幼儿小班科学活动教案

第第页幼儿小班科学活动教案

幼儿小班科学活动教案1

一、设计意图

小班学前儿童面对实物，却不知道用它来对应数字，所以，小班学前儿童初学计数，老师可以用讲解演示法予以示范，通过讲解，从而援助学前儿童克服困难、引导思路的数学方法。

二、活动目标

1、能够在点数的基础上说出总数。

2、认读数字1~4，能够做到数物对应。

三、活动重、难点

本次活动的重点是手口全都有序地点数4的数量物，难点是引导幼儿做到数物对应。

四、活动材料

1、幼儿用书第一册第30~31节

2、背景音乐，玩具火车头，车厢四节，假设干小动物。

3、油画棒，儿歌《轮子歌》

五、活动导入

通过小故事《小动物出远门》，导入小火车——小火车的对应数字1~4包括火车头、车厢、小动物们。

老师：小伙伴们，今日老师给大家讲个故事，好不好呀？〔好〕《小动物出远门》

今日天气真好，森林里的小动物们都聚到了一起晒太阳，小狗说："今日天气真好！我们去森林外面的游乐场玩儿吧！"小兔说："森林外的游乐场，是不是很远很远的`地方呢？"这时候大象摇了摇它的鼻子说："那我们怎么去很远很远的地方呢？"老师：小伙伴们，当你们出远门，去很远很远的地方时，要怎么去呢？〔坐汽车，火车……〕老师：对呀，我们可以坐小火车。今日我们就来送一送这些出去玩的小动物们坐小火车，好不好呀？

六、活动过程

1、老师出示小火车图片，引导幼儿在点数的基础上说出总数。

〔1〕出示火车图片，带领幼儿手口全都的点数车轮，引导幼儿说出车轮总数"4"。

〔2〕在火车头后挂车厢，一边挂一边引导幼儿在点数的基础上说出总数1、2、3、4。

2、援助幼儿认读数字1~4，练习数物对应。

〔1〕老师分别出示数字1——4，将数字分别贴在车厢上，启发幼儿它们像什么，引导幼儿认识并记住。

〔2〕出示小动物图片，请小伙伴们帮忙将他们送上火车，每节车厢坐4个。

老师：小伙伴们，现在小动物们来到了火车站，下面老师请小伙伴们把小动物们送上火车，好不好呀？

老师：先上来的是小象，小象个头比较大，它想坐在第一节车厢，跟在小象后面的两只小狗，它们想坐在第二节车厢，哪位小伙伴情愿送一下小狗呢？

老师：送完了小象和小狗，兔妈妈带着兔宝宝们上车了，最末来的是鸭宝宝们，老师把它们送上车啦！

〔3〕每组发油画棒，请幼儿把小动物对应的数量和图案连接起来，画上自己喜爱的图案。

七、活动延伸

幼儿学习儿歌《轮子歌》，巩固对数字1~4的认识。

《轮子歌》

一个轮子什么车？一个轮子独轮车。

两个轮子什么车？两个轮子自行车。

三个轮子什么车？三个轮子三轮车。

四个轮子什么车？四个轮子是汽车。

很多轮子什么车？很多轮子是火车。

幼儿小班科学活动教案2

一、活动名称：科学活动——谁会生蛋

二、设计意图：

春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜爱这些"小不点们"，看着它们渐渐地蠕动着，他们相互争论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发觉了孩子们对小动物是怎么生出来的很感爱好，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱惜小动物的.情感。

三、活动目标：

1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱惜小动物的情感。

2、初步学会与同伴沟通自己的发觉，从中感受探究发觉的乐趣。

四、活动预备：

1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物假设干。

2、场景布置：小池塘、草地、森林等。

3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝〔巢〕。

五、活动过程：

〔一〕结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。

1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地查找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"2、幼儿分散在场景中查找会生蛋的动物，老师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"〔二〕通过课件，引导幼儿验证自己的查找结果。

1、让幼儿相互沟通：我找到的ⅹⅹ会生蛋。

2、让幼儿说出自己的查找结果，老师点击课件援助幼儿验证。

〔三〕借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱惜动物的情感。

1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？

2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱惜动物的情感。

〔四〕利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。

1、以爱护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓舞幼儿想出多种方法爱护蛋宝宝。

2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，老师引导幼儿自制放到"动物园"中。

〔五〕活动自然结束。

幼儿小班科学活动教案3

活动目标：

1、了解并学习照看动物的方法

2、了解正确饲养动物的方法。

3、培育珍惜动物生命的观念。

活动预备：

呈现各种与小动物相处的情景。

活动过程

(一)引导幼儿回忆前两个活动中涌现的小动物：

1、老师让幼儿回两个活动的内容，并提问：

(1)角是怎样游泳的?

(2)鱼住在哪里?

(3)乌龟住在哪里?

(4)蜗牛吃什么?

(5)兔子怎样运动啊?

