小学道德与法治-《工业化最早的国家》教学设计学情分析教材分析课后反思

《5.工业化最早的国家》教学设计执教者指导教师教材简析：《工业化最早的国家》位于六年级下册第一单元《童眼看世界》的第五课。主要分为三部分，第一部分——导语，在肯定了工业化给人类带来福音的同时，提出了本课所要探究的中心问题。第二部分——我的研究，共分四层：英国一暼，英国人的生活习俗，为什么说英国是工业化最早的国家，欧洲巡礼。引导学生从多角度探究英国。第三部分，主要是引导学生运用本单元学习的探究方法，继续对世界各大洲的国家进行探究，以便更好地开阔眼界。进一步体会各种文化的差异性和丰富性。学情分析:通过学习前四课，学生已经掌握了探究学习的方法。可以更好地运用学过的探究方法学习本课。另外，学生对英国国家的工业、历史和文化等不太了解，需要让学生充分搜集资料，并融合资料，进一步了解英国。同时，需要结合英国经济崛起后，对外进行掠夺的事实，教育学生正视历史。活动目标：1．了解英国的地理位置、自然环境和人民的生活习俗。2．知道英国是世界上最早的工业化国家。3．简要了解英国工业革命的情况及其对世界的影响。4．能在地图上找到英国的地理位置。能自主探究英国自然环境的特点。能通过查阅资料等形式，探究英国的工业革命及其影响。教学重点：知道英国的地理位置和自然环境，英国是最早的工业化国家。教学难点：了解英国工业革命的情况及其对世界的影响。教学方法：自主探究法、分组讨论法、情境教学法。教学准备：1、收集关于英国的图片、文字等资料。2、收集关于三次科技革命方面的资料。3、多媒体等。教学时数：一课时教学过程：一、激情导入1、出示两半球图，找出英国在地球上的位置。2启发谈话：在欧洲大陆的西部，有一个美丽的岛国，那就是大不列颠及北爱尔兰联合王国，也就是英国。那里是工业革命的发祥地，因此，英国被誉为“工业化最早的国家”3、板书课题二、了解英国的基本状况1、阅读英国地图，确定英国在世界版图中的位置，找出英国的首都，说出英国的地理特点。2、交流收集到的关于英国基本情况的资料。3、阅读图片，交流首都伦敦，牛津大学，圣保罗大教堂，皇家阅兵式等有关资料。4、阅读教材第26页中的资料卡。讨论：（1）英国的地形主要有哪些特点？（2）英国的季节变化和天气变化有什么特点？5、教师小结。三、了解英国人的生活习俗1、交流收集到的英国人生活习俗的有关资料。2、介绍英国的教堂唱诗班，家庭舞会喝小酒吧。3、将收集到的有关英国人生活习俗方面的资料写下来。4、教师小结。四、了解工业革命的起源和对人类生活的影响1、启发谈话：为什么说英国是工业最早的国家？让我们把收集到的资料交流一下。2、学生交流资料。3、阅读“故事园”里的故事。讨论：（1）蒸汽机是怎么发明的。（2）瓦特是一个什么样的孩子？我们应该向他学习什么？4、交流：（1）世界上第一艏轮船是怎么制造出来的？（2）世界上的第一列火车是怎么制造出来的？（3）蒸汽机还有那些用途？5、阅读教材第29页中的资料卡。讨论：（1）人类是怎么样进入“蒸汽时代”的。（2）第一次科技革命是当时的社会发生了那些重大变化。（3）第二次科技革命的标志是什么？（4）第三次科技革命开始后，人类开始使用那些先进技术。（5）科技革命和人类生活社会进步有什么关系？6、教师小结。五、教师作全课小结再次展示英国的美景图片。学情分析通过学习前四课，学生已经掌握了探究学习的方法。可以更好地运用学过的探究方法学习本课。另外，学生对英国国家的工业、历史和文化等不太了解，需要让学生充分搜集资料，并融合资料，进一步了解英国。同时，需要结合英国经济崛起后，对外进行掠夺的事实，教育学生正视历史。大多数学生处在顺境中，大都有着良好的学习和生活环境，较少经历生活的磨难，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己所拥有的有利条件来发展自己。也有的青少年沉溺于顺境，不思进取，贪图享受、玩乐，或沉迷于网络游戏，学习不努力，不能正确对待父母和老师的批评教育……八年级的学生受思维习惯和知识、阅历等的限制，他们很难用辩证的观点看待顺境，对于顺境对人成长和发展的不同影响的认识不够深刻，对顺境的两面性缺乏正确认识。因此引导学生认识到顺境对人成长和发展的不同影响，学会客观地分析自己所处顺境中的有利条件和不利因素，采取正确的态度对待顺境，对学生的健康成长尤为重要。效果分析本课能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现了以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性得到了较好的发挥。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：1、教学目标定位准确本节课，从同学们喜欢旅游入手，到大家爱看的风景图片，引出英国；再到对英国的了解；直至最后的蒸汽时代。每项活动的设计都能较好地体现本课的宗旨，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的理念。2、教学思路层次清晰从由学生喜欢旅游导入激发兴趣，到借助大量的图片信息引导学生充分感知，再到了解英国，最后进入蒸汽时代、科技发展三个时期：学生爱看有没的图片，但播放图片必须适时、适度、适量，不能乱放，更不能做冲撞主题。整个教学过程连贯、自如，富有层次性，学生乐于参与到活动中来。从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的快乐，感悟到了课堂生成的精彩。教材分析《工业化最早的国家》位于六年级下册第一单元《童眼看世界》的第五课。主要分为三部分：第一部分——导语，在肯定了工业化给人类带来福音的同时，提出了本课所要探究的中心问题。第二部分——我的研究，共分四层：英国一暼，英国人的生活习俗，为什么说英国是工业化最早的国家，欧洲巡礼。引导学生从多角度探究英国。第三部分，主要是引导学生运用本单元学习的探究方法，继续对世界各大洲的国家进行探究，以便更好地开阔眼界。进一步体会各种文化的差异性和丰富性。评测练习一.填空。1.我知道美国的著名大学是，而英国的著名大学是。2.英国一年四季，首都有之称。3.英国人认为和是不吉利的。4.标志着工业革命的开始，随后美国人造出世界上，英国人发明了火车。5.欧洲位于东半球的西北部，东与，西濒。欧洲人口最大，增长，绝大多数是白种人。地貌以为主，绝大部分地区，适合人类居住。英国的全称。7.是世界上资本主义经济发展最早的地区，和都比较高，生产总值在世界各洲中居首位。8.欧洲大多数国家粮食。9.的安徒生是世界著名的，他的作品有、。二.简答。1.三次科学技术革命的时间、主要成果和影响分别是什么？（9）2.英国人有哪些习俗？课后反思一、本课的亮点1.紧扣课程性质，突出学科特点。

