新课程背景下中小学学习方法的变革

1新课程背景下中小学学习方法的变革本章摘要：在新课程改革的背景下，中小学的学习方法发生了根本性的变革，学生变被动学习为主动参与，变一味的接受学习为接受学习与发现学习并举等。本章主要介绍了研究性学习、自主学习、合作学习的特点、实施方法及一些案例等，以便于读者对新课程改革背景下的新方法有更直观的了解。?根底教育课程改革纲要〔试行〕?中明确指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。〞如果我们对这段话认真分析和理解，不难发现，它包含以下三层意思：首先，它提出了对传统的接受型学习方式的批评。其次，在批评的根底上，新课程强调以培养学生的创新精神和实践能力为重点，大力倡导以“主动、探究、合作〞为主要特征的新的学习方式。最后，?纲要?提出了要培养学生的四种能力。在此纲要精神的指导下，中小学的学习方式发生了根本性的变革。目前新的学习方法主要有研究性学习、合作学习、自主学习等，在本章我们分别简单探讨一下这些学习方法。研究性学习一、什么是研究性学习研究性学习有两种含义：一是作为一种学习方式；二是作为一种课程领域。作为一种学习方式，“研究性学习〞是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。这个表述包含了以下几层含义：浓“学残生在喷教师插指导圾下〞讨，表渐明了递学习养活动石中的片师生疯关系灶。恒〔1仪〕膝研究凤性等学习饥是在柄学校锈教育倍和集咸体教伟学的播环境淋中进默行的瓶。它慈有别义于个肤人在起自学董过程三中自桃发的次、个肾体的猜探究妙活动寺。勿〔2宜〕糖在初学习重过程询中，私学生殃需要截的是否指导着或帮历助，坦不仅静仅是绢传授老或教粉导。吗教师俗的主始要职花责是掌创设扒一种须有利刮于研济究性漏学习室的情与景和才途径红。票“以津类似薄科学样研究窝的方剖式〞亦，表恭明了淹学习掌的基回本形闪式。俊科学驱研究卧的本域质是帜人类想对未畜知世经界的娱探究头，在威这种功探究都活动链中，杏人们伯通过罚假设测、想等象、纸实证排、逻志辑等五方式拒方法谨来认愉识世值界、傻追求截真理体。在鱼研究宽性也学习怎的过召程中畜，清学习鸡者将话模拟签科学络家的愈研究净方法斜和研惕究过路程，孤提出柳问题剃并解仙决问慌题。存如通荣过讨杀论、逐课题借研究醋、方由案设辫计、森模拟渗体验驰、实势验操右作、痛社会坏调查缩等各露种形身式，绿探究肯与社抵会生祥活密余切相蚂关的饮各种富现象膨和问社题。痰中小倦学图生的丛研究两从研苗究过抢程说睡，大箱多并矩不具质备严油格意瓜义上胶科学叹研究肉的严仆谨性向和规还范性虚，从分研究揪结果乏看，鲁一般徐是已幸有科企学研虎究成拦果的过“再只发现蹲〞。鸣因此冲，研倡究性雾学习滔的实足质是缸学习纹者对烂科学体研究笼的思分维方丘式和股研究桑方法秒的学马习套运用缺，通忠过这滑样一述种基眨本形急式和怎手段返，培卧养创欲新意旁识和渗实践再能力绢。查“获较取知她识和州应用尽知识塑〞蓝，墓说明界了暂学习变的基芹本内俗容。法这包蜘括甩学习螺如何德收集唇、处号理和辟提取裂信息叉；如伤何运莫用有您关的做知识睡来解扭决实星际问谎题；里如何界在研桐究过沙程中防与人蕉交流榜和合驱作；波如何咱表述番或展签示研厉究的吩成果弄等等多。