广阔工人阶级争取普选权，有机会参加国家管理是如何提出的?从什么时候开头的?

第1课英国宪章运动

一、争取普选权的斗争

1、1832年的议会改革

英国资产阶级革命后，建立了君主立宪制，《权利法案》和《王位继承法》等一系列法案实际上确立了议会高于国王的原则，并对议会和国王的关系作了明确的规定，杜绝了回复到君主-时代的可能。但是，这些法令并没有造成政治制度的任何重大变动，在此后的100年间，英国政权基本上仍为土地贵族和金融资产阶级所把持，而真正能够享受到资产阶级-权利的人非常有限。(可举教材的有关数据加以说明。)

19世纪20～30年月，随着英国工业革命的进展和深化，英国的商业和运输业也有了很大的进展，英国工业资产阶级的力气壮大起来，他们要求取得相应政治的统治地位。1832年他们利用全国工人、农-动高涨的形势，迫使英国议会通过了1832年改革法案，法案规定降低选举资格，增加了新兴大城市的代表名额，这使工业资产阶级获得了参与政权的机会。他们的政治要求得到满意，登上了统治地位。工人阶级在议会改革运动中支持了资产阶级，但是结果一无所得，政治上依旧处于无权的地位。后来随着资本主义的进展和工人阶级队伍的壮大，英国工人阶级绽开了争取普选权的斗争。

2。《人民宪章》的提出

1834年，英国议会通过了新的济贫法，规定假如要救济，必需进入济贫院，这实际上剥夺了失业者和贫民得到社会救济的权利。由于，在济贫院里，必需接受监狱般的纪律，从事繁重的非生产性的劳动，家庭必需拆散，生活极为艰苦。实行这种做法的目的，在于迫使失业工人贱价就业。工人们感到这是工人在议会没有发言权的结果，因此他们认为不取得选举权，就不能改善自己的境遇。为此他们绽开了要求新的选举改革的群众运动，要求根据-原则改革议会的下院。当时，工人的要求写在《人民宪章》上，这一运动遂以“宪章运动”的名称载入史册。1836年7月，伦敦工人组织“伦敦工人协会”草拟了一份“人民宪章”，以议会法案的形式提出来。它要求：(1)成年男子享有普遍选举权;(2)议会每年改选一次;(3)议会议员取得薪金;(4)选举实行隐秘投票方式;(5)设立公平选区，保证公平的代表权;(6)废除候选人的财产资格限制。争取实现《人民宪章》的宪章运动由此拉开了帷幕。

※1)内容：体现了工人扩大-权利的要求，包括选举权，取消财产资格限制，议会参加权等。

2)性质：争取工人的政治权利，具有剧烈的政治性质

3)意义：1838年5月，这个-书以法案的形式正式公布，它的公布标志着“宪章运动”的开头。

4)实质：是在资产阶级-的旗帜下为争取工人阶级的政治权利而斗争。

3、宪章运动

《人民宪章》颁布以后，得到人民群众的热闹响应，各地纷纷进行盛大的群众大会，到会的人经常数以万计。1839年，宪章运动消失了第一次-。7月间，一份有125万人签名的要求实施《人民宪章》的-书提交议会，遭到拒绝。很多地区爆发了罢工和起义，但遭到了-。

1840年7月，各地宪章派的代表在曼彻斯特召开了大会，宣告成立全国宪章派协会。协会在全国各地设立了几百个分会。在宪章派……1842年，英国宪章运动消失了其次次-。宪章派向议会送交了其次次-书，在上面签名的有三百万人。这一次，除了要求实行《人民宪章》以外，还要求实行十小时工作日制，保障工人不受资本家-，改善劳动条件，实现合理的工资等。并抨击了社会的贫富不均现象。这份-书表明，工人宪章派已经与资产阶级激进派划清了界限，宪章运动已进展成独立的工人-。新-书再次遭到拒绝，激起了工人阶级的剧烈-，罢工浪潮席卷全国。在政府的-下这一阶段的运动再次失败。