2、老师可以请幼儿仿照动物的动作。

3、让幼儿回想要如何照看这些小动物，引出下一个活动。

(二)课堂活动一：

1、老师播放事物投影仪。

2、首先是第一对图卡--看看小蚂蚁和抓小蚂蚁的两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

(三)课堂活动二：

播放第二对图听一听小鸟唱歌和拍打鱼缸两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

(四)课堂活动三：

1、播放第三对图卡--帮忙打扫动物的家和丢垃圾到动物的家两张图，然后问幼儿：怎样做才是正确的?

2、假如幼儿不知道，或回答错误，老师可以引导幼儿思索：我们喜爱干净的环境，那小动物们呢?

(五)课堂活动四：

1、老师拿出科学图书，重复上面的`活动步骤，让幼儿讲解并描述。

2、假如幼儿不知道答案，或回答错误，老师可以借助一些爸爸妈妈对幼儿的关怀、照看的例子，让幼儿感受到照看小动物就像爸爸妈妈照看幼儿一样。

(六)总结语：

1、幼儿能完全了解爱惜动物的方法后，让幼儿给自己拍拍手当做是一种鼓舞。

2、最末，颁发给幼儿爱心贴纸。

幼儿小班科学活动教案4

活动目标：

1、引导幼儿运用多种感官感知沙子的特点。

2、了解沙子的用途与危害。

3、在动手操作中培育与同伴协作的技能。

活动预备：

1、沙盘、透亮塑料杯、调羹人手一个，每组一个塑料筛子。

2、投影、沙画三幅。

3、空瓶子和易拉罐假设干个。

活动过程：

1、直入课题，引起玩沙爱好，交代考前须知。

〔1〕师：小伙伴，今日老师给你们带来了一样好东西，就在你们的桌子上，看一看，有什么？想玩吗？现在就让你们一起玩一玩，想怎么玩就怎么玩，玩时不要把沙子扬起来，也不要用手去揉眼睛。

提问：你刚才是怎么玩沙的？

〔2〕再次让幼儿玩沙，提出要求：用沙子来搓或捏东西，你们喜爱做什么就做什么，看谁先做好。

2、感知认识沙子的特征。

〔1〕认识沙子的特征之一：松散的。

〔幼儿自由玩沙，想尽力把沙捏或搓成一件物品，但都不胜利〕

师：哎呀，怎么都没有做好呢？大家想想。请你们学老师的样，抓一把沙子用力捏，然后再放开手，看沙子是怎样的.？〔全散开了〕，幼儿思索并总结出沙子是松散的特点。

〔2〕认识沙子的特征之二：软软的。

〔先请小伙伴用手指在沙里画画，然后用手指在桌子或地板上画画〕。

师：小伙伴刚在沙里画画有什么感觉？〔手指不觉得疼〕，在桌子或地板上画画又有什么感觉？〔手指感觉有点疼〕，那是为什么呢？思索并总结出沙子是软软的特点。

〔3〕认识沙子的特征之三：细小的。

师：现在我们一起把沙装进塑料筛里，看哪组最先把筛装满？〔要求幼儿一手拿筛，另一手装沙子，幼儿发觉沙子都漏出来了，永久也装不满〕

师：请小伙伴把沙子往中间推一推，你们装了多少沙子？咦，这是为什么？那我也来试一试，小伙伴留意观测，然后讲讲是什么缘由〔幼儿边看边讲解并描述沙子是细小的特点〕。

〔4〕认识沙子的特征之四：不溶于水。

师：那沙子到了水里会怎么样呢？我们来试一试。往水里放点沙，用勺子搅拌一下，你发觉了什么？

〔5〕小结

师：刚才我们玩了许多沙子的游戏，沙子是什么样的呢？〔松散的、软软的、细小的、不溶于水〕

幼儿小班科学活动教案5

设计意图

在主题“欢乐的幼儿园”背景下，本班开展了“我的小手真能干”系列活动。幼儿在动手点画、援助小伙伴、秋天一起捡落叶中体会了游戏、共享、援助的欢乐。结合主题并依据幼儿对图形的爱好，形成了本次科学活动。本班幼儿对益智区有比较深厚的爱好，尤其是图形拼摆类游戏。通过在益智区一段时间的游戏以及日常的课程活动中对图形概念的渗透，班级中的幼儿对各种简约图形有了初步的认识。小班幼儿的思维水平处在直观形象思维阶段，喜欢观测，具有肯定的观测技能。为了符合幼儿的年龄特点，活动的设计需要让幼儿可以亲身参加，在游戏中自主观测，获得径直阅历。结合最近进展区，老师可以在活动中适当设计有难度的游戏，提供相应的指导，援助幼儿达到“跳一跳可以达到的高度”，获得更深层次的阅历。结合班级主题欢乐的幼儿园，为了使幼儿间更加熟识，敢于表达，因此活动的设计环节中还包括了幼儿间简约互动的环节。

