中国学生寒假读书方案大全

中国学生寒假读书方案大全中国学生寒假读书方案篇1

一、指导思想：

读书使人明智，读书使人高尚。为了深入实施素养教育，创建良好的校内文化，营造浓郁的读书气氛，学校决定举办首届校内师生读书节活动，活动旨在激发师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，宠爱读书，学会读书;让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的欢乐。

二、活动目的：

1、通过活动，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯，并从书本中得到心灵的慰藉，查找生活的典范，净化自己的心灵。

2、使广大师生借优秀诗文诵读的平台，更新学问，进展智力，开阔视野，为终生学习进展奠基。

3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书气氛，为营造书香校内奠定基础。

三、活动主题与口号：

我读书、我欢乐、我成长

与书同行，收获林小满园书香

读一本好书，交一个朋友。

让读书成为习惯;

书籍点亮人生，书香洋溢校内;

营造书香校内，打造人文东小。

多读书，读好书，会读书

与经典为友，为精神打底;与博览同行，为人生奠基。

四、活动时间：

20__年x月x日————20__年x月x日

五、活动内容及支配：

(一)日常活动支配

1、组建班级图书角，以班级为单位，开展“人手一本看百本〞活动，并借助此活动，继续建立完善班级图书角。要求每个同学把自己喜爱的书，在读书节期间，带到班级，由班级图书管理员统一管理、借阅，形成好书都来读，我来读好书的读书气氛。也在交换图书的过程中，培育学生爱惜书籍的意识。

2、开展征集名言，制作书签活动(老师和学生)把优美的名言制作美丽的书签，激发师生的读书热情。(每班推举5张，评比展示，并将一些优秀的书签由学校统一汇合成册。任课教师每人上交一个)

3、开展以读书为主题的.黑板报评比。今后各教室后边，每期黑板报开拓一个有关读书的栏目，如本周荐书、好书大家读、读书感悟、读书心语等。

4、开展优秀读书手抄报展评活动：发动三年级以上学生出一份以读书为主题的手抄报(介绍读书格言、摘抄名篇名段、抒发读书感受等)展评活动。(每班推举5幅手抄报作品参与学校展评。)

5、在师生中举办一次“读书感悟〞征文赛(时间临时确定)。在全校师生中开展一次好书伴我成长为主题的征文竞赛。(读书心得感想都可以)

6、一、二、三年级成语、寓言故事成语积累“大闯关〞(成语接龙、巧填成语、词义配对、查字典竞赛等)、朗诵竞赛等。

7、在四、五、六年级中举办“古诗积累〞大赛。通过背诵或默写优秀古诗词、古代经典名篇等，(这项活动班主任要支配在日常的读书活动中，本届读书节不参加竞赛，将在下次读书节中进行，这就要求班主任在平常的教学中不仅要指导学生仔细整理，同时也要求学生养成收集的好习惯，届时学校将评出古诗积累小能手)

(二)展示阶段

1、集体美文诵读活动：以班级为单位开展，要求教师和学生共同参加，采纳领读、分读、齐读等形式，时间5分钟左右。选择好的文章或诗歌，利用晨读、活动课等时间，培育学生良好的朗读习惯，感受语言文字的韵律美，好文章的意境美。届时学校组织“集体美文诵读〞竞赛，评选优胜者，学校给以嘉奖。

2、读书成果活动展示：每班一张展台，展示内容可包括：读后感，读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，书签，摘抄精华，字画作品，课本剧剧本，读书笔记等。

3、表彰活动

(1)评选“个人最正确书签奖〞;

(2)评选“个人优秀读书手抄报奖〞;

(3)评选好书伴我成长最正确征文奖(教师和学生同时参与)

(4)评选“集体诵读奖〞;

(5)评选书香班级奖。

中国学生寒假读书方案篇2

一、活动目的

为打造绿色精神家园，我校围绕“让好书伴我成长〞这一主题，努力践行“我读书，我欢乐，我成长〞的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，形成良好的学校文化气氛。

二、活动主题、口号

主题：让好书伴我成长

口号：“我读书、我欢乐、我成长〞

三、宣扬标语(横幅)

今日你读书了吗?

好书伴我行，书香遍校内

书籍点亮人生，书香洋溢校内

与名著为伴，塑造美妙心灵

与经典同行，打好人生底色

开卷有益——我们爱读书;良师益友——我们读好书;行万里路——我们多读书;学海无涯——我们勤读书。

四、活动时间

4月22日——4月23日

五、活动流程：

4月22日上午第四节课各班开展好书推举班会活动。

4月22日下午发放告家长书。

4月23日早上晨会进行读书节启动仪式。

4月23日活动内容：

1、主持人由六(2)班__，负责老师。

2、副校长__讲话

3、节目流程：

第一个节目：校长、副校长给年级段送书活动。(校刊，每班5本，由每个年级的一班派一名学生上来领取。)

第二个节目：《古诗集体背诵》，由全校各班背诗大王带着全校学生背诵。(负责老师)

第三个节目：《书，我终生的朋友》演讲，由五(3)班x(负责老师)

第四个节目：《书前有你更秀丽》由有四(6)班x等学生(负责老师)

第五个节目：由校长、副校长颁发获奖证书。

第六个节目：歌舞剧《丑小鸭》表演有五(4)班学生(负责老师)

温馨提示：请各班在4月23日星期三第二节下课铃声一打响，马上下课排队去操场集合。把握好时间，以免耽搁过多的上课时间，期望各班班主任仔细协作!