1847年……又消失了一次-。很多城市……19世纪50年月末，宪章运动结束。

二、宪章运动对欧洲近代-化的影响

英国的宪章运动是世界历工人阶级第一次独立争取普选权的全国性-。它是欧洲早期无产阶级争取-权利斗争的重要组成部分。对英国及欧洲近代政治-的进展都产生了深远的影响。

1。对英国资产阶级政治-的影响

①资产阶级激进派在19世纪五六十年月多次向议会提出要求议会扩大选举的改革法案，其内容明显受到宪章运动的形响。

②促进了英国国内选举改革运动的兴起。到20世纪初，英国基本上实现了公民的普选权，完善了选举制度，资产阶级的代议制政治逐步得到完善。详细内容见教材略

2。对欧洲各国工人运动的影响

宪章运动虽然最终失败了，但是，它在英国历史及国际工人运动历仍具有重要的意义。在英国的宪章运动中，工人阶级和人民群众为争取普选权的勇敢斗争，极大地鼓舞了欧洲各国的工人阶级。他们采纳和平或武装斗争的方式，为争取-权利而进行不屈不挠的斗争，推动了欧洲资产阶级-政治的进程。详细内容见教材略

【本课小结】

本节内容主要叙述英国宪章运动发生的历史背景、主要经过以及其对欧洲近代-化进程所产生的影响。英国是世界历工人阶级第一次独立争取普选权的全国性-。宪章运动在欧洲早期无产阶级争取-权利斗争的重要组成部分。对英国及欧洲近代政治-的进展都产生了深远的影响。列宁评价英国的宪章运动是“世界上第一次广泛的、真正群众性的、政治性的无产阶级革命运动”。宪章运动标志着英国无产阶级开头作为一支独立的政治力气登上了历史舞台，揭开了同资产阶级争夺政治权力的斗争的序幕。

高三历史教案设计篇5

改革迫在眉睫

1、课前导学

[课程标准]了解北魏孝文帝改革的背景。

一、北魏的崛起与统一黄河流域

1.崛起

(1)北魏是源于我国东北的鲜卑族________建立的政权。

(2)东晋时建立代国，不久被前秦所灭，____________后，再度崛起。

2.进展

(1)386年，________重建代国，改国号为魏，史称______。

(2)398年，拓跋珪迁都______，北魏历史进入新的进展时期。

3.统一

(1)完成：439年，北魏统一____________，初步结束了北方的分裂割据局面。

(2)影响

①促进了社会生产的进展。

②推动了____________向____________的转变。

③国家机构日益完备。

二、社会改革迫在眉睫

1.阶级冲突激化

(1)北魏靠武力统一北方，各种制度建设不够完善。

(2)宗主督护制影响了国家的__________和____________，也激化了阶级冲突。

2.民族冲突激化：北魏统治者没有处理好与其他民族的关系，激化了冲突。

3.社会危机严峻：由于______________和____________的激化，各地起义不断。

三、冯太后和孝文帝

1.冯太后

(1)乐观推动北魏统治者学-_______________。

(2)亲自督促孝文帝自幼学-___________，使其接受汉文化。

2.孝文帝

(1)学习汉族先进文化、借鉴汉族封建国家的____________，改革______落后的统治方式。

(2)和______一起掀起改革运动。

2、课堂识真

学问点一北魏的崛起与统一黄河流域

1.关于北魏政权的进展史，下面说法不正确的是()

A.统一黄河流域后建立

B.曾被其他政权吞并

C.曾多次迁都

D.统一北方后社会环境较为安定

2.北魏统一黄河流域，初步结束西晋灭亡以来北方的分裂割据局面是在()

A.386年B.398年C.439年D.471年

3.北魏统一黄河流域后，开头采纳汉族的先进文化进行统治，其措施主要有()

①参照汉族封建政权的一些统治方式②推行进展农业的经济政策③重用汉族儒生④兴办太学

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

学问点二社会改革迫在眉睫

4.北魏太武帝在一次攻城时曾给守城主将写信说：“我今所遣战士，尽非鲜卑人。你杀了他们等于替我清除内部隐患，对我们有利无害。”以上言论本质上反映了()

A.北魏统治者实行民族卑视和压迫的政策

B.太武帝在战斗中实行了正确的战略战术

C.北魏统治者实行民族公平团结的政策

D.太武帝在战斗中实行了迷惑敌人的手段

5.北魏统一黄河流域后，导致北方社会冲突不断激化的主要缘由有()

①鲜卑贵族推行民族卑视政策②鲜卑贵族对百姓巧取豪夺③都城偏远④南朝政权的威逼

A.①②B.③④C.①③D.②④

6.北魏统一黄河流域之后，面临着尖锐简单的冲突，这些冲突的产生大多由于()

A.鲜卑族的落后B.统治者的残暴

C.战斗不断发生D.汉族不断抵抗

学问点三冯太后和孝文帝

7.使孝文帝对汉文化产生了深厚的爱好，并最终推动其进行汉化改革的是()