活动目标

1、能够区分三角形、正方形、长方形。

2、通过引导与观测，知道三角形、正方形、长方形各有几条边、几个角。

3、能从活动中体会到数学游戏的欢乐。

重点难点

重点：能够区分图形并在引导下说出图形有几条边、几个角。难点：能够区分正方形、长方形。

活动预备

阅历预备：

幼儿见过三角形、正方形、长方形，对图形有了初步的认识。

物质预备：大塑料板一块、剪成三种图形的彩纸、三种图形的大卡片各一张

活动过程

一、导入环节——找一找

请幼儿观测教室，说一说你在教室里找到了什么图形。

二、基本环节——猜一猜

〔一〕老师引导，观测图形

1、老师将大图形卡片藏在塑料板后面，先露出一个角，请幼儿猜想图形，再渐渐露出其它角，请幼儿进行猜想，并说出缘由。

T：小图形藏了起来，请小伙伴猜一猜这是哪个小图形〔渐渐露出正方形的一个角〕

T：现在你觉得是什么小图形〔已经露出三个角〕，为什么？

老师将图形完全露出，请幼儿数一数正方形有几个角，几条边，看看边的长度一样吗。

2、重复以上过程，直到图形出示完毕。

请小伙伴上前，带领其他小伙伴再数一次，三角形、正方形和长方形有几个角、几条边。

3、老师拿起正方形与长方形，请小伙伴观测正方形与长方形哪里不一样。〔正方形的边一样长，长方形的'边不一样长〕

〔二〕幼儿辨别，查找图形

1、老师在地面摆上三角形、正方形、长方形的大图形卡片。

请幼儿闭上眼睛，老师静静在每个小伙伴的手上放一个小图形，再请幼儿睁开眼睛。

2、请小伙伴将图形宝宝送到大图形妈妈身边。

T：小图形静静跑到了小伙伴的手上，她们找不到妈妈了，你们可以帮小图形找到大图形妈妈吗？

T：看认真你手上是哪个宝宝，把宝宝送回妈妈身边吧。

三、结束环节——说一说

1、请幼儿说一说，自己送了哪个图形宝宝回家。

2、回顾

〔1〕请幼儿上前，拿起大图形，说出大图形的名字，和下面的小伙伴一起数一数这个大图形有几条边、几个角。

〔2〕正方形和长方形站在一起，他们长得一样吗？哪里不一样。

四、活动延伸

到户外去找一找都有什么图形，看看三角形、正方形、长方形都藏在哪里。回家找找家里有什么图形。

活动总结

在基本环节——猜猜我是谁的部分中，幼儿对渐渐露出一个个角的小图形特别感爱好，眼睛一贯看着渐渐露出来的小图形，留意力特别集中。在三个小图形相继涌现的时间里，幼儿的心情得到了充分调动，都能够大声说出自己的猜想，在这之后，请小伙伴来说一说你这样猜的缘由时，几乎全部幼儿都身体前倾，举起了手。找妈妈环节中，幼儿全部快速的找到了图形宝宝的妈妈，把图形宝宝送回了妈妈身边。

本次活动旨在游戏中让幼儿获得关于图形的径直阅历，在初步认识图形的已有阅历上渐渐深化，通过观测知道三角形、正方形、长方形各有几个角几条边，正方形和长方形的边不一样。

小班幼儿对事物具有剧烈的新奇心，尤其是隐蔽起一部分的事物，观测和猜想往往能充分调动幼儿探究的爱好，结合老师相宜的引导，幼儿就可以在游戏中获得自己可以理解的径直阅历。渐渐露出一个一个角的图形宝宝充分激发了幼儿探究的爱好，随着图形的角一个个涌现，幼儿的猜想也随之改变，在这个过程中，幼儿就获得了“角”与“图形”间的阅历。幼儿的学习是在潜移默化中进行的，各领域的学习是不可分的，虽然今日开展的是科学领域的活动，但是活动中照旧融合了其他领域，在表达环节，幼儿争先恐后地举手想和小伙伴共享自己的图形宝宝，虽然小班幼儿连贯表达的技能仍有待提升，但是在活动中，幼儿敢于上前来表达，这也是小班幼儿语言技能进展的一个重要组成部分，各领域的进展是分不开的。

本次活动我认为不足的地方是，活动的设计缺乏挑战性。在找妈妈环节，大部分幼儿特别简单就把图形宝宝送回了妈妈身边，这个环节我认为可以适当提高难度，给幼儿更多思索的机会，比如：妈妈住在大房子里，门关上了，要想拿到钥匙开门，就要拼出正确的图形拼图，拼对了才可以拿到钥匙。

