2021中考化学试题专题：二氧化碳的化学性质

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2021中考化学试题专题：二氧化碳的化学性质

二氧化碳的化学性质

【学问点的熟悉】二氧化碳的化学性质有：

1.二氧化碳无毒，不能燃烧，也不能支持燃烧，还不能供应呼吸(它是一种窒息性气体).

2.二氧化碳能与水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为：H2CO3=H2O+CO2↑.

3.二氧化碳能与澄清的石灰水反应，使之变浑浊;该反应的化学方程式为：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.

4.二氧化碳能与酷热的碳反应，生成一氧化碳.该反应的化学方程式为：CO2+C高温¯2CO

5.二氧化碳与水被绿色植物利用，而进行光合作用的反应，合成有机物(主要是淀粉).

该反应的化学方程式为：6CO2+6H2O

C6H12O6+6O2.

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置试验、问题情景，让同学阅读、思索后，依据所学的二氧化碳的化学性质，以及反应现象、化学方程式等，来分析、解答相关的实际问题.并且，常常将其与“灭火”、“呼吸作用”、“碳酸或紫色的石蕊试液的性质”、“二氧化碳的检验”、“单质碳的化学性质或高炉炼铁”、“光合作用”等联系起来考查.题型有选择题、填空题、试验探究题.中考重点是考查同学对二氧化碳的化学性质的把握状况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的力量等.特殊是，常常考查二氧化碳的前三个化学性质，以及有关的化学方程式等.

【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记二氧化碳的化学性质，尤其是有二氧化碳参加的反应的现象、化学方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊试液的性质等;然后，依据所给的试验、问题情景，以及试验装置图等相关信息，结合所学的相关学问和技能，联系起来细心地探究、推理后，根据题目要求进行选择或解答即可.

一、选择题(共18小题)

1.将CO2通入滴有酚酞的BaCl2、NaOH混合溶液中，消失白色沉淀.下列说法错误的是()

A.溶液的红色渐渐变浅或变为无色

B.产生白色沉淀的化学方程式为：BaCl2+CO2+H2O=BaCO3+2HCl

C.反应后的溶液中肯定有NaCl

D.反应过程中，溶液里的BaCl2、NaOH的质量分数均减小

2.下列试验现象的描述与实际相符合的是()

A.将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液由紫色变成蓝色

B.硫在空气中燃烧，发出光明的蓝紫色火焰

C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体

D.把铁丝插入硫酸铜溶液中，溶液由蓝色变成无色

3.有关一氧化碳和二氧化碳说法正确的是()

A.二氧化碳和一氧化碳性质不同，是由于碳原子排列方式不同

B.二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，是由于二氧化碳显酸性

C.一氧化碳可用于灭火，是由于一氧化碳不支持燃烧

D.一氧化碳可用于工业炼铁，是由于一氧化碳具有还原性

4.下列有关二氧化碳的说法错误的是()

A.在空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%

B.二氧化碳有毒，不能供人呼吸

C.过多的二氧化碳排放会导致温室效应

D.干冰可用于人工降雨

5.二氧化碳和一氧化碳都是我们熟识的物质，下列关于二氧化碳和一氧化碳说法正确的一组是()

①二氧化碳和一氧化碳元素组成相同，性质相同.

②二氧化碳能使染有紫色石蕊的干燥纸花变红.

③二氧化碳在水中的溶解度与压强成反比.

④进入久未开启的菜窖，应进行灯火试验.

⑤一氧化碳、木炭、氢气都具有还原性和可燃性.

⑥一氧化碳能与人体内的血红蛋白结合，使人缺氧窒息死亡.

A.①②③B.②⑤⑥C.④⑤⑥D.③④⑤

6.二氧化碳气体通入石蕊试液后，再加热溶液，最终溶液的颜色为()

A.红色B.紫色C.无色D.蓝色

7.下列有关碳及其氧化物的说法错误的是()

A.C0与C02可用澄清石灰水区分

B.C0具有还原性，可用于铁的冶炼

C.C02的过多排放可导致酸雨的产生

D.金刚石和石墨结构中碳原子排列方式不同

8.科学讨论发觉：金星大气层的成分之一是三氧化二碳(C2O3)，试验证明三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相像.下列关于三氧化二碳的说法中，不正确的是()

A.C2O3能使澄清石灰水变浑浊

B.C2O3在O2中充分燃烧的产物为CO2

C.C2O3在肯定条件下能还原氧化铁

D.C2O3中碳的化合价为+3价

9.下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是()

A.C可以将CuO中的Cu置换出来

B.在肯定条件下CO2能够转变成CO

C.CO2能使被石蕊染成紫色的干花变红

D.金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质

10.“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是()

A.构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子

B.性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性;CO难溶于水，但能燃烧

C.用途：CO2可用于光合作用、灭火等;CO可作气体燃料，还可用于人工降雨

D.危害：CO2会造成“温室效应”;CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒

11.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的是()

A.干冰用于人工降雨

B.二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝

C.用块状石灰石和稀硫酸快速制备大量二氧化碳

D.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰马上熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳

12.下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是()

A.都能与水反应B.都能与KOH溶液反应

C.都能还原氧化铜D.都能通过碳与氧气反应生成

13.下列关于二氧化碳的熟悉中，正确的一组是()

①二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子

②二氧化碳可供绿色植物光合作用

③久未开启的菜窖二氧化碳的含量比空气中的高

④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红.

A.①②③B.②③C.②③④D.①②③④

14.学习化学的目的并不在于人人都要成为化学家，更重要的是学会用化学观点去分析、解决生产生活中的问题.下列说法中，正确的是()

A.进入久未开启的地窖，应先做灯火试验

B.夜间发觉液化气泄漏应先开窗通风，不能马上开灯

C.重金属盐能使蛋白质变性，起到杀菌作用，因此可用重金属盐溶液浸泡海产品

D.海底隐藏着大量“可燃冰”，以它为燃料不会对自然界中的碳循环产生影响

15.科学家发觉火星大气层中含有一种称为硫化羰的物质，化学式为COS.已知硫化羰与二氧化碳的结构相像，但能在氧气中完全燃烧.下列有关硫化羰的说法错误的是()

A.硫化羰是由分子构成的

B.硫化羰可作为抱负燃料

C.硫化羰不能用作灭火剂

D.硫化羰完全燃烧会生成CO2和SO2两种氧化物

16.把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色.将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色.再将该溶液敞口加热一段时间，发觉溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通人CO2，溶液又变红色.上述试验现象不能说明的是()

A.CO2能和水发生化学反应

B.CO2的水溶液具有酸性

C.以加热能使CO2水溶液的酸性减弱

D.CO2具有酸性

17.温室效应有功有过，产生温室效应的主要气体是CO2，下列有关熟悉错误的是()

A.CO2能使干燥石蕊纸花变红

B.CO2能使澄清石灰水变浑浊

C.“低碳”是指较低的CO2排放

D.温室效应为人类供应了相宜的生存温度

18.我们曾经做过以下一组对比试验，该对比试验得出的结论是()

①CO2密度比空气密度大②CO2能够与水发生化学反应

③CO2不能使干石蕊纸花变色④CO2不支持燃烧.

