心理健康教育工作总结

—心理健康教育工作总结心理健康教育的工作总结（精选篇1）

为响应学校关于强化高校生心理健康教育的号召，在学校心理健康教育中心的指导下，全院同学的广泛参与下，学院结合同学实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增加了心理健康教育的实效性，有助于同学培育良好的心理素养，对营造健康、乐观、主动向上的校内气氛产生主动的影响。20XX—20XX学年我们以协作学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案询问三条主线开展工作。现详细总结如下：

一、在协作学校心理健康教育中心的工作。

1、帮助做好5.25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们学院承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，细心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会播送电视编导专业的同学向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度赏识影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院播送电视编导专业老师担任评审，评比出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案询问

在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好20XX级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理学问普及工作；对于心理问题严峻的同学，按时反应给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，查找该生的症结所在，有针对性地做好个案询问工作，并关注该生在学校的发展，发现问题按时处理。

二、加大工作力度做好高校生心理健康教育和心理危机预防工作

由于广阔高校生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康学问普及和素养拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作详细实施：

1、依托组建心理社团，提倡自我服务

20XX年X月，为激发同学主动关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会”及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理学问感爱好的同学。协会内依据公正竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地绽开心理健康活动总结心理健康活动总结。调研组定期调研同学心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后依据老师的指导寻求解决方法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。

2、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素养，学院组织了屡次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决高校生常见心理问题，扩展心理委员的心理学问，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参与培训的同学认真倾听、认真记录，收效良好。一名心理委员参与培训后说：“作为一名心理委员，很快乐能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素养的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感爱好了.

3、注意教育实效，丰富活动载体

学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理学问普及。本学期开学后，为了帮忙级新生更快、更好的顺应高校生活，同时帮忙级、级同学按时排解心中的苦恼与怀疑，协会向三个班级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的主动响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并按时地反应给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并按时将得到的信息反应给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造胜利心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮忙同学们进一步提高心理素养。

4、打造特色活动，深厚心理气氛

学院从20XX年X月到X月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面对全院同学，得到了同学们的主动参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“欢乐向前冲”心理学问竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《漂亮心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度欣赏影片，引发对人生的思索，并组织同学们撰写观后感。“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排华诞、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往力量和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的互相了解，而且能在开心与放松的同时学到许多的心理学问。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理学问普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“欢乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校内中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参与室内活动的队伍。室内部分是心理学问竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康学问，让喜欢心理学问的同学得到了充足的展现，并促进了心理健康学问在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活动月历时近X天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎心理健康活动总结默认。

三、科学开展个案心理询问工作

对于心理异样的同学，各班级辅导员会询问学院心理辅导员该生的状况，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进行心理询问。一年来，共询问案例二十余人次，触及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系沟通、因身体原因引发心理问题等多方面询问后效果良好。

一年来，通过常规工作和特色活动相结合的途径，通过团体活动和个案询问相结合，学院坚持将心理健康教育工作长期性开展，努力提高了工作实效性，同时作为一名心理辅导员，也有一点感受。通过初级心理询问师的培训，增加了心理辅导员对于心理学的根本理论和根本方法的了解，对于开展心理健康教育工作起到很好的指导作用。然而，伴着工作的深化，心理辅导员的水平尚显缺乏，尤其是诊断、询问等技能水平较低。希望心理健康中心领导为心理辅导员开设询问和技巧辅导及推举书目等参考资料。

心理健康教育的工作总结（精选篇2）

工作后，我已接受和认识到，由于同学不同，所以心理课堂是没有可现学现用的教材和教参的，针对这个情况，我在本学期开学前就认真翻看了我前几年的教学记录反思本，结合自己这几年来的一个教学体验，将本学期的教学内容有选择性的做了一个大致的布置，同时，主动联系心理询问老师，将自己的工作上的一些想法和思路做一沟通，表达了情愿帮助心理询问老师开展班级工作的这一想法。注意班级心理委员的选拔，注意课堂活动的实效性。这学期的工作整体来说，是比拟稳、比拟实的。育人理念上的一些跨越，让我更有底气，也更清楚了方向。一学期下来，我在工作上的改变主要有如下：

