小学美术-脚印的联想教学设计学情分析教材分析课后反思

脚印的联想教案课时：1课时

学习领域：造型·表现教学目标：

１、能够认识了解各种动物的脚印，能够把动物的脚印想象成其他形象。

２、引导学生进一步对脚印进行联想，通过观察、讨论、交流，运用添画、旋转的方法，组合成一幅脚印的想象画。

３、能够了解大自然动物脚印的美丽，养成细致观察的能力，感受想象与创作的快乐。

教学重点：引导学生认识各种动物的脚印,

对动物的脚印进行想象。教学难点：如何引导学生对动物脚印产生联想，并采用添画、旋转、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。课前准备：学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。

教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。教材分析：本课教学内容和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。特别选择了四种动物的外形及对应的脚印图片，让学生更为清晰的了解脚印的造型特征。在学生作品呈现方式上，选用了不同的画种，彩色水笔画，蜡笔画等，在表现主题内容上，有动物，人物，静物等，形式多样，内容丰富，为学生的发散思维和创新能力的培养打下基础。学情分析：本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引发学生对相似形的联想，并进行想象创作。二年级的学生对一些常见的动物脚印的造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课中《雪地里的小画家》这一颗，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉，并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。教学过程：

导入阶段

同学们，你们喜欢看动画片么？今天上课前我先带领大家观看一则小动画片，看的时候可要仔细观察哦，待会我有问题的。问题一：你在动画片中看到了什么？问题二：这些印记是谁留下的？学生欣赏充满情趣的视频《谁的脚印》(多媒体演示)。并回答问题。老师带领大家认识一下动物的脚印，板书：脚印。发展阶段

观察了解大屏幕分别展示小鸡，小猪。小狗，美洲野牛，大象的脚印。请同学说一说动物的脚印有什么特点？动物的脚印像什么？

譬如：小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，你们说的真好！真形象！教师师范大自然中的动物有很多，老师今天还为大家准备了一个神秘的脚印，你们来猜猜看是谁的脚印。老师在黑板上画出羚羊的脚印

，生回答。师引导，老师能在羚羊的脚印上画几笔，进行一个联想，把它变成一个新的形象，想不想看看老师能把他变成什么？生：想。师把羚羊的脚印当成兔子的耳朵，添画成一直小兔子。

学生观看教师示范，学习添画法来改变脚印。

想不想像老师一样把动物的脚印变一变呀，今天我们一起来学习《脚印的联想》并板书。师在黑板上板书：方法一、添画

。3、大胆联想老师这里还有一个小动物的脚印，你们来猜猜是谁的？

屏幕展示鸭子的脚印。学生回答，那让我们来想象，这个脚印像什么？生回答。接下来，我们把它转一转看看又像什么学生怡小组为单位对小鸭子的脚印进行添画联想，并请小组派代表上前展示。教师评价。教师展示课前带来的范作，学生学习欣赏。

教师在黑板板书：方法二、旋转

。那我们再来看看其他的脚印是怎么变化的呢。学生观看大屏幕，深入了解添画法和旋转法。了解方法谁还有不同的方法对脚印进行联想呢，老师这里有一个脚印，看我怎么变化的，将鸭子的脚印组合旋转排列。可以把它联想成什么。生：花。屏幕出示脚印组合作品。看完这几个脚印联想出的新的形象，同学们一定有很多新奇的想法，出示青蛙，貘的脚印。你们想不想看看其他小朋友的脚印联想作品？教师展示学生作品，学生欣赏学习。实践阶段

同学们，老师这里准备了许多小动物脚印的资料，你们想不想大胆的设计一下这些奇妙的脚印呢？好，我看咱班小朋友都想试一下，那么先让我们一起看一下设计要求吧：1、确定设计的内容。2、用脚印添画的方法进行想象创作。可以是简单的作品，也可以是新颖的作品。3、涂上简洁明快的色彩。

把教师提前准备的动物的脚印的资料发到同学们手中。学生自由创作，教师巡回观察指导。教师提醒学生要大胆联想，根据自己的想象，可以把手中的脚印，然后再进行旋转、变化。教师根据学生不同的创作水平给予不同程度的指导。鼓励能力强的学生创作一幅新颖奇特的作品；引导能力弱的学生先说说自己的构思，然后鼓励、帮助他完成一幅简单的作品，教师还应及时给予表扬和鼓励。在学生创作过程中，教师创设音画氛围，协助学生创作。教师利用课件展示几幅美术作品伴着舒缓的轻音乐在大屏幕上播放。同学们有兴趣的画着，时而看着眼前的画面，好像又被触动了新的创作灵感。教师边观察边指导，及时肯定学生优秀的作品。

