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文档简介

数学三年级上册《参观科技馆》教案设计一、教学目标理解科技馆的基本概念，了解科技馆的常见展品及其特点；了解展品数量、展馆面积等概念，能够简单计算；协作交流，培养感性认识和探索精神；通过参观科技馆的活动，激发学生的学科兴趣，提高学生动手能力和与他人合作的口头表述和书面表达能力。二、教学重难点了解展品数量、展馆面积等概念，学会简单计算；能够观察、分类、结构化展品。三、教学过程1.教学活动一：了解科技馆和展品概念导入（5分钟）：引入科技馆和展品两个概念，通过展厅、展品的图片或者TV视频，让学生了解科技馆和展品的一般概念和性质。活动（25分钟）：设计简短的调查问卷，让学生走访科技馆相关场所或网站，找到科技馆门前的标识，科技馆的展示内容，承载内容的各个部位、服务内容等，让学生根据所收集到的问卷资料进行展品的分类。结束（5分钟）：学生将调查收集到的展品分门别类并汇总。结束对该部分的教学。2.教学活动二：基本概念及计算掌握导入（5分钟）：回顾前一个活动的展品分类结果，引出后面的活动：测量展馆门口的面积。活动（30分钟）：到科技馆门口协同测量展馆的长、宽、面积等基本概念，将所得数据进行计算。结束（5分钟）：学生讨论并总结计算过程。3.教学活动三：结构化展品分类导入（5分钟）：引出本次活动的主要内容，通过现场展品的照片，让学生了解认识结构化展品分类的意义，概括出有哪些要素。学生在在教师的引导和帮助下，进行展品的分类。活动（30分钟）：针对学生收集到的展品进行结构化分类，让学生感受结构化分类的过程。结束（5分钟）：学生梳理整个活动的过程，并完成结构化分类的整理工作，保留对结构化分类过程的图文记录。4.教学活动四：口头和书面表达能力训练导入（5分钟）：在展馆内寻找3各非结构化展品，让学生口述非结构化展品的特点或录制非结构化展品视频。活动（30分钟）：带领学生现场分享口述的内容或将所拍摄的视频进行简短排练，完成口头或书面表达练习。结束（5分钟）：学生在教学老师的指导下，对自己进行指导并梳理，总结本次活动，并画下重点所在的单词、图片等。四、教学评估培养小组合作交流，为学生建立探究性思维，提高参观时的互动性及展品的了解；能理解科技馆和展品的基本概念，对展品进行简单分类；能简单计算展馆面积，了解展馆的相关概念；学生能够归纳、描述、解释认真珍惜数据，运用数据进行简

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