一、课堂教学基于同学一生的发展，从发展的角度来看同学、看课堂。

我深深地认识到，心理健康是一个终生相随的人生课题，并且表现出很强的阶段性。开展工作要擅长结合并利用同学的特点，在读同学、品同学的基础上绽开。由此，我们的工作就不再那么机械和简洁。这学期的每一节心理课，我都在想，本节课的教学内容和这个年龄段的孩子有哪些联系，他们可能需要些什么，他们有可能获得哪些成长，这些又将和他们今后的人生有什么联系。我发现，当我开头想这些的时分，我的世界便有了改变，随之而来的是课堂课程设置的改变和举措上的调整。

二、在结合学科特点的基础上，思索并学习如何“调动同学、发动同学”。

曾听过内蒙古教科所刘彦泽老师的讲座，让我尤为震撼的是他在教学改革上的一些举措和理念，我情愿相信：“同学都是希望将自己最美、最棒的一面曾如今班级老师和同学面前。”我虽经验有限，但在工作中，我坚持贯彻着这一点，结合我对同学有限的了解和关注，发动不同的同学为课堂做不同的奉献，我发现，当同学被支持、被理解时，他们的力量就出来了，他们对课堂的关注和投入度也提高了，这样的课堂，不再是老师一个人的阵营，师生的情感就在这活动中升华了。

三、不受限制于课堂教学目标，而是关注同学需求，基于同学的课堂反应绽开教学。

本学期有一堂有关于“好友”的心理课，课内有一个小商量是关于“以下哪些行为是好友间的友情”，其中有个题是“好友和人打架，作为好好友的我帮他打架，为好友出气。”同学们对这个问题的看法分歧比拟大，我没有武断地实行回避或是息事宁人的看法，而是尊重这种分歧，冷静地和同学说：“我看到了大家对这个问题的分歧和关注，同学们能老实地说明自己的一些想法和看法，很好，我想，大家都是有各自的理由的，那到底孰是孰非，我们是否能找到判断的标准，我想并非我们一己之愿所能确定的，请大家周末回去后查阅相关资料，结合你自己的一些感悟，进一步来澄清一下你自己的观点，我们下节课的主题就定为“好友和人打架，作为好好友的我帮他打架，为好友出气”这种行为是不是好友之间的友情。下堂课如期而至，那是一堂让我震撼的课，同学细心的准备、课堂内的群枪舌战，我看到有时在课堂内有些小顽皮、校捣蛋的同学，那次的表现竟是那样的精彩。我想起了阿基米德说的“给我一个支点，我将翘起整个地球”，这也是课堂内同学角色在发挥作用。

四、坚持言传身教，坚持学习，坚持写作，让学问和见识充盈课堂。

作家杰克凯鲁亚克说过一句话：我还年轻，我渴望上路。我把每天作为一个新的起点，心怀希望，愿在这块土地上，发挥自己的光和热。我深知，我还有许多待办工作和成长空间，在此要感谢学校领导对我工作的信任和关注。

总之，我在本学期的工作中，虽然取得了不少成果，但是在工作中任然存在许多问题，我将在今后的工作中严加要求自己，努力将工作做的更好。

心理健康教育的工作总结（精选篇3）

当今，社会正处在转型时期，剧烈的竞争，传播媒介的影响。再加上学校过于强调升学率，致使家庭、学校只重视对同学的学问传授和智力因素的培育，无视了同学心理因素的发展。尤其是如今的中同学根本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成凤心切，子女的升学、分数成为父母心理平衡的补养品，不能客观实际地给孩子制订目标。这些因素的影响，使中同学们面临着很大的心理压力，对很多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。在这种情况下心理健康教育的重要性显现无遗。

我本人20XX年中文系毕业后始终从事高中语文教学工作，通过与同学们的接触，我发现了他们当中绝大多数人都存在或多或少的心理问题。他们不会交往，不能正确看待异性交往，不会调整心情，易怒，易懊丧，考前易焦虑，不能正确认知自我，不能很好的顺应环境，生活，缺乏抗挫折的力量，没有人生规划，不明白人生方向我深切的认识到这种种问题光凭传授课本学问是无法帮忙同学解决的。这就是我确定在校内聘任是应聘心理老师的最主要原因也是最重要的原因，另外我认为人生不是也不应当是个常态，古语说流水不腐户枢不蠹人应当多接触自己不明白的学问和领域才能开阔眼界进而提高自己，完善自己。假如自己真能让同学解开心结全力以赴的追逐幻想那该是多么开心的事。特别是十一月十三号倾听了曲连坤教授的讲座以后我更加感觉心理健康教育的重要，一个心理健康的人将是一个合格的甚至也可以说是优秀的社会人。

