小学语文-跨越百年的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思

《跨越百年的美丽》教学设计教材分析：《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册以“感受科学精神”为主题的第五组的第一篇精读课文，是梁衡写的一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。教学目标：1、研读居里夫人一生中的典型事例——“提炼镭”、“捐赠奖金”、“把奖章当玩具”，感受居里夫人坚定执着的科学精神及淡泊名利的高贵人格。2、体会文中含义深刻的句子，比如，居里夫人“几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”等。3、深入学习课文，体会美丽的含义。4、感悟文中的写作方法，在拓展中运用，升华对居里夫人崇高精神、高贵人格的认识。教学重点与难点：重点：体会美丽的含义。难点：体会文中含义深刻的句子，感受居里夫人坚定执着的科学精神及淡泊名利的高贵人格。教学准备：1、词语卡片和课件2、提炼镭的视频。教学过程：一、回顾上课内容，导入新课。1、回顾上节课内容。师：上节课，我们熟读了课文，概括出了文章的主要内容，还感受到了居里夫人的美丽表现在四个方面，还记得是那四个方面吗？（学生回答，老师相机板书）2、出示词语齐读：年轻漂亮白净端庄悄悄地隐退眼花耳鸣浑身乏力（1）学生汇报：从这个五个词中你发现了什么。【设计意图】回忆上课时内容，既加深了学生对词语的记忆，又巧妙地揭示了居里夫人容貌在变化，进而产生疑惑——是什么让居里夫人的美丽跨越百年呢？二、研读“提炼镭的过程”，感受居里夫人“精神之美”。1、过渡引入（1）师：从这五个词语中我们可以看出居里夫人的容貌在变化。文中是这样描述的：（齐读）——她美丽健康的容貌在悄悄的隐退，逐渐变得眼花耳鸣，，浑身乏力。（师补充）居里夫人因严重贫血症于67岁去世。（2）师：容颜之美不可能跨越百年，是居里夫人的——坚定执着的科学精神，淡泊名利的高贵人格，以及对人类作出的巨大贡献让美丽跨越百年。2、解毒提炼镭的艰辛过程，感受居里坚定执着、为科学献身的科学精神。（1）过渡：带着问题读书能帮助我们集中注意力，更好地理解课文。用“问题阅读法”浏览课文，画出描写居里夫人提炼镭过程的相关语句。(2)学生浏览课文画出提炼镭的语句并汇报。(3)学生细体提炼镭过程的句子，写批注，谈感受。3、播放提炼镭过程的视频。教师解说——再次让学生体会居里夫妇提炼镭的艰苦过程4、补充镭的资料。5、师：看了视频与资料，你有何感受？6、学生谈感受。7、学生有感情朗读提炼镭的语句，再次感受居里夫人坚定执着的科学精神，感受那份跨越百年的美丽。【设计意图】教师引导学生带着问题读书、做批注、抓关键词语谈感受等学习方法研读“提炼镭的艰辛过程”体会居里夫人坚定执着、献身科学精神。三、通过淡薄名利，感受居里夫人格之美。1、过渡：居里夫人提炼镭之后，有许多人向她询问镭的秘密，甚至有人不惜重金向他们购买专利权。是把科研成果当作发财致富的资本，还是毫无保留地献给全人类呢？让我们从他们夫妻俩的对话中去寻找答案吧。引出居里夫妇提练镭后的一段对话，请两个同学分角色读。皮埃尔:“我们必须在这两种块择中选择一种，其中之一就是受无保留地描述我们的研究成果，包括提炼的步骤在内。”玛丽:“对，当然应该这样做。皮埃尔:“另外一种选择是我们以镭的所有者和发明家自居，取得这种技术的专利权。”玛丽：“绝不能过样。这是违反科学精神的，我们决不能从中牟利。”（1）生谈感受。（2）师总结，放弃巨大物质利益，这种淡泊名利的态度是美丽的。2、从“捐赠奖金、奖章当玩具”事例中再次感受到居里夫人的淡白名利。3、出示居里夫人的荣誉，感受居里夫人对人类对科学的巨大贡献，感受居里夫人淡泊的高贵人格。总结:居里夫人获得这么多荣誉，但是他在名利面前那么淡然，真令人敬佩。【设计意图】居里夫妇的这段对话的出现既延伸了学习内容，又为后面的学习做铺垫。从“捐赠奖金、奖章当玩具”事例和居里夫人所获得的荣誉中体会居里夫人的伟大人格及杰出贡献，从而更进一步领悟“美丽”的内涵。四、学习议论的语句，领语作者的写作手法。1、由爱因斯坦的评价引出“议论”，理解“议论”的概念。2、画出文中作者发表看法，阐述观点的议论的语句。（1）学生找出议论的句子（2）研读，领会作者的表达方法及赞美之情。3、总结作者的表达方式。体会作者对居里夫人的高度赞美。4、引读部分议论句子。【设计意图】这一环节是引导学生学习“爱因斯担的评价”和“作者的评价”，夹叙夹议是本文的一大特点。由“爱因斯坦的评价”来理解“议论”，接着找出作者议论的语句，然后总结本文的表达特色，最后巧用引读法。