九年级物理二模试卷分析

第第页九年级物理二模试卷分析第一篇：九班级物理二模试卷分析

14-15二模考试物理试卷分析

本次考试由于试卷难度较一模考试有所增加,所以从同学成果来看略有下降,但是通过同学的出错点和答题状况来看的确反映出通过二模前的复习同学的力量有了较大的提高,错题相对来说比较集中,下面我就详细说说我校同学考试反应出的问题及对我们以后的物理教学工作的一些指导和启发:

得分率最低的是选择题的第13题,我们的得分率只有35%,其实这道题考查的就是敏捷运用两个公式p=ρgh和p=F/S去解决问题,但是从同学答题状况反映出同学1.不会合理的选公式2选出公式不会合理的利用所给的条件有目的的绽开公式.其实这就反映出了同学的解题力量尚需提高,在今后的教学中我们还要对同学加强训练，备课时主要在如何将新旧学问结合、如何突出关键学问点练习、如何在习题讲解时举一反三进行制造性训练，如何将难点学问逐步分化几个环节下功夫。

丢分比较多的还有第16题，这道题不难，但是客观的反映出了同学对应知应会的物理学问把握还有欠缺，例如有同学在第一问中答成测体温的工具，第四小问更是答得五花八门。这都说明同学复习得还是不全面，不深化，只注意平常考得比较多的学问点的复习。今后在教学中我们还会强调全面复习的重要性，有时间我们还会带着同学一起将学问点更为细致的滤一遍。

第27题的最终一问许多同学都提出了求总功的大小还需知道重力、高度两个条件，并没有指明它与重力、高度、跳绳次数三者均有关系，其实我感觉许多同学并不肯定不明白，但是就像平常回答问。题时同学总是不把话说完好了，所以答题时也简单答不到采分点上，这也是我们今后要尽力订正同学的地方，减学校生在答题规范化上的丢分。

第28题反应同学一个是语言表述力量尚需提高，一个是审题力量尚需提高。为什么在这道题中我提到了审题力量是由于同学在设计将石块浸入不同深度时都考虑了未浸没时的状况进行讨论，其实题干中明确写着“浸没后浮力和深度是否有关”的字样，可是同学们却没留意，因此我觉得反映出他们的审题力量还是需要加强训练的。

其它题目出错都是个别同学的问题不能代表共性，我就不在此一一赘述了。1

其次篇：九班级物理试卷分析

初三物理期末试卷分析

其次师二十四团中学生化物组吕晓淋、沈建立

一、试卷整体分析

期末试卷分值100分，分五大题型，整张试卷注意了对物理学科中的理解、试验、作图、计算等力量的考查，也比较注意物理学科的有用性。这份试卷也可以很好地引导同学在日常生活中，留意身边的物理学问与实际生活相联系的力量培育。

整张试卷表达出了对同学学问的连贯性及综合分析力量的考查，但我在平常教学中没有针对此进行过多的综合训练，这也造成部分同学消失“失分”比较严峻。

二、卷面各题分析

1、选择题〔30分〕：

比较同学对物理问题的理解程度。我们老师在平常的教学中不仅要求同学的基础把握，更应要求同学学问迁移和关联的把握，在以后的教学中，务必突出重点教学，难点过关的基本要求。

2、填空题〔20分〕：

填空题掩盖的学问点比较全面，比较突出了对重点学问的关注，尤其是基础学问的考查。在第16,20题的命题中，命题结合生活实际同学答案出了多种与学问点结合不起来，在以后的教学中应多渗透多练习;第17,23,24题是学问综合运用的题，但可能当时的讲解不够透彻，同学不能将公式娴熟应用，失分仍旧较高，在以后的中考复习中，应强化必要的训练。

3、作图题〔10分〕：

24题〔1〕考察了同学对电路的绘制和优化思想，〔2〕电路图画实物图，也考察了同学的实际操作力量.老师今后得在以后的教学中，应严格要求，努力培育其严谨的求学看法。这也给我今后的教学敲响了警钟，备课肯定要细致，不要光凭阅历。

4、试验探究题〔22〕

对热学和电学中的试验部分进行了综合考察。警示老师今后不行重电学试验，轻视其他试验，要狠抓基础，全面推动。

4、计算题〔18分〕：

计算题是综合性比较强一种题型作图与计算相结合，作图失分较多，也是本次试卷的计算题失分较多的缘由，29小题同学大部分没有想到怎样设计电路图，抓基础作图基础和理解是下学期的重点。

三、今后的教学启示

每门学科的教学都有自身的打算，我想，物理学科的教学，应比较注意同学的养成性教育，使同学熟识这门学科，喜爱这门学科，当然我也更会注意对同学基本学问、基本技能的培育。剩下的三个月内，我将更加倾向于对同学综合力量以及学问关联性的培育，从本次检测中存在的问题来看，也更证明了我们下一步需要的强化所在。