学生是学习的主体，我给予学生自我表现的机会。比如学生提出想了解的问题教学环节，“合作交流，相互展示”这一教学环节，都把学生推向前台，让学生充分交流与展示，很好地体现了主体性原则。

2.关注生活体验，突出学科意识。

品社课的学习与孩子的生活是紧紧相连的。课标中明确指出，突出孩子的生活，让孩子们在亲身体验中培养道德认知。比如让学生说出生活中的高科技，让孩子们在亲身体验中懂得了工业发展的重要性。3.关注教学策略，突出创新意识。

在教学中敢于对教材进行合理的取舍，将自主开发的课程资源与教材内容优化整合。比如“蒸汽机的原理”的展示、欧洲内容的取舍等，都很好地将自主开发课程与教材内容进行了有机的整合，使得课堂教学内容丰富，突出创新新意识。

4.关注学习方式，突出人文意识。关注每个学生在活动中获得的真实感受，这种内心体验是形成认识、转化行为能力的原动力。比如：整节课都让学生在体验中愉悦的学习，体现了品生课“活动性”这一基本特征，在活动中让学生有真实的感受。而“小组学习交流”则是调动所有学生参与学习，培养合作交流能力和民主意识的途径。二、今后教学中应注意的问题1.对课标的研读和教材的解读不够，教学目标定位不够准确。研读课标和解读教材是备课的基础。不认真研读课标，不仔细解读教材，又怎么准确地确定教学目标呢？而品社课标中明确指出：每节课的教学目标不必面面俱到，应简洁、清晰、具体，注意针对性和可操作性。

2.对教材的挖掘不够深入，教学设计不够精细。

一堂好课一定是优质高效的，必须经过复杂、细腻、系统的准备。只有做好了设计才能成功地驾驭课堂。而教材的挖掘又是至关重要的。挖掘教材，就要仔细解读教材，体会编者的意图，挖掘文本中隐藏的信息和所渗透的思想、情感等。3.活动的实效性研究不够。

课堂上设计了学生活动环节，但学生的活动根本就没有动起来，也不知道怎么活动。因为学生连活动要求就不清楚。

4.问题设置不够准确，造成学生无从着答。

提问语言不言简意赅，问题似是而非、模棱两可，使得学生无从着答。其实，只要换一种说法，或改变一下提问方式，学生就明白了，也好回答了。

5.教学语言不简洁、精炼，造成课堂效率不够高效。课标分析《工业化最早的国家》位于六年级下册第一单元《童眼看世界》的第五课。主要在肯定了工业化给人类带来福音的同时，提出了本课所要探究的中心问题：英国一暼，英国人的生活习俗，为什么说英国是工业化最早的国家，欧洲巡礼。引导学生从多角度探究英国。主要是引导学生运用本单元学习的探究方法，继续对世界各大洲的国家进行探究，以便更好地开阔眼界。进一步体会各种文化的差异性和丰富性。根据教材内容可以联系以下课标内容：一3.比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。一10．通过身边的生活用品，探