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文档简介

大班社会教案特别的地方教案及教学反思一、教学目的《幼儿园课程标准》中强调要培养小朋友的社会情感、认知能力、语言表达能力、身体协调能力等多个方面的能力。在大班教育教学过程中，需要依托这些能力做好社会教育。本节课将通过选择教材、构建情境等方式将孩子置身于真实的社会环境中，提升孩子的社会经验和认知能力。具体教学目的如下：让孩子学会如何与他人打招呼，并学习礼貌用语。让孩子学会较为规范的礼仪和礼节。让孩子学会如何合理分配时间和工作量。让孩子学会如何团队合作，同时提升孩子的认知能力。二、教学准备社区早市道具：瓜果蔬菜、鸡鸭鱼肉等。社区早市间隔案子、体积杯、汽车模型、相框、钟表等。组队卡片和橡皮筋。教师在讲授前要了解社区早市的相关情况，以便更好地指导孩子对早市的理解。三、教学过程1.导入用汽车模型、相框、钟表等教具，先进行播报市场上工作的时间以及不同的经商方式。介绍完后，教师带领孩子到社区早市场后门，由学生自愿界定规则和义务，营造一个积极的学习氛围。其中规则和义务共有五个：统一出行，团队合作；每两人一组，各取所需，买卖双方要礼貌交流；携带自己的物品，相互交流；买到的东西要检查是否受损，评估和商谈价格。2.操作孩子们穿上小西装和小裙子，组queue到社区早市上进行买卖，老师同行，贴心照顾。这个过程中产生的讨论，会让孩子们理解如何规划时间和工作量，以及团队协作的重要性。孩子们购物的过程中，大家都表现得很有素质，学会了用礼貌用语与商家和客人交流，并回答有意义的问题。这些经验助力孩子们发展基本的沟通技能和社会交往技巧。3.分享在回到教室后，老师要求每个小组向同学展示他们买到的物品，并用口头方式介绍。通过自我介绍和与组员的互动，孩子们快速建立了一种共同体，从中受到了支持和保护。在分享中，老师帮助学生整理所学知识，加深对参与社区早市经验的记忆。通过这个过程，我们让孩子尝到了普通家庭的生活种种，进而理解社交礼仪和变通，发展了人际交往技能，在实践中领悟了时间观念和分组分工等知识。四、教学反思1.教学优势首先，现实教育让孩子们更好地与社会接触，加深了他们对周围环境的认识。其次，这个经验让孩子们在社交礼仪和变通等方面获得了很好的锻炼机会，发展了人际交往技能。第三，本课程在实践中领悟了时间观念和分组分工等知识，培养了小学生的计划和管理能力。2.教学不足由于条件的限制，本次授课并不能把每个学生都参与到经贸活动中。因此，我们需要及时调整课程，升级仪式规格，让所有学生都在课堂上获得最大限度的参与。3.教师经验另外，由于教师的时间分配不够合理，我们在导入环节花费了过多的时间，往往导致操作环节客观上时间不充分。因此，在下次教学时教师应该更好地规划时间，保证每一部分内容的完整性。五、总结通过大班社会教案特别的地方教案及教学反思，我们可以看到，授课的成功在于我们整合了市场和团队协作等环节，让课堂变得丰富多彩、互相促进。早期孩子的思虑和想象力将得到释放，在社会经验和技能中发掘自己

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