初中道德与法治-在品味情感中成长教学设计学情分析教材分析课后反思

四.教学设计【教学目标】情感态度价值观目标：关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。能力目标：学会创造正面情感体验。学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。知识目标：美好情感的作用获得美好情感的方式辩证认识负面情感理解传递情感正能量的重要意义【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量【教学设想】考虑到七年级学生身心发展特点，本课教学决定从学校刚刚进行的运动会导入，然后围绕体味美好情感、传递美好情感两大板块组织课堂教学。第一板块是本课教学的重点，为了突出这一重点，我准备让学生畅所欲言，在学生充分发言的基础上，教师进行小结和补充，并以小故事来点缀课堂；第二板块是本课教学的难点，为了突破这一难点，我准备围绕七年级学生的生活事件，设置几个熟悉的情境，让学生分组探究，从而引导他们学会关注他人、关注社会。【教学准备】教师：了解学生，研读教材，熟悉课标，制作课件学生：预习教材【教学方法】启发式、讨论式教学法【教学过程】温习上节课：情感对我们的生活有哪些作用？课堂导入：播放视频汪国真的诗歌《美好的情感》引起学生的兴趣，然后导出自学思考题，引导学生学习。师：本节课围绕“情感”这一话题主要谈了几个问题？在日常生活中，你有过那些美好的情感体验，有过哪些反面的情感体验？教学过程：师：俗话说，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，是说人的情感是很丰富的。丰富的情感带给我们多彩的生活。我们今天的情感体验之旅就从品味美好的情感开始，让我们快乐出发！1.美好的情感：活动一：为什么十年后同学们对当年的学习与生活有美好的情感？师：提问启发（学生发言，老师板书，并对同学们的发言进行短评。）（老师结合自己的生活体验谈自己活得美好情感的方法。）师：同学们的发言对老师启发很大，谢谢大家。师：刚才，几位同学谈了自己的体会，那么美好的情感的作用？老师启发，学生寻找答案并发言，总结结果并在课本上标注下来。活动二：结合自己经历，说一说我们在生活中,通过哪些方式去获得美好的情感？学生发言并做总结。活动三：△师：还有同学对老师说，快乐、幸福谁不想得到？但是有些事情总是无法让你快乐、幸福。（图片：考试成绩差而痛苦，考试焦虑，谎言被揭穿带来的羞耻感）你说我能高兴起来吗？同学们，你怎么看待这些负面的情感体验？生回答，师小结：（主要强调并板书：不可缺少，学会承受，积极转化）这些负面的情感体验显然不是我们所要极力追求的，但是，却是我们成长过程中不可缺少的；妥善处理，甚至可以转化为美好的情感体验。适度的焦虑，反映了我们对学习的重视；对考试成绩差感到痛苦，我们才会发奋图强；对不诚信现象感到羞愧，我们才会悬崖勒马，受人尊重。刚才，我们以快乐这种情感为例，探讨了获得美好情感的途径。除了快乐这种美好的情感之外，生活中还有诸如感动、自豪感、成就感等诸多美好情感，由于时间关系，我们就不在课堂上来品味这些美好的情感了。同学们可以茶余饭后慢慢地去体味，好不好！（在学生发言过程中，教师择其要点板书：获得美好情感体验的途径：阅读健康书籍；文明上网；参加集体活动；与人沟通交流等；负面情感：不可缺少，学会承受，积极转化）活动四：说一说——美好情感我传递师：古人云：“己欲立而立人，己欲达而达人。”告诉我们自己想要得到的东西，也要尽力帮助别人得到。自己体味到美好的情感，是一个普通人；而如果能够帮助别人也体味到美好的情感，就会是一个受欢迎、受尊重的人。接下来，继续我们情感体验之旅的第二站——传递情感正能量，把美好的情感传递给周围的人，让更多的人体味到美好情感的滋味！（师给出几个情境和插图，请同学们分组合作探究并进行讨论。）师板书二.传递情感正能量探究与分享1：他的车坏在雪地里，一个骑马路过的男子将他救出。当他表示感谢时男子说：我不要回报，但要你承诺当别人有困难时你也尽力帮助。后来他帮了许多人并将同样的要求告诉他帮的每个人。6年后他被洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他并说出了那句他永远也忘不了的话：我不要求回报，但你要给我一个承诺…这个故事告诉我们应怎样传递情感正能量？（学生就近分组探究、发言，老师可从“得与失”两个角度对学生的价值观加以引导。）探究与分享2：当你发现自己处于一个人际冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？如果你想改变这种环境，你会怎么做?同学们讨论导出结论。探究与分享3：（1）.大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）.为什么大军会认为这本书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。同学们讨论导出结论。教师对学生的发言进行点评，并进行补充说明.老师归纳：传递情感正能量的重要性.师小结：在生活中，如果我们都只想着自己，那么纷争、苦恼便会随之而来；如果我们心有他人、关爱他人，那么快乐、幸福便会便随我们左右。正所谓我为人人、人人为我；赠人玫瑰，手留余香。教学小结：（青春寄语）老师总结在生活中，我们要通过健康向上的途径来获得美好的情感体验；一些负面的情感虽然不是我们所渴望的，但也是组成我们生活的一部分，我们要学会承受负面情感，同时努力将负面情感转化为积极的情感体验。“赠人玫瑰，手有余香”。让我们积极行动起来寻找美好情感，转化负面情感，同时向身边的人传递情感正能量，让美好生活伴随你我！板书设计5.2在品味情感中成长一.体味美好的情感1.美好情感：获得美好情感的途径：阅读、听音乐、散步；参加集体活动；与人交往；调整奋斗目标等2.负面情感：不可缺少，学会承受，积极转化二.传递情感正能量1.理解他人，关注他人的情感；2.关爱他人，为他人提供帮助；3.走近他人，与他人沟通交流；4.宽容他人，原谅他人的过错；5.善待他人，承担自己的责任。三.学情分析我的授课对象初中班学生，他们有大多数同学是本地学生，大部分是住校生学生。12、13岁的年龄要远离父母，过集体生活，对他们的情感世界来说缺少了在家庭中情感的成长环境，但多了异地同学和老师这些环境，他们将如何品味情感，如何看待负面情感，如何处理自己与外在环境的情感关系等这些都应该得到关注与指导。六.效果分析本堂课学生的积极性比较高，能够主动的参与到教学活动中来，大部分学生对所学知识能够当堂掌握达到了预期的效果。二.教材分析本课是《道德与法治》七年级下册第二单元第五课的第二框题，也就是第二单元的最后一框，包含两个目题“体味美好情感”和“传递情感正能量”。是对前一框题《我们的情感世界》的延伸拓展，侧重于实践层面的探索。五.评测练习1、情由心生，美好情感的作用是（）①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然生发的④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益②③B、①③C、①②D、②④2、我们获得美好情感的途径和方法有（）①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④3、高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（）A、读书可以帮助人做到一切B、读书可以被别人尊重C、读书可以自我夸耀D、读书可以获得美好情感4、生活中某些负面的情感体验（）①是难以避免的②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈④如果善于转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长A、①②④B、①②③C、①③④D、①②③④八.课后反思在生活中，我们要通过健康向上的途径来获得美好的情感