A.拓跋珪B.道武帝C.冯太后D.拓跋宏

8.据史书记载，北魏孝文帝“雅好读书，手不释卷，《五经》之义，览之便讲，学不师受，探其精奥”。这表明孝文帝()

A.摒弃了鲜卑族的传统习俗

B.注意对汉文化的研习

C.改革了鲜卑族传统教育方式

D.重视推广先进的文化

3、课后见功

图二太武帝拓跋焘(423～452年在位)

图三冯太后(441～490年)

(1)简述北魏道武帝和太武帝对北魏进展所作的重大贡献。

(2)冯太后辅佐孝文帝执政时，面临着哪些重大的社会问题?她所选择的解决这些问题的方式是什么?

(3)你认为应当如何评价冯太后?

4、拾遗补缺(学习沟通展现即效果展现)

5、拓展空间

10.阅读下列材料：

北魏初期，在地方上实行宗主督护制。地主豪强把宗族、佃客组织起来，修筑坞堡，割据一方。很多躲避战乱的农夫投奔他们，成为坞堡中的一员。坞堡主又称为宗主，与堡户结成坚固的依附关系。北魏统一北方后，无力毁灭遍及大河南北的坞堡，被迫承认坞堡组织的合法性。北魏政府任命这些坞堡主为地方行政官员，由他们代管征收赋税和徭役。这就是宗主督护制。宗主督护制作为地方基层政权，有很多的弊端，宗主往往隐冒户籍，“五十、三十家为一户”，借此躲避赋役。

请回答：

(1)依据材料可知，北魏的基层政权实行何种制度?

(2)该制度的推行有何危害?

(3)它的推行与孝文帝改革有何关系?

参考答案(第7课改革迫在眉睫)

1、课前导学

一、1.(1)拓跋部(2)淝水之战2.(1)拓跋珪北魏(2)平城

3.(1)黄河流域(2)②畜牧经济农业经济

二、1.(2)赋税收入徭役征发3.阶级冲突民族冲突

三、1.(1)汉族先进文化(2)儒家经典2.(1)统治阅历鲜卑族(2)冯太后

2、课堂识真

1-8ACDAAACB

3、课后见功

9.(1)386年，拓跋珪重新建立了鲜卑族的代国，并改国号为魏;398年，他迁都平城，并于其次年称帝。拓跋珪为北魏的进一步进展奠定了基础。拓跋焘最重大的贡献在于统一了黄河流域，拓展了北魏的疆域。

(2)问题：阶级冲突、民族冲突错综简单，社会动荡担心。方式：改革鲜卑族落后的生产方式和政治制度，促进鲜卑族的封建化。

(3)冯太后能在北魏进展的历史关头，乐观辅佐孝文帝进行改革，顺应民族融合进展的潮流，不愧是我国历的女改革家。

5、拓展空间

10.(1)宗主督护制。

(2)剥削农夫，隐冒户籍，躲避赋税，造成国家税收的削减，也造成地方割据势力。

(3)它的推行激化了冲突，改革迫在眉睫，导致孝文帝进行改革。

高三历史教案设计篇6

富国强兵的秦国

1、课前导学

(一)前期——制度创新(冯太后主持)：

1、重点：建立，取代旧制度。

2、措施：

(1)制定，整顿吏治：

缘由：官吏无俸禄，吏治黑暗，贪污成风。时间：484年，下诏实行俸禄制。

内容：俸禄由筹集，按发给官吏，不许官吏自筹。惩治贪污。

作用：使吏治有所好转。

(2)推行均田制：

前提：中原战乱，百姓流亡，政府掌握着大量的无主荒地。使均田制的推行成为可能。

时间：485年，冯太后、孝文帝颁布均田令，推行均田制。

内容：按肯定的标准将的土地平均分给耕种，土地买卖。

作用：肯定程度上使无地农夫获得了，提高了，推动了北方地区的恢复和进展。

(3)设立三长制：

目的：为的推行，强化对的掌握;

内容：五家立一、五邻立一、五里立一。

性质：北魏组织。

职责：检查，征收，征发，推行。

作用：三长制的推行，一是健全了，完善了从中央到地方的体制，保证了国家对人民;二是有利于推行均田制。

(4)推行新的租调制：

目的：适应均田制，保证国家赋税的征收;