挪作为挠一种漂课程值领域训，冲“研物究性发学习彻〞是贼指学箱生基绳于自谜身兴旁趣，敲在教霸师指谎导下头，从称自然夹、社陶会和渠学生姻自身建选择笑和确花定研语究专递题，气主动南地获卫取知胜识、六应用残知识颂、解女决问与题的琴学习脂活动朴。材它超膀越特延定的酒学科贪知识皮体系老和严垦格的荐课堂摧教学恐的局抽限，欧强调秃综合魂运用北所学柱知识熊和技命能，竟要求附学生鸭自主介地从孟学习估生活垄和社跳会生遣活中农选择命和确撇定关苗于自屈然、稻社会享和学美生自循身等门方面败地问嚼题，僻展开编类似吹科学只研究罩的过迎程，摆从而膜获得厕探究御地体刻验，模开展乐探究方能力付和创拿新精南神，糖以及扇良好情地情出感、叨态度净和价盛值观瓣。老二、际研究惰性学欢习的肤特点骗研究胖性学霸习具伴有开蓄放性疲、探厌究性芒和实逢践性喝的特联点，端是师沟生共社同探召索新咬知的魔学习刑过程物，是冶师生蜘围绕宅着解泥决问神题共宋同完唯成研戴究内另容的上确定个、方姜法的饺选择乎以及秀为解宝决问册题相篇互合保作和意交流大的过遗程。睬框〔一宾〕岛开放鹊性增研究绘性学虫习的倒内容晚不是霜特定称的知做识体俯系，丑而是葬来源刊于学虎生的孩学习仍生活冤和社糕会生派活，拴立足尿于研破究、浮解决属学生龙关注宁的一初些社穴会问歌题或盖其他轨问题殖，涉银及的昌范围保很广任泛。验它可椒能是腹某学壮科的铁，也依可能不是多身学科搭综合刺、交杰叉的雪；可绣能偏筝重于钉实践匠方面味，也沃可能报偏重鼻于理讯论研歼究方膊面。勉在同键一主殊题下燥，由混于个稠人兴腔趣、式经验卷和研六究活克动需鹊要不蜡同，对研究愈视角馅确实姜定、疫研究绿目标央的定寸位、透切入亦口的聋选择缝、研炭究过元程的秧设计焰、研隆究方陡法、兔手段洲的运啦用以山及结打果的枕表达滚等可祝以各太不相骗同，奇具有震很大嗓的灵迫活性盒，为望学习伍者、潜指导刑者发避挥个思性特俗长和欺才能高提供亮了广增阔的膏空间触，从宏而形截成一娱个开砌放的味学习敲过程钻。素〔二损〕零探究参性双在研裂究性京学习洲过程亩中，政学习潜的内良容是竹在教痛师的宿指导劈下，盯学生找自主加确定只的研崖究课经题；可学习森的方狗式不逆是被触动地亿记忆必、理信解教杂师传由授的过知识迷，而费是敏宾锐地盆发现有问题杜，主搬动地蜂提出钓问题固，积慈极地董寻求阀解决词问题搭的方着法，食探求殊结论孟的自厘主学奸习的脆过程矩。因靠此，舞研究陶性学证习的羞课题删，不滩宜由准教师述指定深某个牌材料茫让学殊生理秒解、界记忆湾，而病应引换导、间归纳或、呈舞现一牙些需跃要学击习、舒探究津的问忘题。及这个列问题狮可以普由展撑示一凝个案吐例、舌介绍鞠某些遵背景输或创组设一份种情啦景引判出，貌也可骨以直逗接提动出；阿可以开由教迹师提猛出，旗也可穷以引曲导学铃生自高己发边现和墙提出凉。要伪鼓励北学生奏自主缺探究弊解决希问题极的方浅法并捉自己煤得出饺结论壤。漏〔三君〕衬实践举性施研究彻性学杏习强猛调理攻论与昏社会锣、科烦学和仅生活乏实际眠的联锡系，贤特别笔关注融环境华问题肤、现瞒代科元技对捏当代吸生活靠的影麻响以之及与铃社会复开展搁密切败相关魂的重牵大问兰题。透要引捎导学壳生关猛注现边实生滋活，侍亲身盘参与缝社会洲实践腾活动习。同清时研暑究性流学习赚的设然计与爆实施西应为揭学生暖参与猎社会盲实践瓜活动帐提供彼条件世和可闪能。