A.①②B.②③C.③④D.①④

二、填空题(共5小题)(除非特殊说明，请填精确     值)

19.氢气、氧气、氮气、二氧化碳四种气体中，占空气体积分数最大的是(填化学式，以下相同);能使带火星木条复燃的是;能与氧化铁在肯定条件下发生置换反应的是;能使紫色石蕊试液变红色的是;能使澄清石灰水变浑浊的是.

20.回答下列问题：

(1)请回忆老师做的“倾倒二氧化碳”的演示试验，并结合右图回答问题：

甲、乙两同学共同收集满两瓶质量相同的二氧化碳气体，并分别将二氧化碳气体渐渐倒入烧杯中，请分析回答：

①甲同学用甲图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，我们观看到两根蜡烛是由下而上熄灭，请你告知我们，为什么是由下而上熄灭?

答：

②乙同学用乙图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，我们观看到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科学问分析，用乙图的倾倒方式为什么二氧化碳没有进入烧杯?

答：

请回忆教材中“酒精灯的使用方法”，并观看下列图形回答问题：

①只能用燃着的火柴或细木条去点燃酒精灯，用酒精灯引燃另一只酒精灯会引起失火，缘由是.

②为避开引起失火，用完酒精灯后，不能马上向酒精灯里添加酒精，应当用灯帽盖灭并且使酒精灯后，再添加酒精.

21.(1)用石蕊染成紫色的干燥纸花，进行如下操作，能够观看到纸花变红的是.

下列A、B是探究物质性质的试验：

二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观看到现象，可以通过A中塑料瓶的变化来间接感知.同样，讨论氢氧化钠溶解于水时是吸热还是放热，可利用密闭的广口瓶内的变化引起U形管内水位的变化，若(填a或b)处的水位上升，则是放热.

(3)一包黑色粉末可能是由氧化铜和碳粉中的一种或两种物质组成，某学校科学小组为确定其成分，取少量该黑色粉末于烧杯中，加入过量稀硫酸，充分搅拌后观看.下表是试验中可能消失的现象与对应结论，请你填写下表中空白处的相关内容：

现象结论

含CuO、C

溶液颜色无明显变化，有黑色不溶物只含

通过试验及分析，确定该粉末为氧化铜和碳粉混合物，为了进一步探究它们的性质，探究小组又利用这种混合物补充做了如图所示试验：

①试管a中的化学方程式为.

②氧化铜和碳反应属于反应.(填基本反应类型)

③最能说明a试管中氧化铜和碳已完全反应的试验现象是.

22.如图所示进行试验，同时将针筒内全部液体快速注入容器中，试验内容如下表所示.

试验

编号容器I针筒I容器II针筒II红墨水

液面位置

a二氧化碳

(布满)10mL

澄清石灰水二氧化碳

(布满)10mL水保持

左高右低

b0.55g锌15mL盐酸0.24g镁15mL盐酸

试验开头前红墨水左右两端液面保持相平.容器I、II体积相同，装置气密性良好.

(1)试验a中，容器I内产生的现象是.红墨水液面位置发生变化的缘由是(用化学方程式表示).

试验b中，针筒I、II内盐酸足量且溶质质量分数相同，产生气泡更猛烈的容器是(填“I”或“II”)，红墨水的位置变化状况是.

23.某爱好小组同学将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观看到前者变浑浊，后者无明显现象.

(1)写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程

式.

为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应，王强设计了如图所示的A、B试验，验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应.试验现象为：A中试管内液面上升;B中气球胀大.

①王强认为上述试验是可行的，其共同原理是.

②李莉提出质疑，她认为上述试验不严谨，其理由是.要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比试验是.

③杨红通过检验生成物：向B试验后的溶液中加入，观看到现象，从而也证明CO2与NaOH发生了反应.

④你认为两试验中存在平安隐患的是(填)，理由是.

三、解答题(共3小题)(选答题，不自动判卷)

24.某讨论小组利用如图所示装置讨论碳的氧化物的性质(固定装置略).已知碳酸镁加热发生类似碳酸钙的分解反应.

(1)装置A中发生的反应：.(用化学方程式表示)

装置C的作用：，无水CaCl2的作用：.

(3)装置D中发生的反应：(用化学方程式表示).

(4)图中装置E是平安瓶，能防止倒吸，从试验平安考虑，本试验还应在装置之间添加装置E.

25.自然界的水都是含有多种物质的混合物，生产生活中需要的纯洁水可以通过蒸馏得到.

(1)将刚刚蒸馏出来的水盛放在敞口的洁净容器里，一段时间后，蒸馏水的pH将发生怎样的变化?请你分析说明引起蒸馏水pH转变的缘由.

在电解水的试验中，为了增加水的导电性，常在水中加入肯定量的稀硫酸，某次试验时，在肯定量的蒸馏水中加入50克15%的稀硫酸进行电解，结束后测得剩余溶液的质量为100克，则剩余溶液的质量分数为多少?

26.试验探究：

(1)为了验证二氧化碳的性质，某同学将试验中制取的二氧化碳气体导入A，B装置(如图1)，回答下列问题：

①装置A中的现象是，发生反应的化学方程式为;

②B装置中的现象是，说明二氧化碳不能燃烧，也不支持蜡烛燃烧，且密度比空气大，由此可知，二氧化碳在生活中可用于.

在我们的日常生活中离不开金属材料：

①铁锅是有益于人类健康的抱负炊具，但也很简单生锈，写出预防你家铁锅生锈的一种详细做法.

②小明做了如图2所示的试验(铁片和镁片的外形和大小相同)，请回答：

小明依据“甲中产生气泡比乙快”得出镁的金属活动性比铁，完全反应后，过滤，把滤液都倒入同一个烧杯中，加入过量的锌，待充分反应后再过滤，得到的固体中肯定含有的物质是，得到的溶液的质量(填“大于”、“小于”或“等于”)与锌反应前溶液的质量.

