小学科学-植物的“分身术”教学设计学情分析教材分析课后反思

《植物的“分身术”》教学设计教学内容：青岛版小学下册第三单元植物的成长与繁殖----植物的“分身术”。教学目标：

1．学生能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。

2．学生在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。

3．知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道一些常见的植物可以用根、茎、叶来繁殖。教学重难点：教学重点：通过课前搜集资料和教师提供的视频资料使学生认识到植物的的繁殖除了种子繁殖外，还可以通过根、茎、叶繁殖后代。教学难点：能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式来表达研究成果。教学过程：以种子发芽视频开头，激发兴趣，引出探究的主题师：在学习新课之前，请大家欣赏一小段视频，师：学生看后，谁能回答老师提出的问题，生：种子师：同学们说的很准确，许多植物都是靠种子来繁殖的，可是有些植物另有绝招，除了用种子繁殖外还可以用身体的其他部分来繁殖，今天我们就一起刚才研究一下植物的“分身术”。板书课题《植物的分身术》二、自主学习，科学探究师：要想了解植物的分身术，就必须知道植物的身体结构幻灯片展示植物有几部分组成？生：根、茎、叶、花、果实、种子。师：大家回答的真好。活动一：信息交流会师：请大家拿出课前老师让同学们搜集的有关植物的繁殖方式的资料，让我们大家交流一下生：各小组选一名同学说出一种植物繁殖的方式师：同学们真厉害，收集了这么多信息。老师也准备了几种植物你知道他们是是用什么部位繁殖的吗？（一）猜想与假设师：出示图片宝石花、甘薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片学生说哪个部位老师就在相应的植物后面写那个部位植物的名称繁殖部位看完视频归纳方法叶繁殖根繁殖茎繁殖宝石花甘薯月季草莓马铃薯大蒜学生汇报时，教师同时在黑板上板书师：一切是不是这样呢？老师也搜集了一段资料，我们一起来看一下。（教师播放马铃薯、甘薯、草莓、月季的繁殖的录像）看完视频老师小结：师：通过我们大家搜集植物繁殖材料，我们知道了植物除了用种子繁殖以外，有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的。我们可以把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。同时茎繁殖又分为扦插法、压条法等（有横线的板书）除了以上的这些植物，你还知道哪些植物是用根、茎、叶来繁殖的？（学生举例回答）老师补充：落地生根是叶繁殖、吊兰、竹子用茎繁殖、银杏泡桐用根繁殖。（二）设计实验计划师：刚才我们通过资料知道了这些植物不是用种子来繁殖的，那么一切是不是真的？（实验）能告诉我们真相，你们能用这些繁殖方法来培育一株植物吗？请各小组拿出你们的实验计划表，第（）小组实验计划表计划实验对象记录人实验所用材料讨论一下实验步骤大概该怎么操作？操作过程中注意什么？教师进行巡视指导。帮助学生制定详细的实验准备。（各小组选择一种植物进行繁殖实验，）出示：你们小组打算用什么方法培育什么植物？你们的人员是怎样分工的？可以让各小组代表简要读一读实验计划.（三）动手实验1．实验指导。师：同学们选择了自己喜欢的植物作为实验的对象，准备好了实验材料，是不是有点迫不及待想动手操作了。磨刀不误砍柴工，为了我们实验的规范与完整，老师搜集了一些植物用根、茎、叶繁殖后代的具体的操作过程和繁殖的方法，我们来看一下，希望你边看边记，也许对你的实验很有帮助呀！2．学生分组进行自主实验。【各小组中，派一名同学填写试验记录，具体记录他们实验时的每一个步骤。在进行实验时，教师先到各组转一转，协助学生进入实验之中。学生进入正常的试验后，教师注意指导学生实验记录的填写】第（）小组实验记录表实验对象记录人实验目的操作步骤3．学生交流与交流小组展示一下你们的实验成果，让大家一起来分享。你们组是怎样进行繁殖的？采用了哪些繁殖的方法？（教师注意引导学生的交流交流全面），你们认为这个小组的植物繁殖实验怎么样？有要补充的吗？教师请各小组相互评价栽培情况。师：刚才我们进行了植物的繁殖操作，那到底实验的结果那个组会成功，哪个组会失败，需要大家课下继续关注，并做好详细的观察记录，我想在我们的共同努力下，我们的植物也会生根、发芽、成长的，咱们就比一比看看哪一组的实验做得好。