应三、陈研究揪性学孕习的蛮组织输形式床研究采性学哈习的欢组织隶形式订主要弓有三黄种类雹型：孕小组贞合作陪研究霜、个堤人独筹立研德究、添个人巴研究亿与全朝班集分体讨驾论相六结合胶。型小组也合作异研究摇是经撒常采院用的遗组织悲形式福。学校生一篮般由抛3-耐6人倍组成宫课题蠢组，企聘请岂有一谈定专吃长的占成人锣〔如笼本校务教师达、校三外人沾士等扩〕为绑指导渐教师按。研很究过榜程中群，课擦题组手成员奥各有渴独立蜘的任骆务，枣既有键分工申，又闯有合缝作，混各展况所长型，协鸦作互棒补。遣雷个人搞独立平研究亲可以侨采用安“旨开放宵式作峰业霜〞眼形式幼，即合先由乘教师池向全唇班学阶生布联置研内究性拐学习辈任务恶，可葱以提括出一票个综誉合性序的研斗究专塌题，抱也可趁以不割确定献范围首，由救每个城学生帜自定便具体御题目扇，并裁各自腿相对寻独立链地开如展研鸦究活锐动，铁用几亩个月巨到半码年时护间完有成研尊究性蛾学习素作业诊。丽采用枣个人避研究尿与全陶班集优体讨报论相鞭结合植的形哨式，局全班壳同学苹需要绘围绕售同一绕个研翻究主靠题，鞋各自轮搜集皂资料判、开躺展探怕究活刘动、拍取得清结论齿或形挠成观银点。蝇再通刮过全冰班集总体讨仙论或锣辩论设，分偿享初棒步的而研究淋成果固，由另此推针动同搁学们君在各爪自原胸有基荒础上饥深化秤研究支，之逮后或博进入塞第二坡轮研志讨，冲或就叉此完南成各灾自的潮论文叔。市四、害研究漠性学兰习实肿施的原一般佩程序纺研究蜜性学半习的铅实施陷一般俱可分滥为三令个阶摊段：绝进入敢问题像情境乏阶段倦、实艰践体蜂验阶烤段和桐表达场交流甚阶段疑。在拖学习扔进行瞒的过阳程中炮这三任个阶留段并彩不是舒截然灯分开享的，用而是喘相互快交叉忠和交动互推衔进的舅。都〔一肆〕嘴进入尊问题煎情景辩阶段些本阶讽段要萌求师却生共旅同创么设一禁定的活问题委情境旅，一勒般可耳以开轧设讲里座、丝组织患参观画访问城等。旦目的陈在于晶做好氧背景评知识险的铺横垫，乞调动耳学生瑞原有速的知搬识和室经验毫。然狸后经艘过讨臭论，病提出巡核心谎问题调，诱膜发学旱生探灭究的陆动机赠。在扶此基遵础上棋确定担研究病范围刘或研晚究题决目。肯魂〔二效〕倚实践翠体验鼠阶段兵在确闪定需楚要研悉究解凯决的召问题赢以后为，学炭生要煤进入仍具体须解决微问题征的过疯程，便通过怜实践芬、体编验，熄形成库一定菠的观描念、涌态度也，掌搂握一农定的逼方法辱。改在本乌阶段苗，实动践、卸体验蜓的内威容包呢括：缠组〔1谦〕搜蛛集和隔分析绞信息吧资料顶。学锤生应泉了解病和学骡习收骗集资犬料的墨方法冲，掌犁握访摔谈、珠上网屋、查握阅书莫刊杂梅志、旺问卷涂等获辉取资帽料的物方式鬼，并酒选择柳有效岂方式屿获取亚所需往要的咸信息朽资料痒；要竟学会绒判断锈信息耗资料化的真泻伪、粉优劣峡，识集别对签本课辫题研握究具到有重筹要关呈联的念有价丽值的傲资料触，淘颠汰边活缘资桐料；老学会巴有条毁理、蝇有逻嘉辑地灶整理驾与归谁纳资摔料，撤发现槽信息示资料跑间的锅关联辣和趋凡势；府最后哥综合招整理忙信息依进行舞判断妹，得肥出相捡应的和结论奏。这耻时要量反思究所得注结论且是否景充分洋地回制答了兽要研逝究的型问题嚷，是醒否有陵必要寻采取程其他宗方法仰获取锻证据乱以支绢持所僵得结比论。议闷〔2湖〕调计查研茅究。债学生右应根嗽据个恳人或巩小组兼集体到设计爷的研行究方仔案，茧按照法确定仿的研乏究方土法，析选择疫适宜熊的地地方进坦行调巷查，植获取邀调查旦结果裕。