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反比例意义第二课时基础练习1、判定两个相关联量是否成反比例，主要看它们的（）是否一定。所以（）和（）是成反比例的量。2、全班人数一定，每组的人数和组数。（）和（）是相关联的量。每组的人数组数每组的人数×组数=全班人数（一定）每组的人数组数乘积回想一下，成反比例的量有什么特征？1、相关联2、变化方向相反3、积一定判定两个相关联量是不是成反比例主要是看它们的积是不是一定的。反比例关系式：x×y=k(一定）判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。（1）工地要运20吨沙，每车的载重量与车数。（2）书的总册数一定，每班分得的册数和班数。因为：每车的载重量与车数是相关联的量，并且：每车的载重量×车数=沙的总重量（一定），所以：每车的载重量与车数成反比例。因为：每班分得的册数和班数是相关联的量，并且：每班分得的册数×班数=书的总册数（一定），所以：每班分得的册数和班数成反比例。判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。（3）在一块菜地上种的黄瓜和苦瓜的面积。（4）种子的总量一定，每公顷的播种量和播种的公顷数。因为：黄瓜和苦瓜的面积是相关联的量，但是：黄瓜的面积+苦瓜的面积=菜地面积（一定）和一定，不是积一定。所以：黄瓜和苦瓜的面积不成反比例。因为：每公顷的播种量和播种的公顷数是相关联的量，并且：每公顷的播种量×播种的公顷数＝种子的总量（一定）所以：每公顷的播种量和播种的公顷数成反比例。判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。（5）购买同一种衣服的数量和总价。（6）全班人数一定，每组人数和组数。因为：数量和总价是相关联的量，但是：
比值一定，不是积一定。所以：数量和总价不成反比例。因为：每组人数和组数是相关联的量，并且：每组人数×组数＝全班人数（一定）所以：每组人数和组数成反比例。一、填空1、种子的总量一定，每公顷的播种量和播种的公顷数（
）比例。2、小红拿一些钱买练习本，（
）和（
）成反比例。3、（
）一定，长方体的底面积和高（
）比例。4、小麦每公顷产量一定，小麦的公顷数和总产量成（
）。5、被除数一定，（
）和（
）成反比例。6、和一定，加数和另一个加数（
）比例。二、判断下面每题中的两种量是否成比例，若成比例，成什么比例？A．成正比例B.成反比例C.不成比例正方形的周长和他的边长。（
）工作效率一定，工作总量和工作时间（
）烧煤总量一定，每天的烧煤量和烧煤天数（
）。看一本书，已看的页数和未看的页数（
）时间一定，做一个零件所用的时间与做零件的个数（
）小明从家到学校，骑自行车的速度和所用的时间。（
）判断下面每题中的两个量是否成反比例，并说明理由。（1）学校食堂新年进一批煤，每天的用煤量与使用天数。
（2）书的总册数一定，每包的册数和包数。（3）在一块菜地上种的黄瓜和西红柿
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