【考点训练】二氧化碳的化学性质-1

参考答案与试题解析

一、选择题(共18小题)

1.将CO2通入滴有酚酞的BaCl2、NaOH混合溶液中，消失白色沉淀.下列说法错误的是()

A.溶液的红色渐渐变浅或变为无色

B.产生白色沉淀的化学方程式为：BaCl2+CO2+H2O=BaCO3+2HCl

C.反应后的溶液中肯定有NaCl

D.反应过程中，溶液里的BaCl2、NaOH的质量分数均减小

考点：二氧化碳的化学性质;酸碱指示剂及其性质;碱的化学性质.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途;常见的碱碱的通性.

分析：A、依据二氧化碳与氢氧化钠反应，再与氯化钡反应考虑;B、依据反应物考虑;C、依据方程式考虑生成物;D、依据BaCl2、NaOH属于反应物来考虑.

解答：解：A、由于氢氧化钠属于碱，能使酚酞变红，通入二氧化碳后，二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠再与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，所以碱性会减弱或消逝，所以溶液的红色渐渐变浅或变为无色，故A说法正确;

B、产生白色沉淀的化学方程式为：BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl，故B错;

C、二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠再与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，所以最终溶液中肯定含有氯化钠，故C说法正确;

D、依据二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠再与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，可知BaCl2、NaOH都是反应物，在不断削减，所以质量分数在不断减小.故D说法正确.

故选B.

点评：解答本题关键是要知道二氧化碳先与氢氧化钠反应，生成碳酸钠和水，碳酸钠再与氯化钡反应生成碳酸钡沉淀和氯化钠，再进一步进行分析即可.

2.下列试验现象的描述与实际相符合的是()

A.将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液由紫色变成蓝色

B.硫在空气中燃烧，发出光明的蓝紫色火焰

C.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体

D.把铁丝插入硫酸铜溶液中，溶液由蓝色变成无色

考点：二氧化碳的化学性质;氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象;金属的化学性质.

专题：试验现象的观看和记录.

分析：A、依据二氧化碳的化学性质进行分析推断.

B、依据硫在空气中燃烧的现象进行分析推断.

C、依据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析推断.

D、依据铁丝插入硫酸铜溶液中反应生成硫酸亚铁溶液和铜，进行分析推断.

解答：解：A、二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，将二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液由紫色变成红色，故选项说法错误.

B、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法错误.

C、细铁丝在氧气中猛烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确.

D、铁丝插入硫酸铜溶液中反应生成硫酸亚铁溶液和铜，溶液由蓝色变成浅绿色，故选项说法错误.

故选：C.

点评：本题难度不大，把握二氧化碳的化学性质、常见物质燃烧的现象、金属的化学性质是正确解答本题的关键.

3.有关一氧化碳和二氧化碳说法正确的是()

A.二氧化碳和一氧化碳性质不同，是由于碳原子排列方式不同

B.二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，是由于二氧化碳显酸性

C.一氧化碳可用于灭火，是由于一氧化碳不支持燃烧

D.一氧化碳可用于工业炼铁，是由于一氧化碳具有还原性

考点：二氧化碳的化学性质;一氧化碳的化学性质.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：A、依据二氧化碳与一氧化碳性质不同的缘由进行分析推断.

B、依据二氧化碳的化学性质进行分析推断.

C、依据一氧化碳的性质与用途进行分析推断.

D、依据一氧化碳的性质与用途进行分析推断.

解答：解：A、二氧化碳和一氧化碳性质不同，是缘由二氧化碳和一氧化碳分子的构成不同，故选项说法错误.

B、二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红，是由于二氧化碳与水反应生成的碳酸(而不是二氧化碳)使紫色石蕊溶液变红，故选项说法错误.

C、一氧化碳具有可燃性，不能用于灭火，故选项说法错误.

D、一氧化碳具有还原性，可用于工业炼铁，故选项说法正确.

故选D.

点评：不同难度不大，把握二氧化碳与一氧化碳性质与用途是正确解答本题的关键.

4.下列有关二氧化碳的说法错误的是()

A.在空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%

B.二氧化碳有毒，不能供人呼吸

C.过多的二氧化碳排放会导致温室效应

D.干冰可用于人工降雨

考点：二氧化碳的化学性质;空气的成分及各成分的体积分数;二氧化碳的用途;二氧化碳对环境的影响.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：A、依据空气中二氧化碳的含量进行分析推断;

B、依据二氧化碳没有毒性，但不能供应呼吸，进行分析推断;

C、依据二氧化碳对环境的影响进行分析推断;

D、依据干冰升华时汲取大量的热，使四周的温度降低，进行分析推断.

解答：解：A、在空气中二氧化碳的体积分数约为0.03%，故选项说法正确;

B、二氧化碳没有毒性，但不能供应呼吸，故选项说法错误;

C、过多的二氧化碳排放会导致温室效应，故选项说法正确;

D、干冰升华时汲取大量的热，使四周的温度降低，可用于人工降雨，故选项说法正确.

故选：B.

点评：本题难度不大，把握二氧化碳的化学性质、空气的成分、二氧化碳的用途等是正确解答本题的关键.

5.二氧化碳和一氧化碳都是我们熟识的物质，下列关于二氧化碳和一氧化碳说法正确的一组是()

①二氧化碳和一氧化碳元素组成相同，性质相同.

②二氧化碳能使染有紫色石蕊的干燥纸花变红.

③二氧化碳在水中的溶解度与压强成反比.

④进入久未开启的菜窖，应进行灯火试验.

⑤一氧化碳、木炭、氢气都具有还原性和可燃性.

⑥一氧化碳能与人体内的血红蛋白结合，使人缺氧窒息死亡.

A.①②③B.②⑤⑥C.④⑤⑥D.③④⑤

考点：二氧化碳的化学性质;一氧化碳的化学性质.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：依据二氧化碳和一氧化碳均是由碳元素和氢元素组成的，二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红色;气体的溶解度随温度的上升而降低，随着压强的增大而增大;一氧化碳、木炭、氢气都具有还原性和可燃性;一氧化碳的毒性等进行分析推断即可.

解答：解：①二氧化碳和一氧化碳元素组成相同，它们的性质不相同，故选项说法错误.

②二氧化碳不具有酸性，不能使染有紫色石蕊的干燥纸花变红，故选项说法错误.

③气体的溶解度随着压强的增大而增大，二氧化碳在水中的溶解度与压强成正比，故选项说法错误.

④久未开启的菜窖中简单积聚大量的二氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，进入久未开启的菜窖前可以先做灯火试验，以检验二氧化碳含量是否过高，故选项说法正确.

⑤一氧化碳、木炭、氢气都具有还原性和可燃性，故选项说法正确.