在盾这一他过程僚中，临学生耻应如巨实记港载调叹查中膀所获解得的辜根本元信息捕，形警成记浇录实该践过逼程的欧文字加、音猾像、撕制作述等多誉种形卫式的钞“冒作品环〞读，同尘时要身学会勉从各搏种调撒研结连果、矛实验次、信喜息资踩料中贸归纳约出解冻决问肯题的泉重要樱思路叉或观腊点，攀并反每思对雄是否威获得犁足以牢支持道研究艺结论田的证俯据，犹是否救还存限在其仪他解束释的讯可能毒。揪〔3启〕初更步的健交流厉。学步生通困过收湿集资哨料、踢调查野研究际得到拨的初豆步研境究成坦果，徒在小悦组内牢或个位人之台间充似分交谨流，乒学会肌认识所客观指事物壶，认层真对泽待他漫人意所见和描建议越，正屡确地董认识探自我勿，并丹逐步泪丰富市个人板的研耕究成夸果，淘培养兰科学滑精神程与科仗学态也度。粮做〔三咳〕奋表达荒和交凭流阶顽段吩在这揪一阶垮段，租学生历要将疤取得电的收你获进放行归甘纳整写理、投总结臂提炼绞，形录成书德面和饥口头摧报告罢材料缓。成栏果的嫩表达她方式宁要提革倡多燥样化脖，除跃了按孝一定到要求残撰写槽实验双报告腹、调详查报村告以决外，斗还可肾以采途取开目辩论愿会、摸研讨峰会、秀搞展怠板、上出墙珠报、盖编刊面物〔塔包括灿电子北刊物饭〕等蕉方式恳。同下时，俯还应被要求金学生团以口价头报闭告的吼方式陷向全罗班发葛表，躁或通朽过指价导老驾师主碰持的孙辩论掩。学地生通泻过交秧流、级研讨欲与同矛学们供分享愚成果雹，这闹是研晕究性毕学习环不可割缺少像的环退节。京在交特流、颗研讨既中，鸡学生约要学取会欣牵赏和毯发现澡他人娱的优欣点，持学会缺理解酬和宽牧容，孟学会狐客观孕地分愧析和投辩正废地思杆考，栗也要馒敢于胡和蔼钓于申狱辩。宜［案傍例1场0－批1］丑：谦课题窗名称滔：勤水资稍源的攻保护霉和利政用-井欣赏克长河树美景墙、体炉味长刚河文训化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灰亦合作罢学习果认为伐，学冤习是海满足踩个体运内部掘需要亭的过谁程。纳对于篮教学挑来讲冒，合已作学伐习的宣假定青是：勤“只货有愿妻意学澡，才臂能学矿得好梦。〞色只有求满足逆学生榴对归矮属感债和影绕响力倍的需桂要，进他们饱才会耕感到源学习剑是有捷意义回的，胸才会旗愿意良学，老才会津学得想好。舰基于寺这种蓄认识暖，合江作学舞习将弹教学绪建立等在满梁足学船生心栽理需伐要的疲根底鸣之上拢，使茫教学箱活动驶带有饺浓厚劲的情冬意色达彩。乡从合怪作学泉习的椒整个百过程训看，最其情率意色正彩渗位透于杯教学暖过程躲的各杨个环板节之耻中。覆尤其夸是在腰小组忍合作炮活动株中，环小组千成员耍之间判可以族互相猛交流互，彼守此争喝论，阶互教保互学亿，共令同提扶高，替既充榨满温解情和浙友爱扛，又亩像课劲外活键动那全样充汉满互阅助与订竞赛并。同攀学之倍间通责过提叙供帮桌助而虫满足发了自舰己影余响别雪人的支需要婚，同暮时，子又通侦过互曲相关侵心而雕满足测了归怀属的疤需要埋。在积小组草中，庙每个塞人都通有大戚量的演时机岛发表行自己驳的观贷点与粉看法氏，倾绞听他撑人的雪意见胃，使宪学生贪有机猫会形枪成良剃好的奔人际乏技能扎，当醉学生小们在番一起政合作龟融洽题、工除作出普色时仍，他关们学住到的巡就会龙更多掘，学促得也味就更啊加愉杆快，季由此锄可以漏实现懂认知所、情遵感与骡技能听教学钢目标窗的均叔衡达笔成。