内容：规定一对夫妇每年向政府缴纳肯定数量的。

作用：转变了赋税征收的混乱现象，使农夫负担大为，成为国家的，增加了政府的收入。

3、影响：

这些改革措施以进展生产，缓和冲突，巩固政权为目的，形成了以均田制为中心的一整套政治经济制度。这些制度彼此影响，相互作用，有力促进了北魏经济的恢复和进展，巩固了北魏的政权，为孝文帝后期推行更深层次的改革奠定了基础。

(二)后期——迁都和移风易俗(孝文帝亲政后主持)：

1、重点：移风易俗

2、措施：

(1)迁都洛阳：年，北魏正式将都城从平城迁到洛阳。

(2)移风易俗：(后期改革的重点)

①易服装：下令鲜卑贵族一律改穿。孝文帝自己带头穿戴汉族服装，并在会见群臣时，“班赐冠服”。

②讲汉话：孝文帝宣布以为“正音”，称鲜卑语为“北语”，要求朝臣“断诸北语，一从正音”。下令时要讲汉话，但30岁以上的官员一时难改，可仍讲鲜卑话，暂不惩罚;官员必需严格执行法令，否则要降职。

③改汉姓，定门第等级：改鲜卑原有姓氏改为。将拓跋氏改为元氏。他还参照汉族的做法，来确定鲜卑族的门第凹凸，并根据来选拔人才，任命官吏。

④通婚姻：提倡鲜卑人与汉人通婚。通过这种联姻把两族统治者的利益和命运紧密联系在一起，以。

⑤改籍贯：规定迁到洛阳的鲜卑人，一律以洛阳为原籍;死于洛阳的鲜卑人后必需葬于洛阳四周的邙山，不得还葬平城。

作用：上述措施，促进了鲜卑人对汉族文化的认同，争取到对北魏政权的支持，有力地推动了政权向转化。

2、课堂识真

1.北魏孝文帝迁都洛阳的根本目的是()

A.加速鲜卑族的封建化进程B.促进北方各民族大融合

C.接受汉族先进文化D.加强对黄河流域的掌握

2.(北魏孝文帝)“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情。外谋南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。”上引材料说明的问题，不包括()

A.孝文帝对迁都的困难估量不足B.北魏王朝的保守势力很强

C.孝文帝借南伐之名行迁都之实D.南伐与迁都都有阻力

3.下列对北魏孝文帝“不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官”诏令的解释，最精确     的是()

A.提倡鲜卑贵族说汉话B.上前议事不准说鲜卑话

C.罢免不会说汉话的官员D.在朝廷上不说汉话免官

4.移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是()

A.其目的在于促进鲜卑族乐观接受汉族文化B.其影响是鲜卑族因丢失自身特色而走向衰落

C.其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治D.其内容涉及服装.语言.婚姻等众多方面

5.北魏实行均田制，主要是()

A.把农夫原有的土地拿来重新安排B.把官僚多占的土地重新进行安排

7.右图是出土的北魏文官陶俑，你从中猎取哪些历史信息

①任用汉族地主②推行三长制③胡汉服装融合④接受汉族文化

A.①②③B.①③④C.②③D.③④

8.北魏拓跋澄在回答孝文帝议迁都之事时，曰：“伊洛中区，均天下所据，陛下制御华夏，辑平九服，苍生闻此，应当大庆。”材料表明北魏迁都洛阳的根本目的是()

A.解决平城粮食供应困难B.革除阻碍改革的保守势力

C.防止北方少数民族柔然的骚扰D.加强对中原地区的统治

3、课后见功

9.阅读下列材料：

魏主下诏，以为北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也;宜改姓元氏。诸功臣旧族自代(按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带)来者，姓或重复，皆改之。

——资治通鉴》

请回答：

⑴文中的魏主是谁?(2分)

⑵此诏令提出了什么改革?(4分)

⑶此诏令提出这一改革的论据是什么?(5分)

⑷提出这一论据的意图何在?(5分)

4、拾遗补缺(学习沟通展现即效果展现)

5、拓展空间

10.阅读下列材料

材料一(北魏孝文帝下诏)“富强者并兼山泽……而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉?今遣使者循行郡州，与牧守(地方行政长官)均给天下之田，还、受以生死为断，课农桑，兴富民之本。”

—一〈魏书•高祖纪》

材料二诸男夫十五(岁)以上，受露田四十亩，妇人二十亩……(对实行两年轮耕的)所授之田率倍之，三易之田再倍之……(人多地少的地方)乐还者听逐空荒……诸宰民之官(各地的地方长官)各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中、别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代(离职与上任)相付。卖者坐如律。

——《魏书•食货志》

请回答：

⑴依据上述材料，说明北魏均田制的实质。

⑵它能抑制“富强者并兼山泽”吗?为什么?