⑥一氧化碳能与人体内的血红蛋白结合，使人缺氧窒息死亡，故选项说法正确.

故④⑤⑥说法正确.

故选：C.

点评：本题难度不大，把握二氧化碳与一氧化碳的化学性质、一氧化碳、木炭、氢气的化学性质等即可正确解答本题.

6.二氧化碳气体通入石蕊试液后，再加热溶液，最终溶液的颜色为()

A.红色B.紫色C.无色D.蓝色

考点：二氧化碳的化学性质;酸碱指示剂及其性质.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：依据二氧化碳的化学性质：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，碳酸不稳定，受热易分解，据此进行分析推断即可.

解答：解：二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色;碳酸不稳定，加热后又分解生成二氧化碳和水，紫色的石蕊又会由红色变成紫色.故最终溶液的颜色为紫色.

故选B.

点评：本题难度不大，是对二氧化碳化学性质的考查，把握二氧化碳与水反应生成碳酸、碳酸受热易分解是解答本题的关键.

7.下列有关碳及其氧化物的说法错误的是()

A.C0与C02可用澄清石灰水区分

B.C0具有还原性，可用于铁的冶炼

C.C02的过多排放可导致酸雨的产生

D.金刚石和石墨结构中碳原子排列方式不同

考点：二氧化碳的化学性质;一氧化碳的化学性质;酸雨的产生、危害及防治;碳元素组成的单质.

专题：生产、生活、环保类简答题.

分析：依据碳单质及碳的化合物的性质来解答此题.二氧化碳能与澄清石灰水反应而一氧化碳不能;工业上炼铁是利用了一氧化碳的还原性;酸雨主要是二氧化硫气体的大量排放造成的;金刚石和石墨都是碳的单质，物理性质不同是由于碳原子的排列方式不同.

解答：解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊而一氧化碳不能，故C0与C02可用澄清石灰水区分，说法正确;

B、工业上炼铁是利用了一氧化碳的还原性，把铁从铁的氧化物中还原出来.说法正确;

C、C02的过多排放可导致温室效应，而导致酸雨的产生是二氧化硫的过多排放.说法错误;

D、金刚石、石墨、足球烯等物质都是由碳原子构成的单质，由于构成物质是碳原子的排列方式不同，导致其物理性质会有很大的不同.说法正确.

故选C.

点评：本题主要考查了碳的单质及化合物的性质及酸雨形成的缘由方面的学问.

8.科学讨论发觉：金星大气层的成分之一是三氧化二碳(C2O3)，试验证明三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相像.下列关于三氧化二碳的说法中，不正确的是()

A.C2O3能使澄清石灰水变浑浊

B.C2O3在O2中充分燃烧的产物为CO2

C.C2O3在肯定条件下能还原氧化铁

D.C2O3中碳的化合价为+3价

考点：二氧化碳的化学性质;一氧化碳的化学性质;有关元素化合价的计算.

专题：元素与化合物.

分析：由题意“试验证明三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相像”，先回顾一氧化碳的性质：可以燃烧、可作还原剂;类比一氧化碳，可知三氧化二碳的性质，故可知答案.

解答：解：由题意“试验证明三氧化二碳的化学性质与一氧化碳相像”，则：

A、一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊，则“C2O3能使澄清石灰水变浑浊”说法错误，故A选项错误;

B、一氧化碳可以燃烧，则C2O3在O2中充分燃烧的产物为CO2，故B选项正确;

C、一氧化碳可作还原剂，则C2O3在肯定条件下能还原氧化铁，故C选项正确;

D、依据化合价的原则，已知氧元素的化合价为﹣2价，则可求C2O3中碳的化合价为+3价，故D选项正确;

故选：A.

点评：把握一氧化碳的性质，利用学问迁移的思想，运用类比的方法，处理有关三氧化二碳(C2O3)的问题.

9.下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是()

A.C可以将CuO中的Cu置换出来

B.在肯定条件下CO2能够转变成CO

C.CO2能使被石蕊染成紫色的干花变红

D.金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质

考点：二氧化碳的化学性质;碳的化学性质;碳元素组成的单质.

专题：课本学问同类信息;压轴试验题;碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：依据碳和碳的氧化物的性质回答，碳有还原性，二氧化碳有氧化性，二氧化碳溶于水生成碳酸，碳有多种同素异形体.

解答：解：A、C可以将CuO中的Cu置换出来，正确，由于碳有还原性，能还原氧化铜，发生置换反应.

B、二氧化碳和碳在高温条件下能生成一氧化碳.故正确.

C、CO2能使被石蕊染成紫色的潮湿的花变红，不能使干燥的花变红，由于二氧化碳要与水反应才能生成碳酸.

D、金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质，正确，只是它们的碳原子排列不同.

故选C

点评：本题从碳单质的结构，性质考查到了碳的氧化物的性质，注意了学问点之间的联系，突出了本部分的重点.

10.“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO的不同点比较错误的是()

A.构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子

B.性质：CO2能溶于水，水溶液呈酸性;CO难溶于水，但能燃烧

C.用途：CO2可用于光合作用、灭火等;CO可作气体燃料，还可用于人工降雨

D.危害：CO2会造成“温室效应”;CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒

考点：二氧化碳的化学性质;二氧化碳的物理性质;二氧化碳对环境的影响;一氧化碳的物理性质;一氧化碳的化学性质;一氧化碳的毒性.

专题：压轴试验题;碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：由于CO2与CO的分子构成不同，所以二者具有不同的性质，依据其不同的性质又打算它们有不同的用途以及造成的危害.

解答：解：A、从化学式上看出，1个二氧化碳分子比1个一氧化碳分子多1个氧原子，故此项说法正确;

B、CO2与CO都是无色无味的气体，但一氧化碳不溶于水，也不和碱溶液反应，但具有可燃性;二氧化碳不能燃烧，但能溶于水生成碳酸，故此项说法正确;

C、CO2与CO的性质打算它们有这些用途，CO2可用于光合作用、灭火、化工产品的原料和气体肥料，“干冰”可用于人工降雨等;CO可用作气体燃料、冶炼金属的还原剂等，故此项说法错误;

D、二氧化碳是温室气体会造成“温室效应”;CO极易与血液中的血红蛋白结合引起煤气中毒，故此项说法正确.

故选：C.

点评：本题阐述了一个重要的规律：物质的构成打算其性质，物质的性质打算其用途，我们可以依据物质的性质来避开其造成的危害.