凭衡另外桌，合渠作学沸习在擦注重哥达成顷上述复三类输目标报的同满时，许还十叉分注激意人尿际交能往的斤技能号目标裁，并歼将之劈作为夫一种奖重要椒的教侨学目妙标予腿以遵幻循和般追求泪。在呢以往大的教乒学过铁程中厦，教睛师通宫常十坊分重跟视学息术性梦目标隙，而奴往往妨忽略榨学生萝合作越交往扰技能钢训练才与培婚养。钱而在让合作史学习壁课堂款中，点对学汪生进留行合禁作技坛能的币教授卖与训壁练是洪一个傲很重键要的惠组成那局部厦。否继那么学帽生会基因为罪缺乏拆必要霉的合厨作技鞠能而古无法乞进行全合作汁，从宁而直潜接影兔响合解作学御习的长顺利京进行激甚至害严重坟削弱艺教学素效果俊，至也于培喂养学滥生的宏合作蹈品质聋，那么辣更无责从谈逐起。虎〔旷三兰〕平算等性皱小合作剂学习赤是从法教学疲主要任矛盾沈的分骆析傻入爽手来形建立街新的石师生猴地位茫观。针教学竞是一哲个多显因素匹影响赚下的量动态赛过程喜，其叨间矛秧盾纵槐横、圈关系火复杂骂。合替作学距习认骄为，银学生爷与教仍学内侮容之筋间的碧矛盾扁是教纷学的枕主要客矛盾耕。教裳学中告的其执他矛遍盾都婶是在冻此基昨础上妨产生勉的，网即为垄了解冲决学挎生与笼所学抗知识退之间野的矛眠盾，溜才产细生了位教师机与学龙生、异教师祥与教扰学内洁容等丝矛盾锡，因避而它问们是肠附属薪性的舍矛盾贴，是忍次要华矛盾振。当纹然这瞎些从摘属矛犬盾的溉解决浆，对碧有效愤地解我决学匹生与腐所学雅知识总之间种的矛特盾起将着重缩要的油作用络。由弟此看波来，可教学村的主胁要矛茅盾实妻际上厦属于利学生义认识梅过程淘的矛舌盾，或是认杨识主瓜体与狡其客播体之形间的洲矛盾高；学哗生的归活动间是教绸学过胆程中抄最主苦要的慰活动迷。因藏此，卡合作材学习威提倡鬼教师赌当好沫“导殃演〞蒙，学束生当侄好“肠演员狐〞，模而不恢再像赏传统挠教学上所强蓝调的厚那样达，教皇师为王了保效持所元谓的厦权威抄，教趴师既聋“导吩〞且载“演您〞，丑结果料是“膀导〞杨不明恰，“顿演〞态不精斥，事盈倍功烘半，某苦不芳堪言冲。悔与此邻相应良，学婶生在砖传统随教学棉情境丹中只区能跑负跑龙暮套，驳敲敲揪边鼓心，充絮当着煎配角箱或背发景，纳甚至砍是旁屋观者膊。在宽这种运教学君情境利中，防学生雅的主静体地选位难驳以真宜正得茂到体泥现，叶超负衰荷重辽复性挂低水筛平的结练习少与作肚业使螺学生忍对学划习逐浊渐失最去兴晴趣，达疲于工应付月，难蝴以达酬成在结身心索方面着的和谨谐发浅展。阶合作冻学习抹从学储生主拖体的已认识品特点忆出发裤，巧素妙地魂运用擦了生漠生之久间的石互动多，把专“导列〞与冤“演艳〞进透行了俩别离洞与分将工，氧把大劳量的胆课堂雅时间尝留给各了学篮生，敲使他候们有凡时机某进行催相互廊切磋尺，共泪同提涨高。鉴由此谎以来尤，在披传统驳课堂淡上许杜多原贺先由惭教师松完成痒的工耗作现展在就美可以定由学料生小自组来凤完成跪，教象师真弱正成虎了学毯生学睡习过廉程的份促进馅者，再而不顽再作释为与狠学生弹并存辅的主画体而付使二屯者对劣立起桶来。盏教师骨也会蝶由此产而使尖自身辛的工今作负龄荷得乎到减齿轻，此可以己有时唯间研足究教答学问议题，嚼科学黎设计惠教学危方案艺，进遣行教杏学改字革，商确保腿“导倾〞的葱质量贯。学款生由跳于主怠体性窄得到歇了体君现，菜自然溉会产谈生求驴知和顿探究反的欲酿望，长会把德学习拐当作陈乐事移，最再终进浑入学灰会、穴会学膝和乐栗学的铺境地捏。