让学生回读课文议论的内容，领会文章表达方法。这样既关注内容的学习又关注语言形式的表达。拓展延伸，重新认识美丽。过渡：下面让我们走进《主题丛书》5中两篇文章，看看从中又能读出居里夫人怎样别样的美丽人格。出示课件：阅读《居里夫人传（节选）》和《写给女儿的信》，思考：从这两篇文章中你又读出了居里夫人怎样的美丽人格？学生读书、思考。全班交流后齐读重点句子。过渡：通过几篇课文的学习，你对美丽有了怎样的认识？学生谈认识。【设计意图】这一环节是从课本的学习迁移到《丛书》中的文章，通过两篇文章的阅读，加大孩子的阅读量，能进一步感受居里夫人自身的美丽人格，对人物形象有更深一步的认识，从而深化学生对美丽的认识。布置作业。总结过渡：这节课，我们与美丽同行，这种美不光跨越百年，甚至前年、万年，直至永恒。让这份美丽永久的定格在我们心中，让我们永远记住这位伟大的女科学家——玛丽.居里。布置作业背诵作者评价与赞美居里夫人的语段。阅读科学家的传记或其它科普作品，写下自己的读书感受。板书设计：跨越百年的美丽年轻漂亮外貌坚定执著提炼镭淡泊名利捐赠奖金议论+事例奖章当玩具巨大贡献《跨越百年的美丽》学情分析学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中，理解与感悟也会逐步加深。学生在过去的语文学习和课外的阅读中，已经大概获知了不少科学技术成就，了解了一些科学家的故事。将本次活动小专题融入到教学活动中，学生在不同程度上再将有所收获。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。《跨越百年的美丽》效果分析纵观这一节课，教师在课堂上关注了学生，结合对教参高度把握和学生认知特点，设计了本节课。在这课时的课堂中，渗透用具体事例说明道理、夹叙夹议的写法。具体学法:学生读文时老师提出学习目标,抓住寻求“居里夫人跨越百年的美丽”这条主线,激起学生探究文本的兴趣,为完成教学目标做好铺垫。《课标》指出:“能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。”“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”我在这个环节的教学时,先是以提炼镭这一事例为例,着力引导学生联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思,体会到居里夫人的坚定执着的美。学生能用较快的速度浏览勾画出居里夫人提炼镭的过程的语句，更让人欣慰的师，学生能抓住所画句子中的关键词写感受、谈体会。提炼镭的视频播放与解说、镭资料的补充，让学生对这一过程有了更深的了解，再谈她的坚定执着的科学精神可谓水到渠成。这一环节，学生参与度高，抓关键词准确，效果颇佳。淡泊名利这一人生态度的学习，同学们很容易理解，从两个事例中以及对居里夫人一生荣誉的出示上，学生能轻松把握。层层推进中丰富了学生对美丽的认识，切身感受到了语言的表达效果。由爱因斯坦的话引出对议论部分的学习，感受居里夫人巨大的贡献，个别学生体会谈得肤浅了些，源自于老师的指导不够到位，应让多个学生展示再齐读，可能效果更好。最后一环节的《丛书》拓展，升华了学生对美丽的认识，学生理解深刻，在说话中训练了表达，加深了认识。学生由课内阅读习得迁移到课外,实现了“得言”、“得意”、“得法”的效果。新课标中指出,语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。老师只是起个穿针引线的作用，放手让学生自己去寻找句子并谈感受、从中受到感染,学生在集体感情朗读汇报中赢得情感共鸣,同时,习得用具体事实说明道理的写法，做到一课一得。 《跨越百年的美丽》教材分析《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册以“感受科学精神”为主题的第五组的第一篇精读课文，是梁衡写的一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者前面，接下来的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神，最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身投身科学的忘我精神，最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是将作者对科学家生命的评价与赞美融合在一起，显得文采斐然。教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。