11.下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的是()

A.干冰用于人工降雨

B.二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝

C.用块状石灰石和稀硫酸快速制备大量二氧化碳

D.将燃着的木条伸入集气瓶，火焰马上熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳

考点：二氧化碳的化学性质;二氧化碳的试验室制法;二氧化碳的检验和验满;二氧化碳的用途.

专题：结合课本学问的信息.

分析：A、依据干冰易升华的特性来考虑;

B、依据酸使紫色石蕊试液变色状况来考虑;

C、依据石灰石与硫酸反应的实际状况来考虑;

D、不支持燃烧，也不能燃烧的气体不仅仅是二氧化碳.

解答：解：A、干冰易升华，需要吸热，使四周温度降低，水蒸气变成小水滴，故A正确;

B、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，故B错误;

C、石灰石和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，掩盖在大理石的表面，阻挡了反应的连续进行，反应会慢慢停止，故C错误;

D、将燃着的木条伸入集气瓶，火焰马上熄灭，不肯定是二氧化碳，有可能是氮气，故D错误.

故选：A.

点评：通过回答本题要知道干冰用于人工降雨是利用了干冰易升华的特性，酸能使石蕊试液变红，硫酸不能用来试验室制取二氧化碳，既不能燃烧又不支持燃烧的气体不肯定是二氧化碳.

12.下列关于一氧化碳和二氧化碳的说法正确的是()

A.都能与水反应B.都能与KOH溶液反应

C.都能还原氧化铜D.都能通过碳与氧气反应生成

考点：二氧化碳的化学性质;一氧化碳的化学性质.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：A、二氧化碳能与水反应;

B、二氧化碳能与氢氧化钾溶液反应;

C、一氧化碳具有还原性;

D、碳完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳.

解答：解：A、二氧化碳能与水反应生成碳酸，而一氧化碳不溶于水，故错误;

B、二氧化碳能与氢氧化钾溶液反应，而一氧化碳不能与氢氧化钾溶液反应，故错误;

C、一氧化碳具有还原性，能还原氧化铜，二氧化碳不能与氧化铜反应，故错误;

D、碳在氧气充分的状况下生成二氧化碳，在氧气不充分的状况下生成一氧化碳，正确;

故选D.

点评：把握一氧化碳、二氧化碳的化学性质是解答此题的关键，通过解答此题让同学体会学习化学可用对比的方法.

13.下列关于二氧化碳的熟悉中，正确的一组是()

①二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子

②二氧化碳可供绿色植物光合作用

③久未开启的菜窖二氧化碳的含量比空气中的高

④二氧化碳能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红.

A.①②③B.②③C.②③④D.①②③④

考点：二氧化碳的化学性质.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：本题应从二氧化碳的组成和性质以及呼吸作用和光合作用对本题进行分析来解决此题.

解答：解：①一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，二氧化碳与一氧化碳是宏观概念，不能比较原子个数的多少;故错;

②绿色植物光合作用需消耗二氧化碳同时放出氧气，故对;

③菜窖中的菜会进行呼吸作用，汲取氧气释放二氧化碳，故菜窖中的二氧化碳含量比空气中的高，故对;

④二氧化碳与水反应生成的碳酸显酸性，能使紫色的石蕊试液变红色，而纸花是干燥的，缺乏水分，故不能生成碳酸，故不会使纸花变红，故错;

故选B

点评：本题对物质的组成、呼吸作用、光合作用、酸碱指示剂等方面都有考查，只有娴熟记忆并能敏捷运用才能精确     解决.

14.学习化学的目的并不在于人人都要成为化学家，更重要的是学会用化学观点去分析、解决生产生活中的问题.下列说法中，正确的是()

A.进入久未开启的地窖，应先做灯火试验

B.夜间发觉液化气泄漏应先开窗通风，不能马上开灯

C.重金属盐能使蛋白质变性，起到杀菌作用，因此可用重金属盐溶液浸泡海产品

D.海底隐藏着大量“可燃冰”，以它为燃料不会对自然界中的碳循环产生影响

考点：二氧化碳的化学性质;防范爆炸的措施;资源综合利用和新能源开发;常见中毒途径及预防方法.

专题：化学与生活.

分析：A、二氧化碳不支持呼吸和燃烧，含量过高对人体有害;

B、依据液化气具有可燃性，与空气充分接触，遇电火花可能会产生爆炸分析;

C、依据重金属盐有毒，不能用重金属盐溶液浸泡海产品分析;

D、依据“可燃冰”是自然 气水合物，它的主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳分析.

解答：解：A、久未开启的地窖中可能含有较多的二氧化碳，二氧化碳不支持呼吸和燃烧，含量过高对人体有害，因此进入久未开启的地窖，应先做灯火试验，故A说法正确;

B、液化气具有可燃性，与空气充分接触，遇电火花可能会产生爆炸，开灯产生的电火花会引燃泄漏的液化气，因此夜间发觉液化气泄漏应先开窗通风，不能马上开灯，故说法正确;

C、重金属盐能使蛋白质变性，起到杀菌作用，但是不能用重金属盐溶液浸泡海产品，由于吃了后易导致中毒，故C说法错误;

D、“可燃冰”是自然 气水合物，它的主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化碳，因此以“可燃冰”为燃料会对自然界中的碳循环产生影响，故D说法错误.

故选AB.

点评：本题考查了常见物质的性质和用途，完成此题，可以依据已有的学问进行.

15.科学家发觉火星大气层中含有一种称为硫化羰的物质，化学式为COS.已知硫化羰与二氧化碳的结构相像，但能在氧气中完全燃烧.下列有关硫化羰的说法错误的是()

A.硫化羰是由分子构成的

B.硫化羰可作为抱负燃料

C.硫化羰不能用作灭火剂

D.硫化羰完全燃烧会生成CO2和SO2两种氧化物

考点：二氧化碳的化学性质;质量守恒定律及其应用.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：A.依据物质的构成来分析;

B.依据物质的化学性质来分析;

C.依据物质的性质来分析;

D.依据物质的组成元素和质量守恒定律来分析.

解答：解：A.由硫化羰的化学式COS可知，它是由分子构成的，故正确;

B.由硫化羰的化学式COS可知，它完全燃烧会生成二氧化硫，导致酸雨，故不是抱负的燃料，故错误;

C.由于硫化羰具有可燃性，所以不能做灭火剂，故正确;

D.由硫化羰的化学式COS可知，硫化羰完全燃烧会生成CO2和SO2两种氧化物，故正确.

故选B.

点评：此题主要考查了化学式的意义以及燃烧与灭火的有关学问，并且联系环保学问，是一道不错的考题.