同学的进展是教学的动身点和归宿，从这个意义来说，课堂教学是质量教学效率凹凸的重要标准，因此开展以提高课堂教学效率，减轻学业负担，培育情趣，提高同学科学思维水平为中心的教学改革，更是我们老师义不容辞的职责所在。

第三篇：九班级物理试卷分析

九班级物理试卷分析

一、同学成果分析

这次期中考试考的是九班级的热学和电学前两章，试卷难度不大，注意考察了基础学问，但是试题的难度还是试验题，这表达了中考特点。从考试成果来看，总体成果抱负，这也反映了同学对基础题目把握的还是不错的。

二、答卷中反映出的问题

题目虽然简单，但是从考试中也反映了同学存在的许多问题。

1、有些同学基础概念把握不扎实，学过的学问遗忘的太多，学了后面的忘了前面的。例如：学了电学，前面的热学遗忘的许多，这也反映出我们老师平常对学问落实不到位。同学把握的还不扎实。

2、同学学的学问太死，不会变通，不会应用，教学大纲上对物理有个要求，学以致用，学物理目的就是会用物理。考试中一些和生活联系亲密的、一些稍作改变的、一些换换问法的题目，同学无从下手，不会敏捷处理，错误许多。以后我们老师要对和生活有关的物理题必需多加引导。如今中考物理就是考察和生活息息相关的题目。

3、对文字表达题，同学语言表达不够精确。不会用物理语言来回答下列问题，来解决问题。导致失分。尤其是试验题，不能用精确的物理语言描述物理现象和规律，表述的试验步骤缺乏规范性和完好性。

4、同学读题、审题力量太差。有些题目分析不透彻，审题不清，就做出了答案，导致失分。我认为这与平常同学学习习惯、做题习惯不好造成的。下一步我们在课堂上要加强同学的审题力量。培育同学的学习做题习惯。

三、今后教学措施与建议：

1、如今物理讲到电功率，这是物理学中最难的一部分，许多同学都学模糊了，为此教学中先要面对全体同学，抓好课堂教学，重视基础、紧抓落实、突破重难点、争取不让同学掉队。

2、中考中试验题是难点、是重点，教学中必需注意培育同学对试验题、探究性题目的方法指导。克服同学对试验题的畏难心情。

3、由于今年年前时间长，年后时间短，物理组准备，课程向前赶，不能拖拉，元旦前后争取结束九班级课程，然后用两周左右时间的复习稳固，剩余时间复习八班级。假如年后再复习八班级，有可能年后时间太紧，综合复习时间就很短。所以时间必需向前赶。

第四篇：九班级物理试卷分析

2022学第一学期期中考试

九班级物理试卷分析

全卷共设置五个大题，25个小题，题型全面，题量适中。试题新而不怪，活而不难，注意对基础学问、基本技能的考查；试题联系实际的内容较多，很好地表达了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念；试题注意了开放性和同学创新力量的考查。

一、试卷特点：

1．紧扣课标，注意导向试题根据教材，紧扣课标，结合详细情境敏捷考查所学物理学问，不偏、不怪、不难，使同学都易上手，有利于同学学习爱好的培育和自信念的提高；试题努力表达“以同学进展为本”的课程理念，有利于学校阶段教育教学改革的落实。

2．强调基础，突出重点

试题学问掩盖面广，充分表达学科特点，注意基础学问、基本技能考查，有利于同学对物理学问的整体构建；试题在保证学问掩盖面的基础上对重点学问作了重点考查；

3．重视方法，表达三维

试题不仅重视了对同学思维过程和科学方法的考核，同时对“情感、看法与价值观”目标有较好的渗透。

4．稳定为主，适当创新

试题在整体设计上坚持稳定原则，有利于对课堂教学的引导。试题在对同学创新精神和实践力量的培育上也进行了有益的尝试。

二、试卷分析

从同学答卷来看，得分率比较低，高分比较少，及格率较低，详细分析如下：

第一大题：选择题

出错较多的有

5、

7、

8、9小题。第1小题的答案很生活化，同学生活阅历缺乏，不认真辨别，看着一段文字也许差不多就选择了；第8小题对电源的变形和电流的形成理解不到位。

5、

7、9小题同学没能识记规律，对电路结构的熟悉力量差。许多同学迫于没有把握其方法，一步一步的分析、推理，感到过程比较冗杂，于是心生浮躁，胡乱选择，导致错误较多。

其次大道题：填空题

出错较多的是

11、

14、

15、19题。第11小题是考察同学对电压单位的换算和对导体的熟悉，概念模糊、混淆，不能正确分析导体；第14小题，同学对比热容的定义式把握不牢，不能正确推断比热容大小，没有完全把握公式，许多同学没有填写；第