幼儿小班科学活动教案6

教学目标：

1、在动手操作中比较观测了解溶解现象，产生观测的爱好。

2、能初步记录与沟通自己试验结果，愿意把自己的发觉告知大家。

教学预备：

1、老师操作材料：糖、黄沙、赤豆假设干，一张大记录纸。

2、幼儿操作材料：分别装有糖、黄沙、赤豆的盒子假设干，水杯、分类盒、小调羹假设干，记录板、记录纸、粘贴纸人手一份。

3、试验记录：用贴标记的记录形式。

谁在水里不见了姓名：

我的试验材料糖黄沙绿豆

我的猜想

我的试验

4、科学术语及词汇：溶解。

5、时间安排：20~25分钟。

教学过程：

一、幼儿认识材料，激发试验爱好。

老师出示装有糖、黄沙和赤豆的盒子，让幼儿通过看一看，摸一摸，尝一尝，认识试验材料。

师：今日，我给你们带来了几样小礼物，看看它们是什么？

二、幼儿试验操作——谁在水里不见了

〔一〕、幼儿猜想，到集体记录板上记录猜想结果。

1、师：今日，三种宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，请它们藏到水里面会怎样呢？你觉得哪个宝宝在水里会不见了？

2、幼儿独立思索、进行猜想，沟通讲解并描述。

3、幼儿到集体记录板上用粘贴小红花记录猜想结果。

4、老师小结：有的小伙伴觉得糖宝宝到水里会不见，有的小伙伴那么认为黄沙宝宝，还有的小伙伴认为是赤豆宝宝。大家的想法都不一样，待会我们一起来试一试，做一做，看看究竟是哪个宝宝在水里不见了。

〔二〕、幼儿试验，在自己的记录板上记录结果。

1、老师介绍试验材料，交待试验步骤。

师：①请小伙伴选择一种宝宝，放在红色盒子里的小水杯里，用调羹搅拌一下，看一看发生了什么？它是不是在水里不见了？②假如这个宝宝在水里不见了，就把看到的结果用小红花粘贴在“我的试验”里。③记住，试一种记录一种，然后再去试另外一种，记录一种。

2、幼儿证明猜想:将糖、黄沙和赤豆分别投入水中，观测谁在水里不见了。

3、幼儿试验记录：引导幼儿用粘贴小红花的方式将试验结果记录到自己的记录板上。

4、幼儿自由沟通：大家的游戏做完了，哪个宝宝到水里去不见了呀？它们到哪里去了？请小伙伴看着你的记录表把自己的发觉告知好伙伴。

5、幼儿沟通，老师记录结果在大记录纸上。

老师小结：我们发觉糖宝宝放在水里会不见，化掉了，这就是溶解。

三、阅历拓展。

老师提问：还有哪些东西会像糖宝宝一样放进水里也会不见呢？我们回去再问问你们的爸爸妈妈吧！

《各式各样的声音》〔小班科学〕

活动名称：《各式各样的声音》(小班)设计意图：生活中各式各样的声音无处不在，有鸟叫声，雷鸣声，树叶的.沙沙声，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的新奇和探究，为满意幼儿的探究欲望，老师采纳"六个一"交互使的方法，充分调动幼儿的积极性。活动生成：激发幼儿进一步查找、发觉更多生活中各式各样声音。活动目标：1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿的倾听技能。2、通过探究，操作活动来激发幼儿对各种声音的爱好。活动预备：1、人手一件能发出声音的玩具。2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔《这是谁的声音》的光盘3、录音机，有"牛、羊、下雨、洗衣机、小蜜蜂、公鸡"的图片活动过程：3、听一听：老师启动"会发声音"的玩具狗2、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。4、看一看：依据图片仿照各种声音。5、唱一唱：《仿照声音》的歌表演6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声、马叫、掌声、枪声、汽车跑的声音"小结：今日我们玩得真快乐，听到了这么多好听的声音，请小伙伴每人拿一件玩具，我们继续去查找更多的声音吧！活动延伸：请小伙伴们和老师继续查找更多的声音。

小班幼儿对声音特别感爱好，老师抓住幼儿特点，将生活中有声的现象集中在一起，采纳多种形式激发幼儿的爱好，在听、玩、说、看、唱、猜自由、宽松的环境中幼儿开心地参加了本次活动。

幼儿小班科学活动教案7

活动目标

1、引导幼儿观测不倒翁的外形和内部构造，了解不倒翁上轻下重、底部圆形的特点。幼儿初步认识重力、重心。

2、积极探究不倒翁，通过动手操作感知“不倒翁”不倒的缘由。

3、激发幼儿的探究爱好，喜爱参与科学活动。

重点难点活动重点：

探究不倒翁，初步了解上轻下重，重心越低越稳。活动难点：动手制作玩具不倒翁

活动预备

不倒翁〔各种各样的〕、乒乓球〔剪开1／3口〕、硬币、双面胶、扇形彩纸

活动过程

1、谜语导入—不倒翁

师：小伙伴们，今日咱来猜一个小谜语，谜语：圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。孩子们猜猜看是什么玩具？

幼：不倒翁

2、引导幼儿通过感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激发幼儿爱好。〔幼儿上来试一试能不能弄倒不倒翁〕

