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文档简介

岳麓版高二历史选修《张居正改革》教案及教学反思一、教学目标理解明代官员张居正的改革及其在中国封建社会中的历史地位。掌握张居正改革在政治、经济、文化等方面的具体内容和影响。培养学生对于中国封建社会内部矛盾及其历史进程的认识，提高学生历史分析和思维能力。增强学生对于中国传统文化的认同感和文化自信心。二、教学内容时间：2课时，每课时45分钟。内容：知识讲解：张居正及其时代背景；张居正改革的特点、内容、影响等。学生讨论：分析张居正改革的成功因素与失败因素，并思考其对于中国封建社会及后代影响的深远意义。学生小组汇报：通过查阅资料，学生分成小组进行研究，对张居正改革中某一方面进行深度剖析，并进行小组汇报。个人思考：学生思考张居正改革与中国传统文化的关系，对张居正改革中的“治理至简”、“100%税银”等观点进行思考和分析。三、教学重点和难点张居正政治改革的具体内容和对明朝历史的影响。张居正文化改革的具体内容和对中国传统文化的影响。学生对于中国封建社会内部矛盾及其历史进程的认识和理解。四、教学方法讲授法：教师通过讲解，对张居正及其改革进行系统性的、全面性的讲解，让学生初步了解张居正改革的内容和意义。讨论法：将知识体系转化为思维体系，教师引导学生探讨张居正改革的成功因素与失败因素，并分析其对后代影响的深远意义。研究式学习：教师安排学生进行小组研究，分析张居正改革中某一方面的影响，如对实力农业的推广、中央官营商业等方面进行深度剖析，并进行小组汇报。自主思考：教师引导学生对张居正改革对中国传统文化的影响进行思考和分析，让学生思考张居正的73个字的治政理念对于当代中国的意义。五、教学评价思维评价：重视学生综合运用各种历史思维和方法，对于张居正改革及其内部逻辑有更深刻的理解和思考。能力评价：突出学生对于历史材料的独立分析、归纳、总结能力，让学生在对张居正改革进行归纳总结的同时，提高学生对于中国封建社会内部矛盾及其历史进程的认识和理解能力。情感评价：通过张居正改革的故事，增强学生对于中国传统文化的认同和文化自信心，培养学生优良的文化素养。六、教学反思本节课教学方法灵活多变，在讲授法、讨论法、研究式学习和自主思考等方面都进行了有意义的尝试，促使学生积极思考并参与，效果明显。存在的问题：在小组研究过程中，部分学生模糊了研究方向，汇报内容显得比较混乱，需要更好地引

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