学前幼儿园-彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思

小班语言活动《彩色的梦》教学设计小班语言活动《彩色的梦》教学设计活动目标：1.理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。

2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。（xxx爱做梦，梦是xxx）活动重点：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。活动难点：尝试模仿儿歌的句式进行创编。活动准备：音乐、ppt、动物水果图片、展示板（5张）活动过程：一、激趣导入:1、师：瞧，小朋友这是谁？（引出小宝宝）他在干嘛呢？(睡觉)你从哪里看出来他在做梦？睡觉的时候会发生什么事呢？让我们一起来看看他的梦。（他可能在做梦）他做梦都梦到了什么？梦是什么颜色的？二、初谈主题：我们一起看看都有谁喜欢做梦？(引出小草、小花、白云、小朋友)他们的都在闭着眼睛做梦。三、深入理解：1、小草爱做梦，梦是什么颜色的？你们猜一猜会是什么颜色的？引出“绿绿的”，用一句话说出来“小草爱做梦，梦是绿绿的”。2、出示小花，师：看这是谁呀/小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。

小结：请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦，梦是红红的”。3、师：看，又来了一位小客人(出示白云的图片)，白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。4、出示小朋友的图片。小朋友爱做梦，猜猜是个什么样是梦？小朋友你们有没有做过梦？让我们一起跟随小朋友到他的梦里去瞧一瞧。进入大海、油菜地、树林、苹果园….这么多颜色加在一起，是一个彩色的梦，用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦，梦是彩色的”。巩固“强”话：想一下，刚才有哪些小客人做梦了?有小草，小花，白云，小朋友。1、朗诵诗歌《彩色的梦》，幼儿欣赏。2、幼儿富有感情的集体朗诵儿歌。3、出示各种图片（水果、动物）幼儿自己选择一个图片，说说选择的朋友是谁？它做的梦是什么颜色的？（XXX爱做梦，梦是XXX的）五、活动延伸：让我们把这么美的梦带到教室里，去和其他小朋友们一起分享吧。小班语言活动《彩色的梦》学情分析《指南》指出：“语言是交流和思维的工具”。幼儿期语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿运用语言进行交流的同时，也在发展着人际关系、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己的思维能力。小班幼儿在语音方面幼儿发音器官尚未发展成熟。以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显，因此幼儿对语言的学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。这是由这个年龄幼儿思维的直觉行动性所决定的。在形容词上能掌握一些易于理解的、能直接感知的、说明物体具体特点的词。从句子上：幼儿这时是从不完整句到完整句的发展。幼儿开始产生词序策略，从句子结构中理解词义。活动中实物呈现课件、动画的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参与活动。另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了所学的内容。小班语言活动《彩色的梦》教材分析《彩色的梦》是小班下学期主题三《七彩乐园》中的一节语言活动。这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起小班幼儿的学习兴趣，本设计宗旨以幼儿的语言表达为基础，引导幼儿理解故事内容和创编句式，符合幼儿的年龄特点和学习特点。教育活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起到导向作用。让幼儿在活动中体验快乐得到发展，《彩色的梦》句式简单，幼儿易于掌握，是培养幼儿语言表达能力很好的题材，同时也渗透着对颜色的认识和丰富的想象，正是小班幼儿感兴趣的，所以设计了本节活动。教学目标：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。二、活动重点、难点重点：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。难点：学习朗诵儿歌《梦》，尝试模仿儿歌的句式进行创编。（xx爱做梦，梦是xxx）实施策略:《指南》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿的年龄特点及认知发展的实际情况，采取了提问法、引导法，互动表演等教学方法，学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌能使她们获得满足感，增加自信心等。为了更好的完成本节课的教学目标，我以启发幼儿想问题、回答问题，发展幼儿思维能力和语言表达能力，以形象、生动、直观的方式，描绘儿歌中的景象，采取了提问法、引导法，互动表演等教学方法，使幼儿直观理解，充分调动学习兴趣。激趣导入通过创设小宝宝睡觉做梦的视频情景，激发幼儿兴趣。介绍客人时，教师出示小草、小花、白云图片，不仅能够带领幼儿感受梦境，增加了情趣，提高幼儿参与活动的兴趣。二、初谈主题设计情景，进行猜想做梦的颜色，开发幼儿大胆的想象力。要求幼儿“说出猜想梦的颜色及理由”，鼓励幼儿大胆表达想法。三、深入理解有意识的将简单的句式渗透其中，为后面的环节做好铺垫。“小朋友爱做梦”环节，带领幼儿进入梦乡，了解幼儿对于对颜色和句式的已有水平。四、巩固“强”话教师及幼儿朗诵儿歌”环节，要求幼儿根据图片能够说出句式，巩固和加强语言练习，感受儿歌的优美意境。五、拓展延伸“创编句式”环节，运用已有经验，根据选择的图片，模仿儿歌的句式进行创编，锻炼幼儿的口语表达能力和丰富想象力，句式也得到进一步的练习。通过PPT，首先引导幼儿大胆的说出画面内容，其次通过幼儿感兴趣的场景，带领幼儿进入梦境，融入活动，创编句式时，结合已有的经验和喜欢的动物，帮助幼儿更加理解儿歌。让幼儿在轻松愉悦的氛围中，体验到乐趣，学有所获，进一步加深对儿歌的理解，感受儿歌中描述的事物和颜色的关系，体验游戏的快乐。小班语言活动《彩色的梦》课后反思《彩色的梦》是小班的一节语言课。根据小班幼儿的年龄特点，为了达到预设的教学目标，我设计了：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境和学习朗诵儿歌，尝试模仿创编句式（xxx爱做梦，梦是xxx）。为了帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色相对应，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设情境的，激发幼儿对儿歌的兴趣。提问：这是谁？他在干什么？因为小班幼儿的无意注意占优势，有意注意才开始萌发，提问后在开始说儿歌，在引起幼儿的无意注意，培养幼儿有意注意。活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，采用分片段的学习，小草—小花—白云—小朋友的梦。通过在进入小朋友梦里更加有趣，我带领幼儿进入梦里，增加了本节课的趣味，活跃了幼儿的气氛，本诗歌相对来说句式结构简单、对称，幼儿基本上都能朗朗上口。朗诵儿歌由我和幼儿分别来朗诵，增强幼儿记忆。最后，对儿歌进行了仿编并且把仿编内容来朗诵更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，发展幼儿想象奠定了基础。活动中的不足之处：1、表扬语的使用。活