林南仓中学地处农村，大多数同学来自农村家境一般，学习也不算很优秀，所以学校领导特别注意对同学的德育教育开设了家长学校，心理询问室，同学会，团委会并进行家长会，盘山军训，远足活动，演讲竞赛等活动。在丰富同学课余生活的同时使同学身心健康的发展。在学校良好的德育气氛下我感觉开展心理工作欢乐且充实。我明白自己的专业理论学问还很缺乏，所以我每上一节课都细心备课，每节活动课也是认真准备。由于心理课没有别人的东西可以借鉴只能靠自己努力，多学多记。在此我特别感谢县教育局领导对心理工作的支持，特别是教育科的孙老师和陈老师以及二中的陈老师在询问室建设和详细理论操作上赐予我很大的帮忙。这次教育局组织的专业培训使我收获许多。

我以后的详细计划如下：争取自己能上一节高质量的心理辅导课，学习定量心理健康教育理论著作，做好专业的考前心理辅导。今后我肯定努力学习，争取更大的进步，为玉田心理健康教育做出自己的一份奉献。

心理健康教育的工作总结（精选篇4）

在县教育局的领导下，学校领导的支持下与全校师生的广泛参与下，依据我校现有条件，本学期从课程开设、个案询问、宣传学问及硬件建设四个方面组织开展了心理健康教育，为我校同学的心理健康起到了主动的影响。先详细总结如下：

1、尝试开设心理健康教育课程

在我校教务处组织校选修课的时分，依据我校同学的专业设置和课时布置，我在高二班级申请了两个班级，包括商务类和服务类，每班每周一次，依据实际情况，选取上课主题并设计课堂，初步形成我校“心理健康教育校本教材”及心理健康选修课的课件。

2、初步建立同学心理健康档案

本学期期中考试后，在高一同学根本顺应学校生活的时分，学管处组织了全校初一初二级的心理健康问卷调查，本次调查提供了我校同学总体心理健康状况，同时筛选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理健康状况的同学200人。另外，心理问卷调查进行的过程也是我校同学心理健康档案的初步形成过程，该调查问卷除了包括“中同学心理健康测试”外，还触及了同学根本信息，包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系，这为理解同学心理健康状况、班主任的班级管理提供了有效信息。

3、逐步开展心理个案辅导

在学管处同学日常管理、班主任班级管理工作及心理宣传工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作渐渐开展起来。前期有问题同学辅导、危机干预辅导等个案。期中考试后进行了全校同学的心理健康问卷调查，在结果分析后，对心理健康状况不良的同学，在班主任的.协作下，进行了心理干预，其中厌学情况较多，也有人际关系不良、创伤阅历处理不当、强迫病症等个案，总之本学期截止到目前，同学个体询问个案有13个，其中还触及班主任访谈2个，家长电话询问1个。

4、主动进行心理健康教育宣传

由于我校心理健康教育工作刚刚开展，因此在全校师生中对心理健康教育进行了主动的宣传。首先，十月末利用每周班会时间开展了全校范围的心理健康学问讲座，虽然是播送的形式，但至少让同学明白我们学校是有心理健康老师的。其次，在学校校内网上初步建设了“心理询问校内网专栏”与“心理健康网页”，从“心理常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣传心理健康学问。最终，在团委的支持下，在校报上开设了“心灵驿站”专栏，刊登学校心理新闻或贴近我校同学情况的心理健康信息来制造学校心理健康气氛。另外，本学期后期，在《心理健康月刊》（电子版）中挑选文章，每周为班主任推举阅读，肯定程度上给班主任工作带来了帮忙。

5、简易筹备心理询问室

在同学个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给同学提供信任的安全的询问环境，将原有的心理询问室房间整理出来，现有最根本的桌椅、心理宣传挂纸，另添置了录音笔来辅助辅导过程。