师：我相信咱们班的小伙伴都是大力士，现在请小伙伴来前面试一试，看看谁能把不倒翁推倒。

3、幼儿通过探究发觉“不倒翁”不倒的缘由

师：小伙伴们，刚才小伙伴把不倒翁推倒了吗？它为什么不会倒下呢？请小伙伴们猜一猜。〔请幼儿大胆猜想〕

幼：由于它底下有东西〔由于它底部圆圆的〕

小结：不倒翁上轻下重，它的底部是圆圆的、里面有东西，所以它不倒

4、介绍材料，幼儿自主探究制作不倒翁

〔孩子已有阅历：能正确运用双面胶，会用扇形粘成圆锥〕

〔1〕初步探究，发觉问题

师：孩子们你们想不想制作一个属于自己的不倒翁呢？老师给小伙伴们预备了兵乓球〔剪开1／3口〕、硬币、双面胶、扇形彩纸等材料来做不倒翁。

幼儿自主探究，制作一个不倒翁。

〔2〕请幼儿讲一讲自己是如何制作不倒翁的？

让幼儿观测小伙伴们制作的不倒翁为什么有的是站着的，有的是歪的。发觉制作不倒翁的区分。

1*0001作品直立的幼儿讲一讲自己是怎么做的？幼：把硬币固定在乒乓球底部中间的位置，它就不会倒了。请作品歪着的幼儿讲一讲自己是怎么做的？

幼：由于硬币没有固定、硬币粘歪了。

②假如幼儿制作的都歪，和老师的'不倒翁做对比。

老师小结：

硬币固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬币粘在别的位置或没有固定，不倒翁的身体就会歪。硬币要固定好，否那么重心就会跑掉，不倒翁倒下就不能回到原来的位置。

当重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，援助它保持平衡。

〔3〕幼儿再次探究，解决问题

师：刚才小伙伴说了，把硬币固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了，那么现在小伙伴们试一试自己的不倒翁，假如它不倒，咱们就用扇形彩纸给它装饰美丽的帽子。假如你的不倒翁还有些歪，那请你把自己的不倒翁调整一下重心，再给它装饰美丽的帽子。

四、不倒翁在生活中的运用

1、汽车：通过降低汽车的重心，可以使汽车在急刹车或转弯时，保持平衡状态，避开撞车翻车等交通事故的发生。

2、不倒翁沙袋：它依靠铁质材料的底盘来稳定重心，上部仅为很轻的软质泡沫或其他物质,即使受到较强的外力作用，沙袋也不会倾倒

3、不倒翁摇摇杯：上轻下重内空，加厚的圆弧形底部，重量集中于杯体底部中心，底部接触面很小，移动时杯体可摇摆。

4、摇椅、木马

五、活动延伸

今日小伙伴们制作了属于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的奥秘。周末跟爸爸妈妈去游乐场或者商场看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。

活动总结

让幼儿在自主探究中找到不倒翁不倒的奥秘从而激发了幼儿的探究欲望，幼儿通过自己动手操作发觉影响不倒翁不倒的因素——有底部中心点的位置以及重物〔硬币〕的固定等，从而使幼儿在试验中自己动手制作不倒翁，幼儿从失败中找到阅历再次改进一次一次的尝试，直到幼儿胜利完成了不倒翁，从本节课中培育了幼儿探究的技能以及幼儿解决问题技能和方法。

幼儿小班科学活动教案8

一、活动背景：

自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去戏弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充斥新奇却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种立场，确定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜欢自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

二、过程实录：

〔一〕活动目标：

1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

2.积极参加活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观测结果。

3.爱惜小乌龟，喜爱动物伙伴，激发对小动物的亲近之情。

〔二〕活动预备：

1.教具：

小乌龟的分步出示图〔图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体〕、"有趣的小乌龟"表格。

小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》

2.学具：实物小乌龟每组一只

〔三〕活动过程：

1、猜--初步了解小乌龟的特征。

师〔出示图1〕：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？

幼：蛋宝宝

师：蛋里藏着谁呢？〔鼓舞幼儿大胆猜想〕

师：我们一起请它出来吧

师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。

师〔出示图2〕：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？〔幼儿猜想〕

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

师〔出示图3〕：这是谁的脚呀？〔幼儿猜想〕

师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

师〔出示图4〕，小小蛋儿把门开，开出一只什么？〔幼儿猜想〕

师〔出示图5〕，开出一只--小乌龟。

师小结〔把图2-图5贴在表格中〕：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

我们一起来跟小乌龟问声好。

(评析：小乌龟的涌现，是让孩子带着剧烈的新奇心，经过他们的声声呼喊而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是奇妙而无痕的：孩子在不断确定与否定的大胆猜想中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)

