小学道德与法治-我们来约定教学设计学情分析教材分析课后反思

品德与社会四年级下册我们来约定一、教学目标：⑴知道社会生活中需要规则。⑵能在生活中自觉遵守各种规则，并能初步尝试制定规则。⑶初步形成规则意识。二、重点难点重点：知道活动规则与学校纪律的作用，知道社会生活中需要规则。难点：能在集体生活中自觉遵守活动规则与学校纪律，并能尝试制定规则。三、教学准备学生分组多媒体课件“击鼓传球”道具资料搜集表四、教法、学法教法：借助多媒体的教学手段，运用情境创设法、活动体验法、讨论归纳法等多种教学方法。学法：通过体验感悟学习法、谈话法、游戏教学法，引导学生在自主、合作、探究性学习中学习知识，发展能力。活动过程课前交流：播放《丢手绢》儿歌,学生欣赏跟唱。上课。活动一：玩游戏，感受规则的重要性。同学们，玩过丢手绢的游戏吗？说说你还玩过哪些游戏？大家玩的游戏还真不少。老师也很喜欢做游戏，我今天就好-好陪同学们玩一把，行不行？（出示鼓、球）知道玩什么吧？（击鼓传球）看来大家都会玩。我先请一位同学击鼓（指一名学生），从这位同学开始传花（花放在前排一名同学手中）。2、第一次玩游戏。大家准备好，开始。3、游戏中断，谈体会。你觉得玩得怎么样？为什么游戏没法进行呢？小结：是啊！这样玩游戏没法玩。那我们怎么才能顺利地玩下去呢？需要明确的游戏要求，就是我们要有游戏规则（板书：规则）。你们愿意为我们的游戏制定规则吗？先在小组里交流交流。4、教师出示小组交流的要求。学生分小组制定游戏规则。组长进行记录。指名小组回答，其他小组给予补充，进行集体交流。5、课件出示游戏规则。大家看，这是大家刚才说的游戏规则。同意的同学请举手。既然是我们大家一起约定好的规则，那在玩的时候，应该一起遵守。指名读规则。下面我们按照约定好的规则，再玩一次游戏，怎么样？6、再次做游戏，谈体会。同学们，这次玩得怎么样？你知道其中的原因吗？小结：有了规则我们玩起来非常顺畅，看来遵守规则（板书；遵守），玩游戏就顺利，大家也开心。其实老师刚才给大家出示的要求也是规则，有了它，小组的合作才更有序更有实效。出示课题：同学们，通过刚才大家的讨论拟定，制定出击鼓传花的游戏规则，这就是我们的约定。(板书课题)也是我们今天要学习的内容。体会其他游戏的规则。同学们注意了吗？在我们上课前听到了一首儿歌《丢手绢》，它的歌词其实就是这个游戏的规则。8、小结：任何游戏，都需要大家约定好规则，如果没有规则或不遵守规则，任何游戏都无法进行，有了规则，我们才能玩得愉快。活动二：小组交流，感受规则的广泛性。1、除了游戏中有规则，生活中还有哪些地方有规则?（生答）小结：同学们说了这么多，有学校规则、交通规则、各种公共场所的规则等。可以说，我们周围到处都有规则。具体你知道哪些呢？2、小组交流搜集到的资料。课下，同学们已经搜集资料了，带来了吗？3、小组分类进行汇报。A、学校⑴你们都搜集到了哪些资料？（一生展示）⑵你们这些资料是从哪搜集到的？⑶这些规则，给我们的学习、生活带来了方便？（出示ppt5）师：课堂上的规则，让我们安静、有秩序的学习；校园里的规则，让我们安全、愉快的游戏。学校里有这么多规则，学校里的规则就是我们要遵守的纪律。这么多规则，我们去掉一些行不行？如果不要课间活动规则，会出现什么情况？你觉得怎样？没有规则教室里、走廊里、校园里到处都是混乱的场面，追逐的、打闹的，不但影响别人的休息，还会发生危险。没有规则不行。小结：大家发现没有，规则与我们的生活密不可分，可谓生活处处有规则。那么什么是规则呢？规则到底有哪些作用呢？规则不但对人有约束作用，同时也是为大家服务的（板书：约束服务）。活动四：拓展延伸，体验感悟大家阅读张振芝的这段话。感受规则的重要性2.课后延伸。学生自主制定家庭规则。再集体交流。国有国法校有校纪家有家规，今天回家后，不妨跟你们的爸爸妈妈进一步完善你们的家庭规则，共同遵守，从我做起！做父母的好孩子！我们生活在一个有规则的社会里，无论走到哪里，都有一些规则约束着我们的行为，但这也保护着我们。社会因为有了规则才会象圆一样自然和谐。（板书圆圈）让我们从现在开始共同约定：遵守规则，做合格文明的中国小公民。活动板书：8.我们来约定遵守规则约束服务通过与学生谈话交流，我了解到四年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现生活中普遍存在着的各种规则现象，但是学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，应避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，逐渐建立规则的概念，认识规则普遍性。品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征：1．生活性本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2．开放性本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3．活动性本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。