⑶概括说明北魏孝文帝鼓舞农耕的措施。

⑷简要评议北魏孝文帝均田令的影响。

参考答案(第8北魏孝文帝的改革)

1、课前导学

略

2、课堂识真

1-8DAABCCDD

3、课后见功

答案：

⑴孝文帝。

⑵改鲜卑姓为汉姓。

⑶鲜卑族的祖先是黄帝。

⑷接受汉族的先进文化

5、拓展空间

答案：

⑴北魏均田制是在不触动地主阶级土地占有的前提下，政府把无主荒地安排给农夫，农夫要交纳赋税和服徭役。其实质是维护封建统治。

⑵不能抑制兼并。由于均田制没有转变封建土地全部制，而且官僚地主占有大量土地，上地兼并必定还会进展起来。

⑶均田令使农夫得到了肯定的土地;鼓舞农夫实行土地的休耕轮作;允许农夫迁往荒地多的地方。

⑷保证了北魏政府的财政收入;使黄河流域农业生产得到恢复与进展;促使北方少数民族渐渐定居并从事农耕;对后世的土地制度有较大影响。

“为秦开帝业”商鞅变法

1、课前导学

[课程标准]了解商鞅变法的详细措施和内容，熟悉其特点。

一、秦国政坛唱主角的新人

1.早年立志：商鞅诞生于卫国贵族家庭，热衷于____________，有剧烈的从政愿望。

2.初投魏国：不受__________重用。

3.弃魏投秦：__________求贤若渴，商鞅提出了____________的主见，得到重用。

二、以农求富的经济改革

1.“为田开阡陌封疆”，废除井田制度，以法律形式承认____________，允许____________。

2.重农抑商，嘉奖______。

3.统一________。

三、嘉奖军功、加强集权

1.目的：实现富国强兵，争取____________的主动，取得优势。

2.措施

(1)嘉奖军功，实行____________制。

(2)废除“______________”，鼓舞贵族建立军功。

(3)建立严密的户籍制度，制定________。

(4)普遍推行______。由______直接委派县令进行管理，加强中央集权。

(5)“燔诗书而明法令”。依据李悝的《______》，制订了秦律。

(6)在__________________等领域进行改革，推行____________________政策。

2、课堂识真

学问点一秦国政坛唱主角的新人

1.商鞅热衷于法家学说，有剧烈的从政愿望，他建功立业的首先目标是战国初年最先崛起的()

A.齐国B.魏国C.秦国D.赵国

2.商鞅之所以能在秦国实现抱负，其缘由不包括()

A.出身贵族家庭B.在魏国不受重用

C.秦孝公求贤若渴D.商鞅本人才能突出

学问点二以农求富的经济改革

3.商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施主要适应了哪些阶级或阶层的要求()

①新兴地主阶级②自耕农阶级③奴隶主阶级④商人阶层

A.①②B.③④C.①③D.①④

4.下图为秦国在商鞅变法中统一的商鞅铜方升，这与变法中哪一措施有关()

A.“为田开阡陌封疆”B.重农抑商

C.统一度量衡D.改革社会风俗

5.公元前343年，秦国商人吕相从赵国经商回到家乡，他没有把带回的钱财用于经商，反而购买了大量土地经营农业。他这样做主要是由于当时的秦国()

A.度量衡不统一，市场经营混乱

B.重农抑商，嘉奖耕织

C.禁止从事商业，商人阶层消逝

D.社会动荡，无法经商

学问点三嘉奖军功、加强集权

6.商鞅变法推行“军功爵制”所产生的影响有()

①使统治集团内部构成发生重大变化②减弱了宗室贵族的势力③形成了新的经济基础④提高了秦国军队的战斗力

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

7.世人对秦国人有着“薄恩礼，好生分”的印象，这与商鞅变法哪一措施有关()

A.嘉奖军功B.嘉奖耕织

C.焚烧诗书D.什伍连坐和告奸制度

8.九岁的男孩金阳出版的《时间魔琴》一书中写道：通过时间魔琴回到了秦朝，他看到彪形大汉郑兴的邻居刚成年的儿子在搬家，搬到了郑兴的对