初中地理-八年级下册第七章第一节自然特征与农业教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE第六章北方地区第一节自然特征与农业课标要求：1、在地图上指出北方地区的范围。2、比较四大地理单元的自然地理差异。3、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。教学目标：（一）知识与技能1.能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围2.能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。（基础目标）2.理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。（提升目标）（二）过程与方法1.通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。（基础目标）2.了解农业生产与自然环境的关系。（提升目标）（三）情感态度价值观培养学生可持续发展的观念。（基础目标）教学重点：1、北方地区的自然特征。2、分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。教学难点理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。课时安排1课时课前准备教师：教学课件、导学案学生：1．各小组整理本课资料，为讲解做准备。2．导学案的基础部分填写。教学过程第一课时黑土地与黄土地创设情境：教师活动：播放《北国风光》风景视频。学生活动：学生们感受北方地区的风景壮阔。在《北国风光》中学生感受北国风光的壮美。教师活动：教师出示中国地形图，要求学生说出北方地区的位置范围。学生活动：大家讲解北方地区的地理位置。学生到白板上画出北方地区范围，画出区域、标注分界山脉、河流等。教师活动：要求学生说出北方地区的主要地形及每个地形区的特征。学生活动：学生讲解、标注北方地区主要地形区。教师活动：分析北方地区气候出示图齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量。提问：1．三个城市气候共同特征是什么？2．结合图说明导致石家庄和齐齐哈尔两地气候差异的主要原因是什么。3．结合图说明导致石家庄和延安两地气候差异的主要原因是什么。学生活动：结合图齐齐哈尔、石家庄、延安三个城市的多年平均各月气温和降水量回答问题。教师活动：总结在气候影响下形成的黑土地。旱作农业区教师活动：同学们：你们爱吃什么水果呢？这些水果，哪些是生长在北方地区的呢？除此之外还有那些农作物呢？主要农作物在这样的黑土地和黄土地上，我们能种些什么呢？学生活动：学生读图6．6北方地区主要农作物和农产品的分布图，填写下表：教师活动：影响农业的主要灾害我们要如何解决缺水问题呢？结合上学期所学来谈谈。华北地区还有一个严重的问题，是什么呢？华北平原的人们如何应对春旱呢？学生活动：汇报探究结果。跨流域调水，长远来看发展节水农业。课堂小结：学生总结，教师辅助总结。课堂检测学情分析1、学生特点分析：在教学中应抓住学生的心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。2、学习方法：观察法、讨论法、综合分析法《北方地区自然特征与农业》效果分析教学过程中，教师注重学生自主解决问题能力的培养，通过独立思考、合作交流等方式引导学生自主的探究，课堂中所表现出来的学生是教学的对象也是学习的主体，而教师是教育者也是教学的组织者、指导者和引导者，从而教学目标很好的达成，学生学习效果明显。具体效果分析如下：1．教学语言运用：教师的课堂语言清晰流畅、简练生动。2．教学难点的突破：教师能用通俗、直观、形象的语言展开教学，将抽象的知识化难为易，活动设计简洁明了，更有效地突出教学重点、突破教学难点。3．教学方法的选择和运用：善于通过恰当、确切的分析点拨和评论，教师注重学生的学，突出学生的合作交流，注重有效地课堂教学。4．教学组织和调控：教师发挥了自己主导的作用，教师的恰当的指导和引导使这节课能环环相扣，教学环节完备，教学过渡自然；学生们的团结合作的能力得到体现，能够通过合作探讨得出结论，能够通过小组间的合作互助，使学生在获得地理知识的同时提高了地理科学素养。5．教学目标的实现：学生能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围。能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。探究活动中每个学生都积极地参与其中，在讨论和探讨的过程中达成了本节课学习目标。突破了本节难点，整个教学过程发挥了学生的主体作用，学生争先恐后地回答问题、交流问题，学生的学习效果明显。《北方地区自然特征与农业》教材分析《北方地区自然特征与农业》是人教版地理教材第六章第一节的内容。本节是在四大地理分区的基础上，进一步明确北方地区的区域特征。是本学期区域地理学习的第一章。教材中对北方地区的介绍采取了点面结合、自然与人文融合的方式，重点突出从地形、气候、农业、人民生活等方面，勾画出北方地区的自然地理特征和人民生产、生活的图景。通过本节的学习，使学生能初步形成对北方地区的一个整体的印象，使学生初步了解气候、地形与农业生产及自然环境和人民生活的关系，使学生进一步从整体上把握区域的差异，并且为后面认识各分区地理特征学习方法上的铺垫。第一部分“黑土地黄土地”主要围绕“区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”选择、编排学习内容。教材没有面面俱到的讲述了北方地区的自然地理特征，突出了气候的差异，并得出由于气候而影响了土壤的形成，从中让学生受到科学方法、科学态度与科学精神的教育。第二部分“旱作农业”主要突出北方地区存在的自然环境问题、以及解决的对策，进而深入认识人类如何改变自然、适应自然的意义。《北方地区自然特征与农业》评测练习1．关于北方地区的位置描述正确的是（）A．位于黄土高原以南B．东临渤海和东海C．大兴安岭青藏高原以西D．秦岭—淮河以北2.北方地区的地形类型主要是（）A．盆地和山地B．高原和平原C．丘陵和平原D．高原和盆地3．北方地区主要气候类型是（）A．温带海洋性气候B．亚热带季风气候C．温带季风气候D．高原山地气候4．下列地形区不属于北方地区的是（）A．内蒙古高原B．华北平原C．东北平原D．黄土高原读北方地区图回答：1、填出字母代表的地理事物的名称地形区：AB半岛：ab2、历史上长城以北的农业以为主，长城以南地区的农业以为主。3、和被人们称为黄土地。4、本地区主要的糖料作物是。5、从长远来看，发展是华北平原农业可持续发展的必由之路。6、A处的代表民居是。《北方地区自然特征与农业》课后反思学生通过欣赏北方美景、谈切身感受、出谋划策等环节，环环相扣、层层递进，能自然流畅地完成本节课的学习。导入环节的设计较为新颖，对学生的吸引力较强，能在课堂一开始紧紧抓住学生的注意力；视频资源展示，把枯燥的课本知识转化为影像信息，给学生留下了深刻的印象；小组合作探究，化难为简，充分调动了学生的课堂参与意识，学生能够在探究中主动获取知识；教师及时小结，学生能够形成整体的认识。新的教学理念要求赋予学生更多自主探究、实践活动、亲身体验的机会，阅读、思考和活动环节的设计能够让学生更好地参与到课堂教学中来。在实际的课堂教学中，为了完成课程任务，在这方面的处理上，没有很好地处理课本内容与活动设计的关系，没有达到预期效果，在今后的教学中还有待于进一步改进。《北方地区自然特征与农业》课标分析义务教育《地理课程标准》关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共15条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。本节内容主要承载以下几条内容。位置与分布1条：读图说出北方地区的位置与范围。联系与差异1条：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。环境与发展1条：根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经