（四）展评阶段

展示学生作品，互相欣赏、交流，挑选学生作品，进行抢答赛,

考考你的眼力1、说说添画成了什么。2、找找画面中的动物的脚印。3、谈谈画面给你的感觉。

（五）拓展延伸阶段

观察脚印在生活中的运用。尝试把各种脚印用硬纸板做成头饰戴在头上，扮演各种动物做游戏。教学小结阶段

同学们，我们要感受大千世界的美丽，就不能忽略它的每一个细节。仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，你一定会有新的发现、新的惊喜！

收拾与整理阶段

提醒学生们收拾好美术用具，整理桌面，保持教室环境整洁，培养学生良好的学习习惯。学情分析二年级的学生对一些常见的动物脚印的造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一课，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉，并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马星空的想象。效果分析《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。我先播放了一段动画，让学生观察是谁的脚印，从而激发学生们认识脚印的兴趣，通过动画导入充分地激发了学生的好奇心，好胜心和发表独特见解的愿望。观看动物的脚印后，我在屏幕上把动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想，说说可以变出什么新形象。孩子们你一言我一语，在小组中交流着。在学生的想象思维即将枯竭的时候，我给予了学生新的希望.通过观察变换角度的脚印,进行再次想象，给学生开辟了想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性。脚印组合，我利用剪纸的特点将一个鸭子的脚印剪成连环形，先展示折叠之后的单个脚印，打开之后呈现圆圈形，孩子们惊喜地发现原来脚印还能组成美丽的画。他们对“脚印的联想”这一课题的理解又上升了一步。在评议环节，我采用学生自评，生生互评等方式进行评价。我们惊喜的发现，许多学生的作品想象大胆而富于创造，画面的构图，色彩也把握得很不错，让我看在眼里，喜在心里。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力教材分析《脚印的联想》一课是“造型·表现”领域的课业。教学内容和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。在学生作品呈现方式上，选用了不同的画种，如刮蜡画，彩色水笔画，蜡笔画等；在表现主题内容上，有静物人物等，形式多样，内容丰富，为学生的发散思维和创新能力的培养打下基础。本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引发学生对相似形的联想，并进行想象创作。评测练习可利用硬纸板剪成不同的脚印戴在头上，扮演小动物做游戏。运用剪贴的形式，将各种动物的脚印做成各式各样的面具。课后反思《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。1、动画导入，激发兴趣我先播放了一段动画，让学生观察是谁的脚印，从而激发学生们认识脚印的兴趣，出示动物的脚印，学生们大胆地进行了联想，小鸡的脚印像竹节，像雨伞；小猪的脚印像两座山，像牙齿；野牛的脚印像字母，像嘴唇、像果核，想象大胆而瑰丽。通过动画导入充分地激发了学生的好奇心，好胜心和发表独特见解的愿望。2、旋转脚印，奇奇奇观看动物的脚印后，我在屏幕上把动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想，说说可以变出什么新形象。孩子们你一言我一语，在小组中交流着。在学生的想象思维即将枯竭的时候，我给予了学生新的希望.通过观察变换角度的脚印,进行再次想象，给学生开辟了想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性。3、脚印组合找窍门脚印组合，这是由单个脚印变成一副画的关键，也是想象创作的重中之重，难中之难，突破了这一关口，胜利的曙光就在眼前。我利用剪纸的特点将一个鸭子的脚印剪成连环形，先展示折叠之后的单个脚印，打开之后呈现圆圈形，孩子们惊喜地发现原来脚印还能组成美丽的画。他们对“脚印的联想”这一课题的理解又上升了一步。在学生绘画创作之前，我对他们提出了明确的要求，1、确定设计内容2、在彩色纸上用脚印添画的方法进行想象创作3、添上简洁明快的色彩。在评议环节，我采用学生自评，生生互评等方式进行评价。我们惊喜的发现，许多学生的作品想象大胆而富于创造，画面的构图，色彩也把握得很不错，让我看在眼里，喜在心里。在课的尾声，我告诉学生，要感受大千世界的美丽,就别忽略它的每一个馈赠。如果我们平时都能仔细观察自然，观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。为学生创设条件，给与方法，让学生在想象的天地中遨游。想象是创造的前奏，创造是想象的升华，一个民族如果缺乏创造精神是难以立足于世界民族之林的。在美术课中，注重发展学生的想象力，培养学生的创新精神，让学生感受创造的美，创造的快乐。课标分析一、总体目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。1、学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法。2、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活。3、学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。4、学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。二、内容标准本学期二年级使用了新课程标准下的九年义务教育人教版美术教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个学习领域。1、“造型·表现”（即运用多种材料和手段大胆自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域