初中信息技术-工作表的修改修饰与打印教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE课题第四册第三课工作表的修改、修饰与打印课型新授教学目标知识与技能：通过自学、老师的讲解和任务练习让学生熟练掌握工作表的修改、修饰和打印操作。让学生具备根据需要设计表格整体结构的能力。过程与方法：本课采用了学生自主探求、教师演示、置疑答疑、分散式和整合式任务相结合的任务驱动法。教学过程以分散式任务为主线，教师做必要的演示和知识的拓展。情感态度与价值观目标：培养学生的表格设计美感。培养学生的自主学习和探究意识。拓展目标:培养学生美感和综合信息素养教学重点培养学生对工作表的修改和设计能力教学难点根据工作表内容熟练使用格式工具栏等修改、修饰工作表教学方法任务驱动法、演示法、小组合作法教具多媒体、打印机等教学过程学生活动新课导入：师：上节课我们学习了数据的输入、修改与保护。在日常使用该软件的过程中，我们有时会需要对表格的整体结构进行调整、设计，今天我们就来学习如何对工作表进行修改和修饰。讲授新课：一、让我们来学习如何选定工作表的指定区域，请大家打开课本18页，根据教材提示自学。如何选定行、列，如何选定不连续的或连续的行与列。请学生叙述。二、修改工作表置疑：如何快速的插入删除行和列，请大家根据教材第20页的提示自学。学生叙述还有没有别的方法？学生自学并叙述学生根据老师的讲解操作教师教学过程学生活动三、修饰工作表我们对工作表的修饰主要是通过格式工具栏上的一系列按钮或格式菜单中的命令完成的，教师演示：带领学生熟悉格式工具栏，如何打开工具栏，如何从格式菜单里设置1文字属性和单元格颜色2对齐方式与合并：默认情况下，表格内数据文本是左对齐，数字是右对齐也可以根据需要调整。我们还可以把几个小的单元格合并为一个大的单元格以便我们输入更多的数据（演示）。提示：如果合并的单元格内都有数据，合并后只能保留左上角单元格内的数据。的数据更醒目美观。3．置疑？用打印机打印桌面文件让学生找问题。为何打印出来的表格没有边框？教师演示如何设置表格边框4．在进行表格设计时，除了可以根据所需设计，也可以使用软件提供给我们的“自动套用格式”功能。请同学们根据教材25-26页的介绍，自学“自动套用格式”的用法并完成练习。四．打印工作表为了节省时间和纸张资源当我们对工作表编辑完成后打印输出前，我们一般需要对表格进行页面设置和打印预览，使其符合打印的需要，演示讲解页面设置几个标签页。给学生展示常用纸张。五、检测与纠正左右两名学生互换，相互检查任务完成情况并协助改错，教师巡视指导。六、实践活动：使用所学制作属于自己的“课程表”，教师提供简表一张。学生仿做练习学生通过任务练习四个知识点学生通过任务练习学生间纠错综合练习制作课表作业：无板书设计：课件展示课后反思：见文件导航《工作表的修改、修饰与打印》学情分析初二下学期，此时学生已具备了较高的信息素养和学习能力，对信息技术学习的兴趣较浓厚但个体学习能力差异性大，对常用软件的操作熟练程度不高。学生已初步具备了根据教材自学的能力，还有待于进一步提高，所以要注意持续激发学生的探索兴趣，指导学生阅读自学的方法，鼓励学生大胆尝试、动手操作，有效地进行小组交流合作学习，以便实现学生的知识水平与能力的双提升。《工作表的修改、修饰与打印》效果分析本课教学设计中采用了“分散式任务教学法”，有效地分解了重难点知识的难度。完成率通过学生举手和教师巡视情况反馈，正确率通过学生间的互相检查环节落实。从以上信息反馈来看，本课的教学环节设计上达到了预期的教学目的。学生对知识点的掌握率较高，通过综合练习完成情况看，学生均已初步掌握工作表的修饰与设计，具备了利用软件设计基本表格并打印输出的能力。《工作表的修改、修饰与打印》教材分析《工作表的修改、修饰与打印》是山东教育出版社，初中信息技术第四册第三课。是EXCEL软件教学中较为重要的章节，教材内容旨在培养学生队工作表整体结构的设计能力，为工作表美化和打印输出提供知识的支持。本课共涉及工作表内指定区域的选定，打开工作簿，修改工作表，修饰工作表，打印工作表五个基本知识点，其中修饰工作表是本课的教学重点和难点。本课知识点较多，实用性强，教学中易采用分散式任务教学法。《工作表的修改、修饰与打印》评测练习根据教学知识的需要共设计评测练习7个：请同学们根据教材P20的介绍，自学如何插入和删除工作表的行与列。请打开“修改工作表.xls”文件完成练习。文字属性（字体、字色、字号、字形）与单元格颜色设置。请打开文件“文字属性与单元格颜色.xls”,按提示完成任务。对齐方式与合并。请打开文件“对齐与合并.xls”按提示完成任务。边框的设置。请打开文件“边框.xls”按提示完成任务。自动套用格式。请同学们根据教材P25的介绍，自学如何给单元格区域套用系统自带的格式。请打开“自动套用格式.xls”按提示完成任务。页面设置与打印预览。请打开文件“页面与打印.xls”按提示完成任务。综合练习。请根据所学设计修饰属于自己的课程表。《工作表的修改、修饰与打印》课后反思课后，通过搜集整理学生的作品，与学生交流和听课教师的反馈情况反思总结如下：本课教学设计较好，能采用适当的教学方法有效的降低教学重点的难度。教师不再是一个说教者而是学生学习过程中的引领者。课堂上我没有刻意的追求知识的讲授而是引导组织学生通过自学对知识进行探究和掌握，通过相应的练习让学生将所学的知识熟练化、能力化。教学过程中以分散式任务为主线，通过学生间的合作，教师的巡视指导，让学生的学习过程很有层次感，重难点逐一突破，学生的满足感强，对学生的创造力有一定的激发作用。同时，教学过程中还利用置疑法和教具提高了学生对所学知识的掌握度。在课后综合任务的设计上能引导学生将知识向综合能力转化，引导学生学以致用，让计算机知识为学习、工作、生活服务。总之，学无止境，教学的过程即自我完善知识体系和教学方法的过程，再今后的教学中，我将继续以培养学生的上机操作能力和对常用软件的驾驭能力为重点，让学生逐步提高自身的信息素养和实践能力。《工作表的修改、修饰与打印》课标分析本节课的教学目标是让学生具备根据实际工作需要修改、设计工作表的整体结构的能力，让工作表不仅能满足实际需要，而且还能更加的美观。知识与技能：通过自学、老师的讲解和任务练习让学生熟练掌握工作表的修改、修饰和打印操作。让学生具备根据需要设计表格整体结构的能力。过程与方法：本课采用了学生自主探求