16.把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色.将CO2气体通入滴有石蕊指示剂的水中，溶液变红色.再将该溶液敞口加热一段时间，发觉溶液的红色褪去，冷却到原温度后，再次通人CO2，溶液又变红色.上述试验现象不能说明的是()

A.CO2能和水发生化学反应

B.CO2的水溶液具有酸性

C.以加热能使CO2水溶液的酸性减弱

D.CO2具有酸性

考点：二氧化碳的化学性质;反应现象和本质的联系.

专题：结合课本学问的信息;压轴试验题.

分析：首先了解二氧化碳能跟水反应生成碳酸的性质，碳酸显酸性，就是说二氧化碳的水溶液显酸性;碳酸极易分解.我们可以依据这些学问做出推断.另外还要了解紫色石蕊试液遇酸变红.

解答：解：A、二氧化碳与水反应生成碳酸，所以CO2能和水发生化学反应是正确的.故不行选;

B、二氧化碳的水溶液是碳酸溶液，能使滴有石蕊指示剂的溶液变红色.所以CO2的水溶液具有酸性正确.故不行选;

C、碳酸极易分解，使溶液的酸性减弱，题干中的“将该溶液敞口加热一段时间，发觉溶液的红色褪去，”也同样说明白这点，所以加热能使CO2水溶液的酸性减弱正确，故不行选;

D、把干燥的蓝色石蕊试纸放在CO2气体中，石蕊试纸不变色，说明二氧化碳不具有酸性，故错误，可选.

故选D、

点评：本题通过试验的形式考查二氧化碳的性质，及要同学们能识记二氧化碳的性质，又要同学们具有能从资料中提取信息的力量.

17.温室效应有功有过，产生温室效应的主要气体是CO2，下列有关熟悉错误的是()

A.CO2能使干燥石蕊纸花变红

B.CO2能使澄清石灰水变浑浊

C.“低碳”是指较低的CO2排放

D.温室效应为人类供应了相宜的生存温度

考点：二氧化碳的化学性质;二氧化碳对环境的影响.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：A、依据二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红进行分析;

B、依据二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀进行分析;

C、依据“低碳”的概念进行分析;

D、依据温室效应对人类生存的乐观影响进行分析.

解答：解：A、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红，因此能使潮湿的石蕊纸花变红，故A说法错误;

B、二氧化碳能和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，因此二氧化碳能使澄清石灰水(氢氧化钙溶液)变浑浊，故B说法正确;

C、低碳指较低的温室气体(CO2)排放，故C说法正确;

D、温室效应为人类供应了相宜的生存温度，故D说法正确;

故选A.

点评：本题考查同学对二氧化碳性质、用途、对环境的影响的理解，要仔细分析辨别真伪，搞清事物的本源.

18.我们曾经做过以下一组对比试验，该对比试验得出的结论是()

①CO2密度比空气密度大②CO2能够与水发生化学反应

③CO2不能使干石蕊纸花变色④CO2不支持燃烧.

A.①②B.②③C.③④D.①④

考点：二氧化碳的化学性质;二氧化碳的物理性质.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：本题设计紧密联系生活实际，视角新奇，这类题通常起点高，落点低，可用类比的方法查找与该物质性质相像的课本中的物质.观看图示，大家很简单就回忆起二氧化碳曾做过类似的试验，联想验证二氧化碳溶于水的试验设计思路即可解答.

解答：解：①对比试验1、2，无法得到CO2密度比空气密度的比较，故①错误;

②对比试验1、2，干石蕊花喷水后放入二氧化碳中，变红色，证明二氧化碳溶于水后生成的新物质能使石蕊变红，故②正确;

③由试验1证明CO2不能使干石蕊纸花变色，故③正确;

④对比试验1、2，不能得到CO2不支持燃烧，故④错误.

故选：B.

点评：二氧化碳本身不会使酸碱指示剂变色，二氧化碳通到酸碱指示剂中使酸碱指示剂变色的缘由是：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性.

二、填空题(共5小题)(除非特殊说明，请填精确     值)

19.氢气、氧气、氮气、二氧化碳四种气体中，占空气体积分数最大的是(填化学式，以下相同)N2;能使带火星木条复燃的是O2;能与氧化铁在肯定条件下发生置换反应的是H2;能使紫色石蕊试液变红色的是CO2;能使澄清石灰水变浑浊的是CO2.

考点：二氧化碳的化学性质;空气的成分及各成分的体积分数;氧气的检验和验满;置换反应及其应用;氢气的化学性质与燃烧试验.

专题：结合课本学问的信息.

分析：此题主要考查对四种气体某一方面学问的把握状况，主要信息有：

(1)空气主要是由氮气和氧气组成的，按体积划分：氮气约占(4/5)，氧气约占(1/5).

氧气有助燃性，能使燃烧的木条燃烧更猛烈，能使能使带火星木条复燃.

(3)氢气具有还原性，能把金属氧化物还原成单质金属.

(4)二氧化碳能与水反应，生成碳酸，能与澄清石灰水反应生成难溶于水的碳酸钙.

解答：解：(1)空气按体积划分：氮气(N2)78%，氧气(O2)21%，稀有气体0.94%，二氧化碳(CO2)0.03%，其他气体与杂质为0.03%;

氧气具有助燃性，能使带火星木条复燃，其它的气体都不具备这种性质;

(3)置换反应是单质与化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物.氢气与氧化铁反应生成单质铁和水，Fe2O3+3H2

2Fe+3H2O;

(4)二氧化碳与紫色石蕊试液中的水反应，生成碳酸，H2O+CO2=H2CO3，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红色;石灰水是氢氧化钙的水溶液，二氧化碳与氢氧化钙反应生成难溶于水的碳酸钙，澄清石灰水变浑浊，CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

故答案为：N2O2H2CO2CO2

点评：此题的难度不大，但这几种常见气体的性质是常常书面考查的重点，说明平常对学科基础学问的巩固和应用是特别重要的.

20.回答下列问题：

(1)请回忆老师做的“倾倒二氧化碳”的演示试验，并结合右图回答问题：

甲、乙两同学共同收集满两瓶质量相同的二氧化碳气体，并分别将二氧化碳气体渐渐倒入烧杯中，请分析回答：

①甲同学用甲图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，我们观看到两根蜡烛是由下而上熄灭，请你告知我们，为什么是由下而上熄灭?

答：由于CO2密度比空气大，沿烧杯壁流究竟部，下面的蜡烛首先接触到CO2，由于CO2不燃烧也不支持燃烧，故由下向上渐渐熄灭

②乙同学用乙图的倾倒方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，我们观看到的结果是两根蜡烛都没有熄灭，请你联系学科学问分析，用乙图的倾倒方式为什么二氧化碳没有进入烧杯?