【引导学生继续做好自己的实验，将研究活动继续延伸下去，关注实验的中长期过程】三、联系活动，实际的应用师：植物的“分身术”，除根、茎、叶繁殖外还有一种神奇的繁殖方式想不想知道？那就是嫁接法。介绍嫁接法师：嫁接法生产生活中已经得到了广泛的应用请欣赏嫁接作品。（课件出示双面桃花、三色牡丹、蟹兰等）这节课我们学习了多种植物的繁殖方法，你准备做哪些创新的繁殖的尝试？（学生畅谈自己的想法）师：当学生提到很好的想法时，用“提出一个问题，往往不解决一个问题还重要，祝你成功。四、拓展活动，将探究活动有效的延伸至课下1．学习完这课后，你想做点什么？（引导学生谈谈自己的想法）2．你愿意课下继续探究植物的繁殖方法吗？你能用学到的知识回家也繁殖一棵植物进行研究吗？看着它生根、发芽、开花、结果，并且详细的做好你的观察记录吗？五、板书设计：宝石花叶-----叶繁殖地瓜根-----根繁殖土豆茎扦插法月季茎------茎繁殖压条法大蒜茎地下茎繁殖草莓茎《植物的“分身术”》学情分析《植物的“分身术”》是青岛版五年级下册第三单元植物的成长与繁殖的内容。植物与我们的生活有着密切的联系。可以说我们的学生对植物是既熟悉有陌生的。熟悉是因为学生从小就接触过许多植物，对植物有一定的认识和了解；陌生是因为学生还没有对植物进行过有目的的细致观察，更谈不上对植物的系统研究。但是小学生对周围的事物有着强烈的好奇心和探究欲望，而且经过两年的学习，可以说对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究方法，具备了一定的科学探究的能力，能够较好的进行观察、实验、查阅资料、整理信息、表达与交流等，这都为进行本次谈及活动奠定了一定得基础。《植物的“分身术”》效果分析一、分析学生课前学生能积极搜集植物繁殖资料课上学生主动参与实践操作。课堂气氛生动活泼群体性参与率高，创新思维活跃。课内检测交流1大胆积极准确率高。实验计划表。学生老师的提示下能独立完成，组员发言积极，便于集思广益。实验记录填写认真，能够考虑到许多细节。二、教师分析1、按照《课标》确立正确的教学目标。2、全面分析教材，正确把握学情，选择合适的教法学法，完成预设。3、在教研组老师的指导下，有效的备课，灵活的驾驭课堂。《植物的“分身术”》教材分析《植物的“分身术”》是五年级科学下册教材第三单元植物的生长与繁殖的内容。在此之前，学生已学习了种子发芽了、种辣椒等知识储备,这为本节的学习起着铺垫作用。本课让学生通过搜集资料交流资料，知道多种植物的繁殖方法，在动手实践中体验科学探究的乐趣，并联系实践积极参与关于植物繁殖的中长期研究，乐于用学到的相关知识改善生活。本节内容不仅在本单元占据着十分重要的地位，而且与我们日常生活、生产有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。交流①植物的名称繁殖部位宝石花甘薯月季草莓马铃薯大蒜设计2第（）小组实验计划表计划实验对象记录人实验所用材料讨论一下实验步骤大概该怎么操作？操作过程中注意什么？填表3第（）小组实验记录表实验对象记录人实验目的操作步骤《植物的“分身术”》课后反思植物的分身术注意要让学生理解植物除了有性繁殖之外，还可以有其他的繁殖方式，这就是无性繁殖，就是用其他的方式进行繁殖。这是本课的主要内容。首先学生进行汇报有关植物繁殖方式的资料。这个部分是学生在课前准备的，目的是使学生能够对植物的繁殖方式有一个了解。学生在汇报完相关的资料后，总结植物除了用种子进行繁殖之外，其他的繁殖方式。然后出示以下植物，学生猜测这些植物（秋海棠、土豆、草莓等）使什么进行繁殖的？学生根据猜测，然后设计相应的验证试验。在学生设计实验的之前，介绍相应的无性繁殖方式——扦插，压条，嫁接，然后进行设计方案。最后学生用准备的材料进行操作。

1.学生搜集资料的准备。在课上，学生资料准备不足。老师需要积极的激发学生的学习探究的兴趣，激发学生去积极的搜集的学习资料。

2.有些问题老师不应讲的太多。在介绍用茎繁殖方式的时候，老师讲解的有太多。这个部分完全可以放手给学生进行学习。《植物的“分身术”》课标分析《植物的“分身术”》是青岛版五年级下册第三单元植物的成长与繁殖第四课的内容。本课教学目标为：1、知识技能：（1）使学生知道繁殖是生命的共同特征；（2）认识植物的繁殖方法知道有的植物可以用根、茎、叶来繁殖。2、科学思考：为什么有的植物可以通过根、茎、叶来繁殖。3、问题解决：（1）学生课前搜集植物繁殖资料（2）通过老师植物繁殖图片及视频，使学生直观看到植物使如何繁殖的；（3）