2、看--进一步认识小乌龟特点

〔1〕提出观测要求

师〔出示实物乌龟〕：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

〔2〕幼儿分组进行观测，老师指导。

〔3〕观测后争论和记录表格

A争论和记录小乌龟的头

师：小乌龟的头上有什么呢？

幼A：眼睛。〔老师在表中画出眼睛〕

幼B：嘴巴。〔老师在表中画出嘴巴〕

幼C：鼻子。

师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？

老师出示放大的乌龟图，引导幼儿观测鼻子。〔老师再在表中画出鼻子〕

B争论和记录小乌龟的身体

师：小乌龟的身上有什么呢？

幼A：壳。

师：这个壳是怎样的？

幼B：跟石头一样硬硬的。〔老师在表中画出壳、硬硬的石头〕

幼C:：壳上还有一个个方块呢。〔老师在表中画出龟壳上的花纹〕

C争论和记录小乌龟的脚

师：它有几条腿呢？

幼A：四条腿

师：我们一起来数一数，一、二、三、四。〔老师记录四条腿〕

师B：脚上还有什么？

幼C：脚趾头。

师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。

D争论和记录小乌龟的尾巴

师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？

幼A：长长的

幼B：细细的

幼C：短短的

师：小乌龟的尾巴究竟是长长的，还是短短的？

幼儿争辩。

师〔出示不同的尾巴〕：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细瘦长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。〔老师记录不同的尾巴〕

〔评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然老师鼓舞幼儿运用多种感官进行观测，但幼儿的`观测基本还是处于无序状态。依据这一特点，老师奇妙地运用了表格，引导幼儿根据肯定的顺次，进行观测、争论，整理，有效地援助幼儿提升了阅历。〕

(4)观看视频，了解乌龟的生活习性

A师：你看到小乌龟是怎样爬的？

幼A：渐渐的。

幼B：四只脚一起走呀走。

师：我们一起来学一学。

师幼学习小乌龟走路。

B师〔让小乌龟翻身〕：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？

幼A：会。

B幼：不会。

师：我们一起来看看。

用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。

师：我们一起来表扬一下它，真是只勇猛的小乌龟。

C师：小乌龟还有哪些奥秘？我们一起来看一部关于乌龟的录像。

播放录像。

师：小乌龟喜爱在哪里玩？

幼A：在水里游泳。

幼B：在沙地上爬来爬去。

幼C：在石头上捉迷藏。

师：看看小乌龟遇到危急的事情，会怎样呢？

幼A：把头藏起来

幼B：把头和脚都藏起来。

幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。

老师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。

〔评析：在动态的环境中，查找小乌龟的奥秘。真实情境加电视录像的方式，不断地拓展着幼儿的认知：在仿照中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在新奇中，认识小乌龟的逃命秘诀。老师的主导作用，都暗化在教学材料的提供中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。〕

3、想--怎样和小乌龟做伙伴

师：请小伙伴想一想，假如常常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？

幼A：小乌龟心理不快乐。

幼B：小乌龟生气了。

幼C：小乌龟会很难过，哭了。

师：所以我们不能常常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好伙伴。

师：我们要和小乌龟做好伙伴，还要喂给它喜爱的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？

幼A：乌龟饲料

幼B：小鱼小虾的肉

幼C：还有猪肉

幼D：我家的小乌龟喜爱吃螺丝肉

老师依据幼儿的回答，逐一点击课件，出示相应物品。

师小结：小乌龟喜爱乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。

〔评析：怎样和小乌龟做伙伴，需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜爱，到小乌龟的喜爱，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做伙伴的欲*，更了解了和小乌龟做伙伴的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，提供了行动保证。〕

4、学--仿照小乌龟的动作

小乌龟还有很多好伙伴呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。

放音乐《走路》，孩子边仿照小动物走路，边走出教室。

〔四〕活动延伸：

平常带领孩子照看好自然角的小乌龟，进一步探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进行好观测记录。

三、活动评价：

活动以明暗两条主线进行贯穿，暗线表达在：孩子对小动物有着天生的新奇心，如何引导孩子从"新奇心"走向"探究心"，以至满怀"爱心"，成为该活动的主旨。明线表达在：本活动以"表格记录"为主线贯穿活动，采纳"猜、看、想、学"四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，径直阅历与间接阅历不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究技能也在逐步升级中。

活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的氛围中，成为了学和玩的主人。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，充斥自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。

幼儿小班科学活动教案9

“水果照相馆”一课的主要内容是让同学认识苹果、桔子、香蕉、葡萄、石榴等水果的名称、颜色、味道，教学过程中幼儿听的非常仔细，在回答下列问题时也非常积极勇跃，教学活动中幼儿们表达了对水果的喜欢之情，整个活动中让同学拥有了宽松而又富有高涨热忱的说话的愉悦氛围。

活动目标：

1、喜爱水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。

2、认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。

活动预备

1.请每位幼儿带1-2样水果来园，盛装在大篮子里或用一块大布盖好。

2.各种水果的图片或照片假设干。

3.各种水果的粘纸。

4.裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。

活动过程：

一.了解水果的形状特征。

1.以水果照相馆的`情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。

2.请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、橘子、香蕉、梨等)鼓舞幼儿正确说出其名称，引导幼儿观测各种水果的典型特征。如：我们来看看，**小伙伴带来的是什么水果?(苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧!(两手拇指与食指相对，做照相机的样子)