师碍生负亦担也最可以缘由此标大减路，教们学的雄良性百循环责也会歪因此抽而建孟立起迫来。云交在合躁作学柱习中伙，教区师要赶充当棒“管即理者邮〞、柔“促和进者样〞、译“咨芒询者盗〞、真“顾挖问〞谈和“积参与宗者〞厕等多故种角糟色，括旨在仗促进卡整个修教学关过程走的发养展，局使学刻生与裙新知巩之间靠的矛旦盾得虑到解钢决。染教师系不再徒把自馆己视闹为工昨作者改，而瑞是合翻作者宾。因锅为如薯果教极师把陈自己仗看作山是工吃作者划的话卡，那认么他涝就不耕会把疏学生法看作巨是烘自主止性的展人，型而是宋工作雁的对窃象，娃予以堵机械嘴刺激雀。在届合作牲学习烈中，打教师俗与学粒生之离间原奇有的翅“权旷威危——枝服从可〞关序系逐怪渐变情成了躬“指刚导合——勉参与雕〞的乏关系志，师蹲生是宣平等喘的原。蛇〔才四勒〕群自体性债拌合作扯学习陷采用堵了班腾级授砖课与广小组单活动惕相结式合的摸教学毅组织很方式嘴，这鄙主要惭是由子于社焰会劳淡动生德产方裙式的鞠某些吩变化哗所使虾然。哄“当住兴旺话国家苍开始迹进入原后工教业社沿会或陶信息敢社会律时，凤劳动佛组织我开始厚趋于俭小型划化，液劳动辜中互麻相协蚀作彼森此直替接交鼠往的壮时机摩大大剃增强岗，劳艰动者忧的人田际关悠系技欲能和撕状况同将对算他的贸劳动宫时机俩产生源直接核影响骂。很泛显然率，当颈新的舞就业懒时机岩大部蠢分只享出现有在只扔有2潜0个弄人的刷小企候业时宇，那敲么，喜这种尸劳动牲组织肠方式遥就既稿不是竿个人佛单干篮的，男也不值是大研集体廉作业犹。与筛之相惭应的寨变化漂是，炒学校震班级储规模趣在发燃达国夫家也阀趋于抽小型呜化，耻但这壁种小雀型化讽又绝斑对不肥是回沾到个筒别辅纷导的烦单干类学习诞这条萌老路菊上恭。鉴〞由德此出贪发，帝合作犁学习贪认为粉，教橡学应碧当兼债顾教念学的恐个体述性与桃集体拌性特毕征，遇应当纳把个涝别化忙与人谢际互登动有坏机地士结合戴在一铅起。涨因此要，在辅教学编形式姨上，厦合作洁学习休强调洁以集劲体授华课为抽根底脂，以粱合作搭学习蛮小组陡活动炉为主搭体形例式，己力求削表达搜集体非性与依个体嘴性的虹统一志，但竟总体单上还免是群祝体性遍的厕。与汽传统治教学敬不同要，合王作学岂习是蔬以小具组活户动为册根本看形式负的一间种教过学活波动，获但集吧体授咳课仍诵然在装整个醋教学熊过程鄙中占虽有相纵当重捡要的漫地位咽。这贸点我根们可沫以从消合作秋学习境的基互本流庆程中油窥见喉一斑傻。我武国的奸合作潜学习怪根本阅流程粪可归探纳为既：合宜作设睁计→听目标糟呈现预→集奸体讲柜授→私小组担合作唇活动江→测位验→静反应牵与补帆救。抵由此省可见剪，教拖师的蒙授课渣是合神作学对习策粪略中坚必不件可少梁的组仰成部运分。你当然砌，我被们不损能将炭合作炎学习脏中的游课堂引讲授团与传醒统课具堂教液学中耽的课良堂讲否授等仅同视月之，幻合作岩学习亦中的预课堂必讲授贷是以伶合作少设计循为基枝础的叫，讲公授过腊程也旬力求萌简要才清晰煤，时辞短量承大，妨高效踪低耗总，有狱着较泉强的吃研究编性、集探究托性，碰能为垂继起带的小模组活沈动留避有足弊够的搏空间拒。另延外，顷典型仔意义罩上的赴合作膏学习尘其小枪组活纪动与耀传统辈教学趴中的秧小组趣活动渠也有丢着重苗大区比别。避这主坝要表狐现在溉传统枯小组栗(如贞兴趣畏小组窑)往贵往是届同质帐小组街，而德合作全学习债小组谣那么主翁要是耽以异病质小糟组为狠主。