中国学生寒假读书方案篇3

为促进我校“书香工程〞的深入开展，引导和培育学生养成好读书、读好书的良好习惯，努力提高学生的文化素养，学校将进行“书香少年〞评比活动，具体评比方案如下：

一、评比内容：

书香少年、书香示范少年、书香十佳少年

二、评比条件：

(一)“书香少年〞评比条件：

(1)疼惜图书、喜爱读书，节假日喜爱到书店、图书馆买书、看书，有良好的阅读习惯。

(2)喜爱与别人沟通自己的读书感受，能够把自己读到的好书推举给其他人共同共享。

(3)每天有二十分钟以上的阅读时间，擅长积累，养成每天阅读书报的良好习惯。每半年(1-6月;7-12月，下同)能仔细完成学校和班级推举的阅读篇目，阅读书籍达10本。

评选名额：

凡符合以上要求的学生都可评为校级“书香少年〞，将颁发奖状予以表彰。

(二)“书香示范少年〞评比条件：

(1)在阅读完成学校和班级推举的阅读篇目外，能进行自主阅读，每半年阅读书籍达15本及以上。

(2)能主动写读后感或好书推举，每半年有2篇较高质量的读后感或好书推举发表在班级主页上。

(3)能主动参与班级、年级组、大队部、德育处组织的读书活动，在活动中表现优秀，能在全班起模范带头作用。

(符合条件1,未符合条件2的降为“书香少年〞)

评选名额：

凡符合以上要求的学生都可评为校级“书香示范少年〞，将颁发奖状予以表彰。

(三)“书香十佳少年〞评比条件：

每半年阅读数量在年级组前十名的学生。

评选名额：

每个年级组十名，将在迎元旦、迎六一大型庆祝活动时进行表彰。

三、评比要求：

1、每学年5月底、12月底进行评定，符合“书香少年〞“书香示范少年〞评比要求的学生先由班级申报，再德育处核实，最终学校审批。

2、“书香十佳少年〞由德育处依据年级阅读实际状况进行评比。最终评选为“书香十佳少年〞的学生须上交介绍其特色的材料一份(200字左右，可让学生自我介绍读书简况，包括：学生读书照片，读书格言及感受、各种读书活动的参加状况与结果等。校内网将择优刊登)。

中国学生寒假读书方案篇4

一、活动目的：

英国文坛巨匠莎士比亚说：书籍是全世界的养分品。我期望同学们都想读书、爱读书、会读书，养成喜爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中树立理想，陶冶情操，获取真知。

二、活动目标：

1、通过活动，营造“爱读书、想读书、会读书〞的学习气氛。激发学生读书的兴趣，养成博览群书的习惯。

2、通过活动，使学生开阔视野，增长学问，进展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素养，促进学生思想上的健康进展。

三、活动对象：全班学生

四、活动口号：做个欢乐的读书人

五、活动实施计划：

1、教育学生节省零用钱用于购置课外读物，建立家庭小书库。

2、提倡同学与同学之间，定期举行“好书换着看〞活动。

3、每周充分利用读书活动课，开展“儿歌、古诗〞等诵读活动，争取多诵读儿歌或古诗。

4、主动组织读书活动，检查读书效果。如：“读一本好书〞、“说心得体会〞、“参与一次读书竞赛活动〞。

5、班级不定期举行古诗词擂台赛，读书学问竞赛等活动。

6、读书活动先进个人评比。在班级读书活动主动、表现优异的学生，每月可评为班级读书活动先进个人。

中国学生寒假读书方案篇5

一、活动目的:

继续创设休闲式的读书沙龙气氛，将暑期师德培训与读书沙龙合为一体，在简便的气氛中畅谈如何构建学为中心的课堂，从而充分认识到“学为中心〞的意义，在新学期的课堂中努力实践，以期激发学生的主动学习的兴趣、培育自主学习的本领。

二、活动时间:

20__年8月27日(星期五)上午8:00——11:30

三、活动地点:

温州市教师教育院雁荡分院(雁荡书院)会议厅

四、沙龙主题:

构建学为中心的课堂——州温市试验小学第二期读书沙龙活动

五、活动预备:

(一)推举阅读书籍(网站)、撰写读后感

1、阅读本学年学校所发的与“学为中心〞相关的书籍——《教学革命——蔡林森与先学后教》、《以学习为中心的课堂观看》。

2、阅读与“学为中心〞相关的当下教育同仁各抒己见的资料，如浙江省教育厅网站“新时期教育理念大商量〞栏目(以下资料很值得一读):

杭州市学军中学校长x《让童心穿越整个人生》

州温市教师教育院、教育教学讨论院院长x《教育因“不一样〞而完善》

州温市教育局党委书记、局长x《什么是好学校》

《州温教育系统掀起“头脑风暴〞》

3、撰写与自我的教学或者教研相联系的读后感(也能够是新学期如何在教育教学等工作中推动学为中心的设想)。

(二)会