3.向幼儿介绍几种比较非常的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们情愿和它握握手吗?(感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)

二.扮演水果娃娃。

请幼儿选择自己喜爱的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜爱的水果，拍一张“集体照”。

三.为“水果”照片制作相框。

1.照片“冲印”好(出示各种照片或图片)后，激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。

2.幼儿制作，老师个别辅导，提示幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。

3.把制作好的想矿布置在活动室墙面。

幼儿小班科学活动教案10

活动目标

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。

2、情愿参与科学活动，能用简约的语言把自己的发觉告知老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲进展幼儿的思维，激发求知欲。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的`心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程

1、告知幼儿今日老师带来了好多东西，引起幼儿观测与学习的爱好。

(1)观测老师试验：

老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观测白糖放进水里怎么样了?

(看不见了、溶化了)

(2)老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观测小石子放进水里怎么样了?

(还能看见、不溶化)

问：请小伙伴想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)

老师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

2、让幼儿做小试验(任选一种)

(1)介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

(2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观测结果如何。

(3)沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击阅览该文件

3、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?

鼓舞幼儿把自己的发觉告知老师和小伙伴。

幼儿小班科学活动教案11

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探究的对象。应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回来生活。”罐子是生活中常见的物品，随处可见，玩罐子是小班孩子喜爱的活动。为此，选择了本次活动，旨在通过玩罐子进展幼儿的综合技能。

活动目标：

1.辨别不同的物体在罐子里发出的`不同的声音，体验探究的欢乐。

2.在听听玩玩的过程中，进展倾听技能。

3.体验合作表演的乐趣。

活动预备：

装有核桃、黄豆、米的罐子假设干；空罐子假设干；《美满拍手歌》录音；标记牌；黑板活动

活动过程：

〔一〕听一听摇一摇〔初步得出结论：没有声音代表罐子里没有物体；有声音代表罐子里有物体。〕

1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”〔没听到声音〕

2、老师拿起一个里面有东西的罐子，摇一摇：“这个罐子里面有东西吗？”“为什么？”〔有声音所以有东西〕

〔二〕听一听猜一猜〔辨别罐子里三种物体的不同材料及在罐子里发出的不同声音〕

1、老师请幼儿玩一玩罐子，体验罐子发出的不一样的声音。

2、为自己的罐子找声音相同的伙伴，老师依据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

3、让幼儿了解、探究每个罐子中的材料。

〔三〕听一听玩一玩〔游戏提升，体验声音的欢乐〕警察叔叔红绿灯的游戏。

1、讲解游戏规章。

2、慢动作示范一次。

3、加上伴奏演奏一遍。

〔四〕延伸探究活动〔罐子里没声音就代表没物品吗？〕

听一听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示一筐装有东西却没有声音的罐子〔如纸、海绵等〕，摇一摇，没声音，为什么？〔在班级区角活动中投放，引导孩子继续探究〕

幼儿小班科学活动教案12

幼儿园小班科学教案：

逛果园

设计意图：

依据小班幼儿的年龄特点，从培育幼儿的活动爱好出发，我设计了《逛果园》这一活动，旨在通过生动有趣的游戏形式，让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中，认识、区分两个物体的“大”和“小”，并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”，培育幼儿对数学活动的爱好及活泼开朗的性格。

活动方案

〔一〕活动目标：

1、观测、认识并区分两个物体的大与小，并能用相应的动作及语言加以表达。

2、体验集体活动的欢乐情感。

3、培育探究自然的爱好。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

〔二〕活动预备：

1、布置果园的环境〔大树、小树等〕

2、大、小苹果；大、小树叶卡片假设干。

3、大小箩筐假设干。大小汽车各一辆。

〔三〕活动过程：

1、出示大、小汽车，激发幼儿活动的爱好。

〔1〕师：“今日，老师要带小伙伴去个漂亮的果园，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我们要乘汽车去摘果子。”

〔2〕出示大、小汽车：“嘀嘀，开来了两辆汽车。”〔幼儿观测〕“是什么样的汽车？你想乘哪辆车去？为什么？”〔公共汽车很大，可以坐许多人；小汽车小小的，只能坐几个人〕“好，我们坐着大汽车去果园吧！”

〔3〕师生一起开汽车去果园。

2、通过摘苹果，观测苹果的大与小，并进行分类。

〔1〕认识大树和小树：“这是谁呀？”〔大树妈妈〕“大树妈妈旁边是谁呀？〔小树宝宝〕

〔2〕观测大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的.大与小，鼓舞幼儿用语言表达出来，用动作表示出来。〔老师予以确定和支持〕

