小学科学-我们的身体教学设计学情分析教材分析课后反思

我们的身体教案教学目标：1：提出与科学有关的问题，能应用已有的知识和经验对所提出的问题做假设性的解释，能提出探究活动的大致思路，能根据需要，从更多的渠道查阅有关资料。2：想知道，爱提问，愿意合作交流，认识到科学是不断发展的，乐于用学到的知识改善生活。3：了解人体的各部分组成及作用，综合诗人人体的各种器官。教学重点：了解人体的各部分组成及作用，综合认识人体的各种器官。教学难点:能提出与科学有关的问题，能应用已有的知识和经验对所提出的的问题做假设性解释，能提出探究活动的大致思路，能根据需要，从更多的渠道查阅有关的资料。教学过程：一、创设情境，展示暗箱。师：上课之前，我们先放松一下，老师给大家带来了一段音乐，用我们快乐的心情一起跳起来吧！全体起立，小手准备！师：请坐，跳的真好！同学们我们在跳的时候身体的哪些部位参与了这支舞蹈。请你说说生：腿,手和肩师：是的，跳出如此优美的舞蹈，与身体是离不开关系的，同学们你们想了解我们的身体吗？你对我们的身体好奇吗？师：带着这份好奇心，一起走进我们今天的课堂。上课！今天我们一起来学习“我们的身体”，开启我们的人体探秘之旅。（板书课题

：我们的身体）利用感知，猜测暗箱。第一关认识身体的外部构造师：看到标题，你有什么疑问？你想了解哪些关于我们身体的知识？生：师：老师带着你们去科学智慧大闯关里去看一看，可是里面设置了三道关卡，考验大家的智慧和勇气,敢不敢接受挑战！第一关：我们身体由哪几部分组成？师：请同学们仔细观察老师的身体从上到下可以分成哪几部分？生1：头。生2:脚（下肢）。手（上肢）。四肢。生3：身体。。。师：有人把这里叫身体，也有人把这里叫肚子，那到底叫什么？躯干板书：外观：头，颈，躯干，四肢。师：现在让我们用一段微课来了解一下？第二关认识身体的内部组成瞧，老师给你们准备的礼物就在这个袋子里，如果不能打开，你有什么好办法可以知道礼物袋里装的都是些什么呢？谁来说一说你的好办法？生1：最后终于猜出了里面的物品。师：带着你们刚刚用到的好办法一起来迎接第二关请你来读我们身体内部有哪些器官？出示一幅人体轮廓图画，我们的人体好比刚才这个礼物袋子，外面由皮肤包裹着，里面却看不见，没有大胆的猜测就不会有伟大的发现，请同学们大胆的猜一猜我们身体内部都什么器官？他们大致在什么位置吗？请以小组合作的方式讨论。开始！你们都有哪些发现？请你来说？谁还有发现？我们身体内部：骨骼，肌肉，胸腹部器官等。我们人体的内部器官非常的神奇，接下来我们跟着微课一起来看一看。同学们表现真棒，连我们看不见的内部器官，都了解的清清楚楚。恭喜你们，第二关你们也顺利通过了！让我们带着这份喜悦进入我们第三关四：总结运用，升华暗箱。第三关：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙.研究它们结构特点和功能，你有什么发现?请同学们仔细观察这些器官的功能和结构特点，并以小组合作的方式一起来完成，可以选一个主题或多个主题进行记录，将你们的发现填写在研究记录报告单内。可以吗？开始吧。师：研究完成的小组用端正的坐姿来告诉老师。谁来说一说你们对眼睛的发现？生回答。师：那眼睛有什么作用呢？生：看东西。师：那你的眼睛可以看什么？生：自由发言。。师：是啊，眼睛可以看到世界上所有的东西，眼睛是心灵的窗户，那么眼睛重要吗？生：重要。师：那同学们你们能用眼睛帮我解决一个问题吗？生：可以。师：请往讲台上看，老师这里有四瓶液体，你们能用眼睛分辨出他们是什么吗？生：不能。师：那我们该怎么办？你有什么好办法？生：闻一闻气味。师：那用闻的方法用到了我们的那个器官？生：鼻子。师：大家说一说你对鼻子的了解？请你来说。那么鼻子有什么功能呢？生：闻气味。师:同学们了解的可真多，那请同学们发挥你们鼻子的威力，闻一闻他们是什么？生：师：还有两瓶闻不出来，我们能用鼻子闻出来吗？可以用舌头来帮忙。师：那对我们的舌头你有哪些了解？生：师：这种白色的东西是味蕾，可以用来品尝味道。那么你的舌头尝到了什么味道？生：师：那么接下来这两个小组发挥你们舌头的力量，尝一尝她们是什么味道？生：咸的，甜的。师：我们的手？那么你对我们的手有哪些了解？请你来说生：5个手指，有趾甲盖，5个手指不一样长，有指纹，有关节，非常的灵活。能弯曲。师：那么我们的手有什么功能呢？生：写字，拿东西，搬东西，画画，握手等等。。。师：聋哑人还可以用手进行交流。那同学们想不想和老师学一些简单的手语？师：你们的小手可真厉害，老师都听到下面的老师对你们的赞美，请坐。听，用到了我们的耳朵。那你们对耳朵又有哪些了解呢？请你来说？生：软软的，师：那么你的耳朵有什么功能呢？你能听到什么？生：师：对于牙齿你又有哪些发现呢？生：师：牙齿有什么功能？生：撕咬东西，吃东西老师发现你们生活中都是爱学习的孩子，获得了这么多人体器官的信息，把掌声送给自己。