答：乙图的倾倒方式，没用玻璃片掩盖，直接倒在火焰的上方，由于蜡烛燃烧放热，使得气体受热，密度变小，故CO2不能与蜡烛火焰接触而跑到空气去了

请回忆教材中“酒精灯的使用方法”，并观看下列图形回答问题：

①只能用燃着的火柴或细木条去点燃酒精灯，用酒精灯引燃另一只酒精灯会引起失火，缘由是用酒精灯去引燃另一只酒精灯时，酒精灯侧倾可能会流出部分酒精，故会引起失火.

②为避开引起失火，用完酒精灯后，不能马上向酒精灯里添加酒精，应当用灯帽盖灭并且使酒精灯冷却后，再添加酒精.

考点：二氧化碳的化学性质;加热器皿-酒精灯;二氧化碳的物理性质.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途;常见仪器及化学试验基本操作.

分析：(1)分析两种不同的倾倒二氧化碳方法的不同，一个由于沿容器壁渐渐倒入因二氧化碳密度比空气大所以能使二氧化碳先流入底部，另一个从正上方倒入由于在火焰上方二氧化碳受热导致其密度变小，二氧化碳不能倒入烧杯的缘由进行分析.

酒精是易燃物很易燃烧，酒精灯倾斜酒精易流出简单发生失火现象，添加酒精时酒精灯温度过高也易导致火灾的发生，然后从酒精灯的正确的点燃方法及酒精的添加方法进行分析推断即可.

解答：解：(1)甲的倾倒二氧化碳的方法能使二氧化碳沿容器壁渐渐的流究竟部，使最下层的蜡烛先接触到二氧化碳，而后二氧化碳再渐渐由下而上布满整个烧杯;乙的倾倒方法直接把二氧化碳倒在火焰的上方使二氧化碳的温度上升密度即变小，导致二氧化碳不能进入到烧杯中，所以蜡烛不会熄灭.

故答案为：①由于CO2密度比空气大，沿烧杯壁流究竟部，下面的蜡烛首先接触到CO2，由于CO2不燃烧也不支持燃烧，故由下向上渐渐熄灭.

②乙图的倾倒方式，没用玻璃片掩盖，直接倒在火焰的上方，由于蜡烛燃烧放热，使得气体受热，密度变小，故CO2不能与蜡烛火焰接触而跑到空气去了.

(3)①酒精灯倾斜时简单使酒精流出，此时用酒精灯引燃另一只酒精灯简单引起失火现象，因此只能用燃着的火柴或细木条去点燃酒精灯.

②添加酒精时酒精灯不能是燃烧着的也不能温度较高，这样都可能引起火灾，导致危急的发生.

故答案为：①用酒精灯去引燃另一只酒精灯时，酒精灯侧倾可能会流出部分酒精，故会引起失火;

②冷却.

点评：此题是一道试验基本操作题，解题的关键是把握不同的试验操作的结果及会消失的现象，属于基础性试验操作训练题.

21.(1)用石蕊染成紫色的干燥纸花，进行如下操作，能够观看到纸花变红的是D.

下列A、B是探究物质性质的试验：

二氧化碳是否可以溶于水，很难直接观看到现象，可以通过A中塑料瓶变瘪的变化来间接感知.同样，讨论氢氧化钠溶解于水时是吸热还是放热，可利用密闭的广口瓶内气压(或温度)的变化引起U形管内水位的变化，若b(填a或b)处的水位上升，则是放热.

(3)一包黑色粉末可能是由氧化铜和碳粉中的一种或两种物质组成，某学校科学小组为确定其成分，取少量该黑色粉末于烧杯中，加入过量稀硫酸，充分搅拌后观看.下表是试验中可能消失的现象与对应结论，请你填写下表中空白处的相关内容：

现象结论

溶液呈蓝色，有黑色不溶物含CuO、C

溶液颜色无明显变化，有黑色不溶物只含C

通过试验及分析，确定该粉末为氧化铜和碳粉混合物，为了进一步探究它们的性质，探究小组又利用这种混合物补充做了如图所示试验：

①试管a中的化学方程式为C+2CuO

2Cu+CO2↑.

②氧化铜和碳反应属于置换反应.(填基本反应类型)

③最能说明a试管中氧化铜和碳已完全反应的试验现象是b中的导管口不再产生气泡(合理即可).

考点：二氧化碳的化学性质;试验探究物质的组成成分以及含量;溶解时的吸热或放热现象;酸的化学性质;反应类型的判定;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.

专题：压轴试验题;碳单质与含碳化合物的性质与用途;科学探究.

分析：(1)二氧化碳与水可反应生成碳酸，碳酸可使石蕊变红，碱性溶液可使石蕊变蓝，并结合题意分析解答;

气体溶于水，则瓶内气体削减，气压减小，塑料瓶变瘪;并据气体热胀冷缩引起的气压变化设计试验，据U型管内水位的变化分析物质溶于水是否放热;

(3)氧化铜与硫酸可反应生成蓝色的硫酸铜溶液和水，碳和硫酸不反应，据此并结合试验结论、试验现象进行分析;

①碳和氧化铜高温生成铜和二氧化碳，据此书写方程式;

②据反应特点分析反应类型;

③该反应生成二氧化碳，所以可据b中导管口是否产生气泡推断是否完全反应.

解答：解：(1)A、石灰水可使石蕊变蓝，故不符合题意;

B、石蕊试液喷水显中性，中性溶液中石蕊不变色，依旧是紫色，故不符合题意;

C、二氧化碳不能使石蕊变红，故不符合题意;

D、二氧化碳可与水反应生成碳酸，碳酸可使石蕊变红，符合题意;

向布满二氧化碳的软塑料瓶中注入水，若塑料瓶变瘪，则说明二氧化碳可溶于水，瓶内气体削减导致气压减小;气体具有热胀冷缩的性质，若氢氧化钠溶于水放热，则瓶内温度上升，气体膨胀，气压变大，U型管内a处水位下降，b处水位上升;

(3)取少量该黑色粉末于烧杯中，加入过量稀硫酸，若粉末中含有CuO、C，则烧杯内氧化铜与硫酸反应生成硫酸铜溶液，溶液变蓝，碳与硫酸不反应，所以烧杯内还会有黑色不溶物;若溶液颜色无变化，有黑色不溶物，说明黑色粉末中无氧化铜，只有碳;

①碳和氧化铜高温生成铜和二氧化碳，方程式是C+2CuO

2Cu+CO2↑;

②该反应是由单质﹣﹣C，和化合物CuO，生成另一种单质Cu，化合物CO2，符合置换反应的特点，属于置换反应;

③该反应生成二氧化碳，所以可据b中导管口是否产生气泡推断是否完全反应;

故答案为：

(1)D;

变瘪;气压(或温度);b;

(3)溶液呈蓝色，有黑色不溶物;C;

①C+2CuO

2Cu+CO2↑;

②置换;

③b中的导管口不再产生气泡(合理即可).