《我们来约定》是《品德与社会》四年级下册第二单元中的内容。本课从游戏入手，设计了“在活动中体验无规则带来不便；认识规则的作用，制定游戏规则，再按规则进行游戏；探究学校、社会生活中规则带来的便利；拓展延伸制定与自身相关的规则。”等活动内容。旨在学生在活动中体验规则的作用，初步形成规则识，自觉遵守活动规则和学校纪律，并能尝试制定规则。第一课我们的约定练习题一、 填一填1、 生活中有许多规则，规则给社会带来_____________与_____________、_____________与_________________。2、 在日常生活中你最喜欢的游戏是______________、_____________、__________________。3、 ___________________是班级管理的依据，是每一位同学应当遵守的准则。4、 我们是班级的小主人，我们可以依据《_______________________》和《____________________》为班级制定制度。5、 无论在生活还是学习中，我们都要自觉的讲规则。“____________________，不成方圆”说的就是这个道理。6、 自觉遵守公共秩序是每一个公民的____________，也是一个人素质的体现。7、 完善的班级制度，有助于形成积极向上的____________，有助于良好_________________的养成。8、 ________________是维系社会生活正常化的基本保证，我们每个公民在公共场所都要自觉遵守。9、 在公共场所如果发现不讲秩序的人，我们会___________。10、 ________________是一种社会规范，是调节个人行为，达到社会协调、和谐的手段。11、 只有自觉地遵守公共秩序，才能营造一个有序的_________________。二、 请你当裁判1、没有规则，我们照样可以做游戏。（）2、我们做游戏是为了锻炼自己的各种能力，讲不讲规则无关紧要。（）3、游戏中不讲规则，会伤了和气。（）4、做某些游戏时，我们不必遵守规则。（）5、班级的制度是班主任和班长制定的，同学们要无条件地遵守。（）6、老师说在校园里见到废纸要随手捡起来。我想不在我们卫生区里的就可以不捡。（）7、课间，小明在桌子上来回蹦跳。（）8、完善的班级制度有利于我们的学习和生活。（）三、选择大乐园1.“不依规矩，不成方圆”说的是做事要（）这个道理。A讲规则B守信用C自律2.小明的做法违反班级制度的一项是（）。A课间活动打打闹闹B保持好好环境卫生C认真做眼保健操3.我们每个人在公共场所应当做到（）A大声喧哗B讲究公共卫生C随地吐整节课我结合品德课的课标和教材特点以及四年级学生的学情，从开课的无规则游戏到慢慢建立起规则概念，再到通过活动理解规则，最后按规则走出教室。很好地完成了让学生对规则的体验、了解和内化。整节课我主要设计了以下几个活动。一、是认识规则。在开课的时候，我以儿童下课时都爱玩的游戏掰手腕导入，从学生的身边出发，激发起学生的学习兴趣，再根据学生爱玩游戏的特点，组织学生给这个游戏设定规则，充分调动起学生的积极性。让他们通过无规则的游戏来体验感受游戏中需要不规则，接着再让孩子们在有规则当中再玩一次游戏，进行步加深学生的游戏规则的理解，从而认识规则。二、寻找规则。除了游戏规则，规则还中哪里呢？教学中，我根据品德与社会儿学科目标，从学生实际出发，通过当小记者的方式寻找学校、家庭、甚至到社会的各种各样品规则。在寻找时设计了几个场景，活动一是学校的规则，学生找到后，先制定小组讨论规则，再进行讨论，在汇报时也要制定汇报规则才能站起来汇报，这样让学生时时处处都在感知着规则。而在学生汇报时以开火车间方式让他们汇报找以的规则，这样的设计不仅让学生参与面广泛，而且使他们的参与积级性大增。活动二是小组交流寻找规则。在课堂上我注意了重视学生搜集整理资料的能力培养，课前让他们通过各种方法到家里，到社会上去寻找规则。这个过程不仅培养了学生的能力，而且让学生在这一过程中感受到了生活处处有规则及规则的重要性。三、实践规则：在课程中间，我设计了一个环节，假如生活动没有规则会怎么样，通过三段视频让学生分析生活动没有规则会怎么样，学生很快就分析出了假如生活中没有规则就没有安全、健康，让学生真正体会到学校的规则能让同学们在课堂上学得高兴，学有所成。而课间规则能让同学们在校园里安全，快乐地成长。在总结全课时，我安排了看一段视频，主要目的是让学生知道生活中有些规则是显性的，是明文规定的，而有些规则是隐性的，是人们约定俗成的，而只有遵守规则，才能体现一个人的文明，个人的文明才能带动社会的文明。学生看完视频后，就结合亚运会即将召开。号召学生一起做潮州的名片，做昌黎的小主人，写下自己文明的承诺。学生活阵阵校歌声中奋笔疾书，有些要写给父母的，有些说写给潮州市民的，孩子们兴至盎然，看着他们的小手在纸上快速地写着，我心里真的很高兴。品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有如下基本特征：1．生活性本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2．开放性本课程面向儿童的整个生活世