〔3〕摘苹果。

①师：“大树妈妈请我们吃苹果，每个小伙伴摘一个大苹果。”〔幼儿摘苹果〕“把你摘的大苹果举起来给老师看，你的大苹果是什么颜色的？请你做一个‘大’的动作！”〔表扬与别人做的不一样的幼儿〕

②“每个小伙伴摘一个小苹果，举起来，闻闻看苹果香不香！请你做一个‘小’的动作。”

③苹果分类：“快乐吗？摘了这么多的苹果，我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝，好吗？老师给你们预备了许多箩筐，有大的，有小的，请你们把大苹果放在大箩筐，小苹果放在小箩筐里。”

3、游戏“捡树叶”，进一步观测和区分树叶的大与小。

〔1〕捡树叶：请小伙伴一个手捡一片大树叶，一个手捡一片小树叶。

〔2〕玩树叶：

师：“大树叶在哪里？”〔幼：大树叶在这里〕举起来给我看看，我们把大树叶举起来，把小树叶藏起来；“小树叶在哪里？”……

〔3〕和树叶一起跳个舞。〔听音乐跳“快乐舞”，活动结束〕

教学反思：

一次科学活动的开始，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在游戏中、欢乐中获得知识，学得阅历。

幼儿小班科学活动教案13

活动目标

1、自制墨迹图进行制造性想像活动，培育幼儿的动手、动口、动脑技能。

2、利用帮助物在墨迹上进行拼砌，进展编讲技能。

3、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4、体验解决问题的成就感。

活动预备

1、老师曾示范制作墨迹图，以引起幼儿操作和想像的爱好。

2、白纸、颜色水、帮助物、铺垫的桌布。

活动过程

1、自制墨迹图，引起幼儿爱好。

〔1〕回忆墨迹图制作的方法。

〔2〕提出制作墨迹图应留意的事项。

〔3〕幼儿自制墨迹图，老师巡回指导。

2、依据墨迹图上的墨迹进行想像。

〔1〕启发幼儿看一看，说一说自己的墨迹图像什么，并说出想像依据。

〔2〕转动墨迹图，变换角度看看它还像什么？鼓舞幼儿尽量想得和别人不一样。

〔3〕老师小结：从不同角度看墨迹图，它所表现的内容也跟着发生了改变。

3、利用帮助物丰富墨迹图后进行编讲。

〔1〕引导幼儿依据自己的想像，利用帮助物在墨迹图拼砌，使画面更完整、更丰富，并提出讲解并描述要求，如什么时候？有谁？发生了什么事情？或在什么地方？有谁？发生了什么事情等。

〔2〕请幼儿依据丰富后的墨迹图进行编讲。

4、向同伴或老师讲解并描述自己图画中的小故事。

将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中，引导幼儿与同伴的墨迹图组合在一起，编出一个更好听的故事。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延伸的.空间。整个活动，予以幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，上心倾听幼儿的表述，并实时的梳理与小结。

幼儿小班科学活动教案14

活动目标：

〔1〕知道熊猫是我国特有的珍惜动物。

〔2〕知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

活动预备

幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。

活动过程：

1、引导幼儿观测熊猫的特征和生活习性。

老师：小伙伴很喜爱小动物，你们看，谁来了？〔出示熊猫玩具〕

〔1〕提问：你们喜爱熊猫吗？为什么？

〔2〕提问：熊猫是什么样子的.？

〔3〕提问：它生活在哪里？它喜爱吃什么？

2、引导幼儿争论大熊猫为什么是我国的国宝？

提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？〔叫国宝大熊猫〕

它为什么是我国的国宝？〔它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱惜它。〕

3、老师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温顺，是我们喜欢的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危急许多，我们都要关怀它。

幼儿小班科学活动教案15

一、设计意图：

《幼儿园指导纲要》中明确指出："科学教育应亲密联系幼儿的实际，生活进行"，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。孩子年龄小，知识阅历贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与四周的事物的互动中完成的。科学教育生活化，生活问题科学化已成为现代科学教育改革的方向。本次活动正是选择幼儿在日常生活中常常会遇到的一些现象一些问题。科学现象五光十色，奇妙有趣，最能引起幼儿的新奇和探究求知的欲望。爱护幼儿的新奇心、激发幼儿的爱好，鼓舞和培育幼儿对科学的求知欲和探究欲望。因此，选择了这节幼儿感爱好的现象来进行探究，并从中培育幼儿的科学探究技能。幼儿科学活动中探究技能的培育，也就是通过幼儿的观测、操作、争论等实践活动，让幼儿自主活动，主动地进行探究活动，从而来培育和进展幼儿的探究技能。

二、教案目标：1．运用太阳镜感知四周事物的改变。2．激发幼儿积极探究的爱好

三、教案预备：各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶

四、教案过程：

〔一〕、谈话开展，径直导入。

1．讲一讲太阳镜的作用。天气越来越热了，许多人都戴上了太阳镜，太阳镜有什么用呀？

2．示范正确的戴法。〔老师可以有意戴错，