为了引导学生突破难点，引导学生抓关键词谈体会，再整合提炼镭的视频、镭这种元素的介绍，让学生对居里夫人的科学精神有一个更为直观的感受。特制定以下教学目标：1、研读居里夫人一生中的典型事例——“提炼镭”、“捐赠奖金”、“把奖章当玩具”，感受居里夫人坚定执着的科学精神及淡泊名利的高贵人格。2、体会文中含义深刻的句子，比如，居里夫人“几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”等。3、深入学习课文，体会美丽的含义。4、感悟文中的写作方法，在拓展中运用，升华对居里夫人崇高精神、高贵人格的认识。教学重点与难点：重点：体会美丽的含义。难点：体会文中含义深刻的句子，感受居里夫人坚定执着的科学精神及淡泊名利的高贵人格。教学准备：1、词语卡片和课件2、提炼镭的视频18.《跨越百年的美丽》评测练习1、读拼音写汉字。shùnténɡmōɡuā fēnxī wánqiánɡ（ ）（） （ ）zhuóyǒuchénɡxiào qīnshí rónɡ yù（） （）（）2、形近字组词。 侵（ ） 伦（ ） 捐（ ） 衔（） 蚀（ ）浸（ ） 论（）绢（ ）街（ ）浊（）3、把词语补充完整。 人声（）沸 （ ）然无声 （）有成效一如（ ）往4、抄写课文中你喜欢的句子。 . ___________________________________________________________5、读句子，说说你从中体会到什么。（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。___________________________________________________________（2）这种可贵的性格和高远的追求， 使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。___________________________________________________________（3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。《跨越百年的美丽》课后反思《跨越百年的美丽》是人教版六年级下册第五单元的第一篇文章，课文是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。我在执教《跨越百年的美丽》一课时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合我觉得我本课教学的成功之处是：一、读得训练比较扎实，我在让学生充分的品读的基础上，让学生画句子、写感受，从多个方面逐步深入的交流“跨越百年的美丽”都表现在哪些方面。学生的发言几乎都抓住了所有的文中含义深刻的句子，如：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”、“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”、“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”……同学们抓住这些句子，谈出理解，谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识的带领同学们将自己的理解、感受还原到朗读背诵之中。实现了读中思、读中感、读中悟。重视学生读完课文后的感受。这篇课文教学的意义不仅仅是在于认识居里夫人，也不仅仅在于通过居里夫人的事迹理解和体会科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和人生价值的追求.因此，在教学时重视了学生学习课文后的感受，引导学生说出来，写下来。生在充分读议的基础上，播放居里夫人提炼镭的影片的片断，补充有关镭的资料，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候，我让学生谈自己感受，对于她坚定执著的美丽有了更深的认识。这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露，又为下面环节学习淡泊名利的人生态度做好了铺垫，一箭双雕。

四、学生的表现让我很惊喜。学生有了自己独特的感受，而且体会得很深入，超出了我的想象。学生在拓展中对美丽有了重新的解读，对美丽的有了更深的诠释。当然本课的教学也有很多遗憾，比如，交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中形成这样的印象，即：课题中的“