以上是对本学期心理健康工作的总结，同时也是对前期工作的反思材料进而指导今后工作更好的开展。

6、通过家长会进行心理教育

同学生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。心理健康老师利用家长会期间印发宣传资料，为家长帮忙孩子解决一些一些心理困惑提供方法和途径，形成学校、家庭教育合力。

心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义长远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育更有效。

心理健康教育的工作总结（精选篇5）

时间的脚步总是如此匆忙，催赶着人们不断地前行。蓦回首，学校的心理健康教育工作亦一步步扎实地走过几个春秋，攀上了一个新的台阶。

让同学的青春多一份阳光、欢乐；让老师的心态多一份平和、安静；让家长的管教多一份亲情、技巧；让每一个人都健康、欢乐地生活。这是我们主动开展心理健康教育活动的宗旨。正是遵循了这一宗旨，在紧急劳碌的日子里，我们有过欣喜，也有过焦虑，有过收获，也有过遗憾……现将工作总结如下：

一、注意实效，主动开展同学心理健康教育活动

1、问卷调查，了解同学的心理状况

成长不是一帆风顺的，成长的过程中，谁都会有懊恼，谁都免不了心理上的沟沟坎坎。为有针对性地帮忙同学解决成长道路上的困惑，每学期，我校都会进行同学的的心理健康问卷调查，初步了解同学心理健康状况。

比方，经过调查，我们了解到同学普遍存在缺乏自信的问题。同时，初一同学与老师、家长之间的沟通有代沟；初二同学的青春期逆反比拟剧烈；初三同学的学习焦虑较严峻；小学五、六班级同学的自控力量较差。

2、开展心理健康教育讲座活动，帮忙同学提高心理素养

依据各班级同学年龄不同、学习任务不同、心理困惑不同的特点，我们有针对性地进行心理健康教育讲座活动，本篇文章来自资料管理下载。发展同学良好的自我意识，培育他们的自主力量及自我教育力量，从而形成主动的独特品质。

比方：九班级的《摆好胜利的预备姿态》、《把握科学的学习方法，做学习的主人》；八班级的《青春的懊恼》；七班级的《你准备好了吗》、《嘿！男孩女孩》；六班级的《增加自信、增加自控力》；五班级的《增加我的自信与自控力》等心理健康教育讲座活动，都深受同学欢迎。

3、上好心理健康教育课，帮忙同学培育良好心理素养

依据地方课程的要求，每个班级每学期要开设五节心理健康教育课。为此，学校的心理健康老师依据同学特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。如：心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导等，普及心理健康科学常识，帮忙同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

4、做好个别询问活动，帮忙同学解决心理困惑

“沟通的秘诀在于把心打开！用我心灵的钥匙，打开你的心锁，让你的幸福与希望在这里起航！”每学期开学，学校的心理询问室都会致同学一封信，情愿在他们需要帮忙的时分，向他们伸出暖和的手。

我们开设了心理电话，24小时为同学服务；同时我们定每周一至周五的中午12：10——13：00为同学面谈询问时间。（如有特别情况，还可另约时间）

我校心理询问老师严格遵守着保密原则，以她们的真心、耐烦，对前来询问的同学赐予真诚的帮忙，倾听他们心中的苦恼，解答他们心理的怀疑，帮助他们超越自我，健康成长。

5、办好《心海飞扬》（同学刊），为同学打开一片豁朗的天空

“我是一个有尊严的人。无论我做什么，也丝毫转变不了这一点。”

“感谢损害你的人，由于他磨炼了你的心志；感谢绊倒你的人，由于他强化了你的双腿。”

这是我们《心海飞扬》（同学刊）送给每一位同学的赠言，生活需要才智，生活需要豁达，我们情愿为同学制造一片这样的天空。

二、重视老师的心理健康教育工作

1、进书籍，为老师提供学习的资料

如：进了一些闻名教育专家卢勤、关鸿羽、郑日昌等老师的书籍和音像资料，随时随地让老师借阅和观看，丰富老师的理论水平。

2、搞讲座，为老师提供沟通的时机

利用“班主任沙龙”的形式，我们进行了《让自己拥有主动乐观的心态》、《了解同学的心理发展改变》的心理健康教育讲座活动，教给老师一些调整心态的方法和与同学沟通的技巧，愿他们在生活、工作中，多一份乐观，多一份好心情。

3、建立活动室，为老师提供放松的