15、19小题是比

1较内燃机的问题，部分同学读题不仔细，敷衍塞责，任凭填写。对于一个工作循环内的次数不会扩展。

第三大题：作图

21小题中的作图题，有的同学将电动机的接线柱接到了电动机的风扇上，有的将电铃的接线柱接在铃锤上；

第四大题：试验与探究题

其中22题同学对掌握变量法理解不明确，第

2、3小问、学问点把握不清，不明白热值的比热容。23题是同学不不能正确对电压表正负接线柱的区分，加上为了让试验结论具有广泛性和普遍性，要多次试验和换用不同的用电器，同学不理解，只知道多次试验是为了减小误差。

第五大题：计算题

出错主要表如今以下几点：一是公式乱用；二是单位不清；三是不能选择合理的公式；四混合电路同学还没有学到，同时有大量电表在其中导致同学无法分析解决。

三、存在的问题

1、双基把握不牢：基本物理概念常弄混淆，基本规律把握得不坚固。

2、题目批阅不清：同学答题时见到做过的熟面孔题目，就急于答题，造成同学未能认真审题，把题目看错或不能精确、全面地解答相关问题。

3、应用力量不强：同学联系实际、运用物理学问解决实际问题的力量较弱，对相关学问缺乏联系，对相近学问缺乏辨析，平常老师讲过的，练习中做过的，同学答题状况较好，若试卷中题目变换角度问问题、选择题选项范围略有改变就不能做出正确的推断。

4、语言表达不准：不能够用物理专业术语精确地解释日常生活现象，表达表达往往是答不到点子上。

四、今后教学方式、方法及建议

通过对试卷的分析反思我们的物理教学，使我们对将来教学质量的提高布满盼望。针对这次试卷分析中所反映出来的问题，提出以下建议：

1、主动开展教研活动，加强集体备课

利用集体备课共同理解教学总目标及三维的课时目标，明确

一、二级主题对教学的要求，弄清教材中每个详细问题编排的指导思想及意义，对每节课的教学目标重难点、方法、手段、试验探究等主要方面及策略达成共识，每位老师也可依据自己及同学特点，因地制宜地选择教学方式及方法，充分发掘教材中的潜在因素，分析同学在学习中可能消失的困难及问题，老师之间要通过听课、评课、说课等活动，

2取长补短，到达优势互补共同提高的目的。

2、注意双基教学，先学后教，当堂训练夯实基础是教学工作不变的主题，基础学问和基本技能是教学的重点和核心，有了扎实的基础，才有分析，处理和解决一般问题的力量，才能冲击深层次的物理问题，才能谈到创新思维和力量培育。

“先学后教，当堂训练”是学习的根本，在平常教学中，当天学的学问当堂消化，并配以大量的练习训练，练出速度，练出高分！

3、强化科学探究，注意试验教学

老师在教学过程中，对同学科学探究力量的培育，在起始阶段实行低起点、小坡度、化整为零逐个击破的策略，务必使同学把握这一科学思维程序；试验教学在物理教学过程处于无可取代的作用，是物理教学的重要组成部分，如何通过演示和分组试验，提高试验教学的质量和效率，也是值得我们每位老师仔细思索的问题。

第五篇：九班级物理试卷分析(2)

九班级其次次月考物理试卷分析

葛家彬

一、题型评价：

题型结构：选择题填空题主要考查同学的基础学问与技能，注意基本概念和规律、基本现象的理解。作图题试验探究题主要考查同学的过程与方法，即基础学问的实际应用，同时也对试验探究、信息搜集与处理等多种力量进行了考查。有不少题分别考查了同学的理解力量、分析力量、物理思维力量、想象力量、分析处理信息力量、解决生活中简洁的实际问题的力量等。

难度分析：本试卷难度中等，试题中的内容除了考查同学对基础学问的把握外，对学问的运用力量要求也比较高，试题考核的学问点分布较广，应用性较强。

二、试卷分析：

1、选择题大多考查基础学问和基本方法。选择题得分率较高，其中出错比较多的有第9题。

2、填空题也是考查基础学问。其中出错比较多的有第3,4,6,题.

3、作图题主要考查同学的作图动手力量，虽然比较简洁，但许多同学没有留意详情，例如法线该用虚线，光线没有标箭头等，造成不必要的丢分。

4、计算题难度较大，得分率也较低，这说明平常的练习不够。阅卷中发觉，部分同学不写物理公式，纯数字运算，缺乏正确的单位等。在平常教学中应赐予必要的重视。

5、试验探究题试验题主要考查同学的应用力量，难度较大。试验探究最