这些器官对我们非常重要，我们的生活学习都离不开它们，那如果这些器官坏了怎么办呢？下面让我们来做几个有趣的活动，请大家说一说你在体验活动中的体会和感受？师：体验过单手系红领巾吗？生：活动2：蹲起，蹲起单脚蹲起谈感受师：那通过我们刚才的体验活动？你们想到了我们生活中的那些人？生：残疾人。师：世界上还有许许多多身体残疾的人？有先天造成的伤害，也有后天带来的意外。有次看到这一幕幕的例子，你有什么想说的？师：我们的生命只有一次，每个人的身体都要好好的保护。科学智慧大闯关设置的三道关卡，你们全部闯关成功，恭喜你们！师：通过这节课的学习你对我们的身体有哪些了解？生1:师：老师希望同学们去课外搜集更多的资料，更充分的了解我们的身体，珍爱生命，保护我们的身体。了解身边的残疾人，做一名小小爱心志愿者，去帮助他们做一些力所能及的事情。这节课我们就上到这！同学们在再见！我们的身体学情分析对三年级儿童而言，生命世界是他们孩提时代就怀有浓厚兴趣的神奇世界，而“自己的身体”则更是他们倍感神秘和新奇的生命领域。小学三年级的学生对自己的身体已经有了一定的了解，像人体的部分器官及部位，例如手、腿、脖子、肚子、心脏等，但是对人体的认识不够系统。这节课就是要引导学生对他们充满好奇的身体进行系统的认识，让学生通过一系列的活动，整体认识人体。并在认识的过程中，学习一些基本的观察方法，为后面对肌肉、骨骼、关节的学习做好准备。我们的身体效果分析本节课以学生为主体，教师为主导，在教师问题的引领下让学生自主探究、自主发现，让学生把观察到的现象自主分析、自主归纳，最终得出一个科学的概念。教师的指导也比较到位。一是：三个关卡设计巧妙，引发学生兴趣。二是：教学活动多，能够使学生全员参与。三：利用器官看，闻，尝，摸，捏这几种方法都能较快较准确地帮助学生达成预设目标我们的身体教材分析《我们的身体》是青岛版小学科学三年级下册第四单元第一课的教学内容，是本单元的起始课。这节课以猜想和假设为主线贯穿始末，主要让学生从外到内对自己的身体进行整体的认识，了解身体主要的感觉器官的结构特点和功能，初步让学生用观察和分析的方法来研究人体的内外部结构。为接下来对骨骼、肌肉、关节的学习做好铺垫。我们的身体评测练习1：我们身体由哪几部分组成？2:我们的身体内部有那些器官？3：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙研究它们结构特点和功能，你有什么发现?我们的身体观察记录表身体器官结构特点功能手眼耳鼻舌牙《我们的身体》教学反思学生对于自己的身体都非常的熟悉，但是对于自己的身体他们又是陌生的。通过学习我们的身体，学生能够对于自己的身体能够进行有更好的了解，更系统的认识。本节课。我指导学生学习和认识自己的身体的，让学生通过活动，认识自己的身体结构，体验身体各器官的功能，并运用所学观察方法，认识未知事物，探索未知领域。上课之前，我让学生看了一段关于身体的视频。学生通过活动，放松心态，逐渐将注意力集中到课上。并通过视频了解上课内容，从而导入新课。本节课的教学内容主要一是身体外部的组成部分，二是感知身体内部构造。第二部分是对观察方法的学习。我让学生猜一猜礼物袋里面是什么。猜对了就奖励给学生。所以学生对礼物袋很感兴趣，也非常积极地去观察里面是什么。在这个过程中，学生会利用各种手段去观察，观察方法自然就出来了。学生体验出来的观察方法，更有利于他们记忆和运用。第三部分是利用刚刚学习的观察方法观察身体内部的结构和功能。在这部分令人出乎意料的是，学生不能理解按照“由外而内”的观察顺序。在培养学生观察顺序这一点上，似乎走了弯路。在学习身体各器官的结构特点与其功能之间的联系时，我先给学生以牙齿为例示范。学生再以小组为单位选择自己喜欢的器官观察其结构并说一说其结构和功能之间的联系。这一部分学生观察的比较简单，说了说自己能够直接看到的、摸到的、捏到的特点。第四部分是让学生体验身体的协调性和整体性。通过两个小游戏，让学生亲身体验到身体的协调性和整体性，体会到身体的各部分都是不可缺少的，并在这个过程中体验残疾人生活的艰辛，进行德育教育。最后一部分是作业的布置。总的来说，我觉得这节课可能是活动安排的比较多，学生对自己的身体远没有我想想中了解，所以课上进行的有些困难，以至于后面进行的有些仓促。但是在开始的身体律动操、学生对观察方法的学习以及体验身体协调性和整体性等几个重要的活动中，还是达到了不错的效果。本节课的优缺点如下：课堂是一个相对开放的、生成性的课堂。学生在自己的思维空间里任意驰骋，猜测、想象、推理，他们无所不能。我课后的反思有了一定的成效，在其他两个班的教学中改变问题的呈现方式，使问题有了一定的明确性，所以学生的回答非常到位，课也得以顺利进行。我们的身体课标分析《我们的身体》是青岛版三年级数学下册第四单元第一节的教学内容，在《新课程标准》中分学段划分，属于第一阶段。《新课标》要求，在教学设计中，应注意：科学研究方面，能根据需要，