点评：了解二氧化碳的性质、指示剂的变色状况、碳和氧化铜反应试验等学问，才能结合题意正确分析解答.

22.如图所示进行试验，同时将针筒内全部液体快速注入容器中，试验内容如下表所示.

试验

编号容器I针筒I容器II针筒II红墨水

液面位置

a二氧化碳

(布满)10mL

澄清石灰水二氧化碳

(布满)10mL水保持

左高右低

b0.55g锌15mL盐酸0.24g镁15mL盐酸

试验开头前红墨水左右两端液面保持相平.容器I、II体积相同，装置气密性良好.

(1)试验a中，容器I内产生的现象是石灰水变浑浊.红墨水液面位置发生变化的缘由是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O(用化学方程式表示).

试验b中，针筒I、II内盐酸足量且溶质质量分数相同，产生气泡更猛烈的容器是II(填“I”或“II”)，红墨水的位置变化状况是保持左高右低.

考点：二氧化碳的化学性质;金属的化学性质.

专题：压轴试验题;碳单质与含碳化合物的性质与用途;金属与金属材料.

分析：(1)依据二氧化碳与澄清的石灰水反应的现象与原理分析即可;

依据锌、镁的金属活动性以及与盐酸反应产生氢气的多少结合压强学问分析即可.

解答：解：(1)试验a中，容器I内二氧化碳与澄清的石灰水反应，因此产生的现象是石灰水变浑浊;容器II内二氧化碳溶于水，压强减小，容器I内二氧化碳与澄清的石灰水反应，压强减小的更多，因此红墨水液面左高右低，二氧化碳与石灰水反应的化学方程式是Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;

故答案为：石灰水变浑浊;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;

试验b中，镁比锌活泼，因此II内产生气泡更猛烈;镁比锌活泼，因此一开头镁与盐酸反应生成的氢气多，II内气压大，红墨水液面左高右低;因盐酸足量，因此0.55g锌与盐酸反应生成氢气的质量比0.24g镁与盐酸反应生成的氢气的质量少，所以最终气压II内的大，液面左高右低;

故答案为：保持左高右低.

点评：本题难度不大，把握物质的化学性质以及压强的学问结合题目中的信息分析、解决即可.

23.某爱好小组同学将CO2分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，观看到前者变浑浊，后者无明显现象.

(1)写出上述澄清石灰水变浑浊的化学方程

式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.

为探究CO2和NaOH是否发生了化学反应，王强设计了如图所示的A、B试验，验证CO2与NaOH溶液发生了化学反应.试验现象为：A中试管内液面上升;B中气球胀大.

①王强认为上述试验是可行的，其共同原理是氢氧化钠溶液与CO2发生反应，使容器内气压降低.

②李莉提出质疑，她认为上述试验不严谨，其理由是CO2能溶于水，也能使容器内气压降低.要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的对比试验是将氢氧化钠溶液换成等体积的水..

③杨红通过检验生成物：向B试验后的溶液中加入稀盐酸，观看到有气泡产生现象，从而也证明CO2与NaOH发生了反应.

④你认为两试验中存在平安隐患的是A(填)，理由是氢氧化钠有腐蚀性，易伤到手.

考点：二氧化碳的化学性质;证明碳酸盐;碱的化学性质;酸、碱、盐的鉴别.

专题：压轴试验题;物质的鉴别题;化学用语和质量守恒定律;碳单质与含碳化合物的性质与用途;常见的碱碱的通性.

分析：(1)二氧化碳与氢氧化钙反应生成不溶于水的碳酸钙和水，据此即可写出反应方程式;

依据氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应，反应后集气瓶中的压强减小，在外界大气压的作用下即可确定气球的大小变化;二氧化碳不仅能与氢氧化钠反应还能与水反应生成碳酸，也能使试管内气压降低;盐酸和碳酸钠的水溶液反应放出气体;氢氧化钠溶液有腐蚀性.

解答：解：(1)依据反应物和生成物即可写出反应方程式为：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;

①氢氧化钠溶液汲取了二氧化碳后，使集气瓶和试管中的压强减小，在外界大气压的作用下A中试管的液面上升，B中气球胀大;

②二氧化碳不但能与氢氧化钠反应还能与水反应，试管中的压强一样能减小，把A中的氢氧化钠溶液换成水再做此试验，仍能成立，;

③B试验后的溶液为碳酸钠溶液，向里加入盐酸溶液有气泡产生，从而也CO2与NaOH发生了反应;

④两试验中A的溶液是氢氧化钠溶液，有腐蚀性，存在平安隐患.

故答案为：

二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠，

(1)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;

①氢氧化钠溶液与CO2发生反应，使容器内气压降低;②CO2能溶于水，也能使容器内气压降低;将氢氧化钠溶液换成等体积的水;③稀盐酸;有气泡产生;④A;氢氧化钠有腐蚀性，易伤到手.

点评：解答本题要充分理解各种物质的性质方面的学问，物质的性质打算物质的用途，物质的性质打算物质的变化，变化反应物质的性质，仔细分析对相关方面的问题才能做出正确的推断.

三、解答题(共3小题)(选答题，不自动判卷)

24.某讨论小组利用如图所示装置讨论碳的氧化物的性质(固定装置略).已知碳酸镁加热发生类似碳酸钙的分解反应.

(1)装置A中发生的反应：MgCO3

MgO+CO2↑.(用化学方程式表示)

装置C的作用：汲取二氧化碳，无水CaCl2的作用：干燥气体.

(3)装置D中发生的反应：3CO+Fe2O3

2Fe+3CO2(用化学方程式表示).

(4)图中装置E是平安瓶，能防止倒吸，从试验平安考虑，本试验还应在装置BC之间添加装置E.

考点：二氧化碳的化学性质;常见气体的检验与除杂方法;一氧化碳的化学性质;盐的化学性质;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.

专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途.

分析：(1)碳酸镁加热分解为氧化镁和二氧化碳，据此书写化学方程式;

二氧化碳和氢氧化钠反应据此分析C的作用，氯化钙具有吸水性据此分析D的作用;

(3)一氧化碳和三氧化二铁反应生成铁和二氧化碳，据此书写化学方程式;

(4)B处停止加