学前幼儿园-郊游教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术领域郊游执教人：

活动目标：

1、理解歌曲内容，感知音乐ABA结构及欢快、抒情的情绪。

2、尝试使用铃鼓、响板、碰铃等乐器进行演奏，体验合作演奏的乐趣。活动准备：1、日常生活中播放《郊游》音乐，让幼儿熟悉歌曲。2、教学课件PPT，歌曲情景图片。3、铃鼓、圆鼓板、碰铃等乐器若干。活动过程：一、导入。小朋友和老师随《郊游》音乐做律动入场。这首歌叫什么名字？你去郊游过吗？请幼儿说说自己的郊游经历。二、分段欣赏歌曲，利用图片了解歌曲结构，感受乐段的不同情绪。1、分段欣赏歌曲，将乐段与图片配对。2、在图片的提示下理解歌曲的ABA结构。小结：歌曲分为三段，第一段高兴欢快，第二段优美舒缓，第三段和第一段是重复的，是属于ABA结构。三、出示图谱，引导幼儿用肢体动作表现音乐。设置情境，小熊妙妙发来语音求助信息，为帮助妙妙引导幼儿打节奏，引出图谱。1、理解图谱，用拍手进行节奏练习。2、幼儿创编动作，看图谱打击节奏。四、出示乐器，讨论配器方案，尝试合作演奏。1、认识乐器，了解演奏方法。2、幼儿自由选择乐器小组，练习演奏，教师巡回指导演奏方法。3、讨论配器方案，制作图谱。4、交代演奏规则，随音乐看指挥，进行分段练习与完整练习。对难点进行重点练习。5、交代乐曲最后一行“小花”的含义，进行完整合作演奏。以小熊妙妙的角色表扬鼓励小朋友，并表示感谢。出示风筝，邀请幼儿一起去郊游，结束。活动延伸：在表演区，请幼儿自主选择乐器，制定不同的配器方案进行演奏，并勇敢地尝试做乐队指挥员。中班音乐活动《郊游》学情分析到了中班，幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累，他们更加喜欢音乐游戏，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了。小朋友不管男孩还是女孩都很喜欢音乐活动，但是个人音乐能力还是存在着很大的差异，总体来说女孩的平均能力要稍高于男孩，男孩在节奏感和音乐的感受性上都稍逊色一些。对此，在练习节奏时我特别关注对男孩的引导，并进行个别指导。中班幼儿小肌肉动作能力比小班也有了很大的提高，动手能力增强了，有兴趣探索各种能够动手敲击的打击乐器，并且能够表达他们的创意，进行合作演奏活动。于是在选择乐器演奏时，我充分尊重幼儿的自主自愿，让他们自由选择乐器小组，尝试演奏。在制定乐队演奏的图谱时，请小朋友来确定乐器的分工，选择每一段由什么乐器来演奏。并在表演区的延伸活动中，引导幼儿自由选择乐器，自主制定配器方案，制作图谱，进行合作演奏。同时，中班的幼儿处于规则发展的关键期，音乐内在的节拍、节奏以及音乐活动的规则等，都能够帮助幼儿学习控制自己，更好地与别人配合、合作。在用乐器尝试集体演奏时，我先将演奏的要求介绍给小朋友，让幼儿知道当大家都能在别人演奏时保持乐器安静，一切演奏看指挥时，我们演奏出来的声音才好听。当一段节奏演奏结束，小朋友的眼睛会不自主的看看旁边的小朋友是不是和自己一样，当听到大家的演奏声音一致，会开心的笑，这一小动作都表示着他们不再像小班的时候一样以自我为中心，而开始照顾到集体，合作意识和责任意识都得到了增强。

中班音乐活动《郊游》教材分析幼儿园的音乐活动，是以音乐为媒介的一种教育活动。打击乐活动作为幼儿园音乐教育活动的一种，对幼儿音乐兴趣和学习兴趣的培养都起着重要的作用。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，将培养幼儿“具有初步的艺术表现与创造能力”作为幼儿园艺术活动的目标，中班的幼儿“能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏”。打击乐活动不但能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能、发展节奏感，而且能提高幼儿对音乐的感知力和理解力、提高听力，提高合作意识和合作能力，锻炼意志力，增强责任意识、集体意识。本活动选自明天出版社出版的《山东省幼儿园课程指导教师用书》中班下册，主题五《我的家乡》次主题一《风光好》的教学活动四《郊游》。山东省历史文化悠久，文物古迹众多，山川风光秀丽，本主题从多个方面展开系列活动，让幼儿了解家乡，欣赏美景，培养热爱家乡的情感。通过前面的《家乡真美》、《泰山高又高》等教学活动激发了幼儿对家乡的热爱，而艺术活动《郊游》则是将这种爱表达出来，通过谈话活动分享幼儿的郊游经历，感受歌曲轻松愉快的情绪，并通过唱唱、拍拍、乐器演奏加深对歌曲的理解，感受合作演奏带来的愉快的情感体验。本活动的教学目标是：1、理解歌曲内容，感知音乐ABA结构及欢快、抒情的情绪。2、尝试使用铃鼓、响板、碰铃等乐器进行演奏，体验合作演奏的乐趣。活动的重点是用身体动作和乐器表现歌曲节奏，难点是看指挥用乐器进行合作演奏。在活动中，充分利用多媒体教学手段，吸引幼儿注意，激发幼儿的学习兴趣。设置情景“帮助小熊妙妙”，收听妙妙发来的语音信息，引导幼儿帮助妙妙为歌曲打节奏，首先，幼儿自己找节奏，用拍手的方式将节奏拍出来；然后，拍手打节奏、创编动作打节奏；最后，提供三种小乐器：铃鼓、响板、碰铃让幼儿尝试演奏。幼儿看图谱练习打节奏、重点练习合作演奏、看指挥完整合作演奏。教学环节设计合理紧凑，层层递进，遵循幼儿的成长发展规律，幼儿的能力层层提高。中班音乐活动《郊游》活动反思根据主题活动《我的家乡》的进展及中班幼儿的年龄特点，我开展了本次的打击乐活动《郊游》。活动首先是让幼儿跟着音乐做律动，《郊游》这首歌孩子们都听过，对歌曲的内容和节奏都有了初步的了解和感受，当听到音乐时能自然的跟上节奏做律动，也能顺利的将三幅图画与乐段配对。在活动中，我充分利用多媒体教学手段，激发幼儿的学习兴趣，以达到事半功倍的效果。设置情景“帮助小熊妙妙”，收听妙妙发来的语音信息，引导幼儿帮助妙妙为歌曲打节奏，首先，幼儿自己找节奏，用拍手的方式将节奏拍出来；然后，拍手打节奏、创编动作打节奏；最后，提供三种小乐器：铃鼓、响板、碰铃让幼儿尝试演奏。教学环节设计合理紧凑，层层递进，遵循幼儿的成长发展规律，因此活动目标达成度较高。通过这次活动，也有让我感到不足的方面：比如，幼儿乐器的正确使用常规。演奏乐器时，虽然设置了幼儿自由尝试演奏，教师指导演奏方法的环节，但是演奏时仍然有个别幼儿操作不熟，不能很好的控制乐器声音，有用碰铃的小朋友仍然没有掌握演奏要领，所以需要教师对乐器演奏规则的要求应该再明确一些。其次，演奏时手眼耳