学前幼儿园-咏柳教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：活动目标：1、尝试用黄梅戏的曲调演唱古诗。2、探索用古诗《咏柳》为乐曲填词，大胆创编动作进行表演。3、感受乐曲和古诗相融的舒缓优美的意境。活动重点：引导幼儿在切分音的地方做手腕翻转动作。活动难点：1.学会黄梅戏的曲调唱腔。2.二月春风似剪刀的唱法。活动准备：多媒体教室，课件，音乐MP3活动过程：师：小朋友你们好，见到你们真高兴。谁知道我们是听着什么歌曲进的教室。幼：《春天在哪里》师：那老师问一下，春天在哪里呀？幼：在小河里，在大地上，在柳树上。师：小朋友说的真好，春天在小河里河里的冰化成水了，春天在大地上，大地长出了小草变绿了。春天在柳树上长出了新叶子。小朋友你们知道吗？在春天呀柳树是最早发芽的植物。今天老师就带来了一幅柳树的图画请小朋友欣赏。请看大屏幕幼：哇。师：有一位古人写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫就《咏柳》小朋友们你们学过吗？幼：学过，在中班的时候学的。师：请小朋友有感情的背诵一遍好不好。幼：好。（幼儿有感情的背诵）师：你们知道《咏柳》它的意思吗？幼：不知道师：请大屏幕，让老师给你们解释一遍吧。碧玉杖成一树高：高高的柳树上长满了翠绿色的叶子。万条垂下绿丝绦：轻柔的柳枝催下来，就像万条在风中飘动的绿色丝带。不知细叶谁裁出：不知道这细细的叶子是哪个巧手裁剪出来的。二月春风似剪刀：原来是二月这温暖的春风，它像一把灵巧的剪刀。小朋友呀，有人把这首古诗变成了一首好听的歌曲，想不想听。幼：想听。师;那老师就唱一唱给你们听听。教师有感情的范唱。（小朋友你们听听老师唱的和平时的歌曲有什么不同。）下面老师再播放一首黄梅戏《女驸马》的选段。黄梅戏的曲调是怎样的？老师引导幼儿说出优美，动听，委婉等让我们用黄梅戏的曲调唱一唱《咏柳》好不好师幼有情感的唱一唱用上打击乐器伴奏再唱一唱《咏柳》用优美的声音全班小朋友在唱一唱，教师弹琴。师：小朋友唱的真好。让我们做个小游戏吧。请小朋友伸出小手，做个小狐狸，作个小孔雀，最后做个兰花指。师：小朋友请你跟我这样做，幼：我就跟你这样做。教师边做动作，幼儿便模仿。教师反复教孩子兰花指。教师教孩子踏点步。（反复练习）师：让我们一边做动作，一边唱一唱好不好。（清唱）教师找小朋友到台上跳一跳唱一唱，真开心。教师点评小朋友唱的真好，跳的真棒。师：小朋友还学过哪些七言古诗呢？幼：《望庐山瀑布》让我们唱一唱吧，教师弹琴。小朋友真棒成了小小的歌唱家了。今天我们学了用黄梅戏的曲调演唱古诗。黄梅戏呀是安徽省的地方戏。它的曲调优美动听委婉。有时间小朋友多听听黄梅戏。今天我们的活动课就上到这儿，让我们怀着愉悦的心情，迈着矫健的步伐，听着,《春天在哪里》的歌曲，去寻找春天的美丽吧。学情分析：由于我园是乡镇幼儿园，我班的孩子大多数来自各个村庄，只有极少数是市郊小区的孩子。由于条件环境的限制，我班的小朋友们在自理能力上很强，这一点老师很欣慰。但在学习认知的行为上，有的小朋友总是很调皮，求知欲不大，好奇心也不是很强，但是这些孩子的动手动脑能力都很好，只要老师引导正确，他们会做的很好。在活动中，也有个别孩子自由散漫惯了，需要老师及时提醒才可以只要在老师的视线范围内行为差的孩子也会向好的孩子学习的。我在引导学生学习《咏柳》时，只有个别孩子唱歌跑调，腼腆不好意思的，胆小的。也有动作不协调的，我会循序渐进引导、启发孩子，正确指导孩子，培养孩子们的唱歌情感，培养幼儿的审美能力，欣赏美的能力以及唱歌的技巧和技能，培养幼儿的文化底蕴，同时培养幼儿的良好行为习惯和良好的品行，我相信孩子们会越来越优秀的。《咏柳》教材分析：一、本教材选自明天教育出版社，山东省幼儿园课程指导教师用书大班下册，主题活动三的次主题活动一花儿朵朵中的教学活动三。主题活动三春天的聚会，这一主题就是向幼儿传递春天的气息，带领幼儿走进春天的怀抱捕捉春天的气息，探索春天的秘密，感受大自然的神奇变化。春天的聚会又分了三个次主题展开，这一次主题是“花儿朵朵”主要是引导幼儿寻找，感受春天里植物的变化。《咏柳》正是这个次主题的教学活动三。第二个次主题是“动物齐欢聚”主要是引导幼儿观察、探索春天里的小动物。次主题三是“我们郊游去”主要是引导幼儿了解并参与春天的种植、郊游、风筝等活动，感受春天给人们带来的欢乐。主题三春天的聚会教学活动，充分利用大自然的资源，为幼儿提供户外的观察探索，有家长协助幼儿参观游览，让幼儿讲春天、画春天、唱春天。二、《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，共四句话适合幼儿的学习认识，幼儿在中班时就已经接触到这首古诗。大班的孩子在初步认知的情况下，再学唱《咏柳》就不需要专记歌词了。在学习《咏柳》这节活动课时要提前让幼儿欣赏黄梅戏，去感知黄梅戏的曲调特点。三、教学目标：1.尝试用黄梅戏的曲调来演唱古诗。2.探索用古诗《咏柳》为乐曲填词，大胆创编动作进行表演。3.感受乐曲和古诗相融的舒缓、优美的意境。四、教学重点:引导幼儿在切分音的地方做手腕翻转动作。五、教学难点:1.学会黄梅戏的曲调唱腔来演唱古诗。2.二月春风似剪刀的唱法。六、提前给幼儿熟悉黄梅戏的旋律，引导幼儿喜欢上黄梅戏的唱腔。教师循序渐进的由易到难，用游戏的方法引导幼儿对戏曲的了解和认知。平等关爱每一位幼儿的学习和成长。课后反思：用黄梅戏的曲调演唱古诗对幼儿是一种陌生的活动，但作为一种教学活动进行教学，对孩子来说是很难理解这种文化。所以在教学中我用《春天在哪里》来导入，再欣赏黄梅戏《女驸马》的选段使幼儿能形象的进行记忆，对黄梅戏曲调进行理解记忆。4月16日。在于园长带领下听了我上的大班（下）古诗《咏柳》这节活动课。课后，评委老师们根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，对学段特点的把握以及古诗教学方法分析了本课节活动课的优缺点，使我受益匪浅。这次上课上得不怎么好，原因是我课前准备得不太充分。虽然在这节活动课上我尽力做到了以引导以幼儿为主体，尽量给幼儿学习探究机会，可是，由于课前准备的不够充分以致于他们的回答很零散。为了增强幼儿的自信心，让他们觉得他们是最棒的，我运用了打击乐器和舞蹈动作来增加活动课堂的氛围。再加上多媒体的效果，让幼儿感知春天柳树的意境的美。对于幼儿来言，必要进行引导是必须