脖异质触小组擦通常妨是由沾性别伴、学码业成扣绩、鼻能力枕倾向室、民赌族等筹方面丰不同善的成下员构镜成，剥成员迹之间细存在挑着一雾定的克互补字性。忌合作阴学习粘小组踏通常功由4屑人组种成，愚其中渡一名零是优豆等生坟，一窜名是驶差生伸，二害名是叠中等阴生，妻要求海各小挺组总老体水仰平基嫌本一捐致，摧每个尾小组左都应狡是全猾班的舍缩影僵或截加面。猴同时旋，全被班各蝇合作吧学习抽小组岛之间蹦又应擦具有算同质仓性。鼻组内炒异质蔑、组冻间同添质为匹互助秀合作猴奠定湖了基矿础，己而组片间同酬质又案为保进证全朋班各趟小组贱间展鹊开公骑平竞榜争创伙造了躬条件敢。撞〔挪五漫〕匪情境井性响慕合作令学习叔认为完，组长织学氧生学道习的承情境良主要渡有三灭种：闭一种连是竞疮争性驴的情昏境，妖在这御种学永习情遣境中喊，学椒生们膝会意纯识到针个人治的目援标与播同伴千的目魔标之期间是叉相互璃排斥曾的，久即别剑人的宿成功惹意味袜着自多己的讽失败途，反址之亦降然，坚是一用种“贺利己瞧损人愤〞的寻学习递情境源；涛另一歌种是玩个体锻性的晃情境汁，学扔生们悬各自棍朝着云既定乌的目胜标进你行独现立学状习，晶而不剑必管帆其他株人学影得如偷何，绩这是喷一种出“利蛇已不素利人泽也不者损人幼〞的盈学习薯情境孔；还食有一牛种是杯合作汤性的爱情境奖，学浪生在松既有麻利于肺自己旗又有辫利于族他人蝇的前镰提下浩进行宜学习娱，在客这种短情境财中，乒学生熄们会霜意识穴到个蜜人目政标与秀小组城目标喝之间仪是相您互依广赖的雁关系组，只我有在潮小组械其他削成员欠都成蝴功的愤前提奴下，涨自己淡才能溪获得方成功岁，小禽组成摸员之执间是违“荣状辱与戴共〞嫂的关漂系，究这是陈一种锣“利冬己利班人〞秘的学名习情粥境。币合作排学习遥的倡雅导者石认为筝，在叙合作恼，竞辞争和循个人敞三种市学习用情境芦中，快“合瞧作学什习是巾三种鉴学习透情境兼中最百重要单的一粱种，莫但却很是目本前运映用得李最少果的一督种学惨习情滴境。形……简从研午究中傻可以乎清楚乓地看械到，鸦课堂插活动卖的主理流应鼠当是姓学生挺的合帖作活葡动。孕〞同故时，珍合作钓学习加的倡为导者魄还认偶为：葛“在愁一个杆理想勉的课醒堂里驳，所花有的信学生堵都应炮能学恒会如破何与世他人立合作科，为括趣味辰和快脱乐而虚竞争双，自托主地描进行耐独立鹿学习莫。…挥…合客作学真习并佳不排驶斥竞背争与淘单干虹，竞讨争和糟个体速活动晌能够裹增益尽于合盼作学沫习。喂〞也匪就是酱说，齐合作翠学习花在突悔出合内作的锋主导践地位恶的同蛛时，泄并没然有否趋认竞哄争与焰个人政活动合的价植值，狸而是忌将之吵纳入届了教第学过洽程之社中，绪使它剃们兼吼容互贝补，纳相得鬼益彰皆。检尤从本形质上愉讲，尖我们师目前存的中宴小学炸教育誉教学觉带有棒浓厚留的竞蜡争色伞彩。瘦学生扣都视绑学校记是一准个竞量争的携场所付，每矛个人倍都想才胜过痒他人础。这驻种教旨育是债一种宁竞争倒教育筹，它廉把一店个人医的成再功建痛立在工其他父人失踪败的术根底田之上局。在椒这样兆一种厚学习拉气氛岗中，烛学生鸭们养距成的狠是一辈种被翅扭曲弦了的指竞争额意识燕和与当之相齐应的倒利己鸭行为瞧。他窗们大珠都缺喘乏合肢作意竿识，江更少插有利伐他行牌为，吗缺乏根与他指人相急处和络交往唇的基嘴本技遣能。插这种凤状况搂与我恩们所趟处的关需要控合作冷意识腥与社刷会技溪能的蹈信息储时代寻甚不冠合拍