初中物理-声音的发生和传播教学设计学情分析教材分析课后反思

声音的发生和传播__教学设计引入：听生活中声音引入，提出问题：关于声音，想知道问题，培养学生提出问题能力。一探究声音的发生：1体验发声：2设计实验验探究：做各种活动，使物体发声。观察思考：这些物体发声时有什么共同特点？归纳：声是物体振动产生的，能够发声的物体叫声源你能看到音叉振动吗？怎样显示发声的音叉在振动？转换法记录法二、探究：声音的传播

1声音靠什么传播？经验----气体能够传播声音

实验探究：液体能否传播声音？设计实验的方法，列举生活中实例

实验探究：固体能否传播声音？

归纳：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫介质。气体、液体、固体都是介质探究：真空不能传播声音，突破难点采用方法：真空杯实验，真空铃录像。科技成就对太空探索2、声音在空气中怎样传播？实验，动画，类比水波，形成声波概念三探究：声音的传播速度1引入：打雷时为什么先看到闪电后听到雷声？2声音在各种介质中的传播速度，找规律1.介质v固＞v液＞v气2.温度（通常情况下,15℃时，v空气=340m/s），培养分析论证能力3应用知识，解释现象：1打雷时为什么先看到闪电后听到雷声？光在空气中的传播速度大约是3x108m/s。声在空气（1标准大气压下15℃）中的传播速度是340m/s。四、回声1引入：视频2回声形成：声波的反射3回声应用小结：人耳听到声音的过程达标测试：学情分析学生在小学学过声现象常识，生活中也对声音感性认识，但对声音声音怎样产生？人为什么会听到声音，以及声音的特性，大多数学生并不很清楚，对声音在生产和技术中应用就更陌生了。本章在学生已有的基础上，对声音进一步的了解和认识。本章知识一声音的产生和传播机声音的特性为主线，突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，教材从学生感兴趣的现象或者实验入手，来激发学生学习和探索物理问题的热情，注重学生的亲身体验与感悟，更加注重知识的应用。声现象与学生生活联系密切，教学中多举例，让学生分析讨论，加强物理与生活，科学技术与社会的联系，从生活走向物理，从物理走向社会，把知识讲活，捉住机遇，激发学生的学习积极性。声音的发生和传播——效果分析1学生对评测练习掌握的好，正确率达99%，2设计实验能力提高，学会科学探究方法—转化法，理想实验，为牛顿第一定律打好基础，3科学态度逐渐培养，热爱探究，热爱科学。教材分析一、教材内容分析1.教材作用和地位：第二章声现象以声的发生、传播及声音的特性和利用为主线，突出“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。第一节声音的发生和传播，教材每节都是从学生感兴趣的现象或有关声的故事入手，来激发学生的学习和探究物理问题的热情，注重学生的亲身体验与感悟，更加注重知识在生产和生活中的实际应用。声音是怎样产生的？声音是怎样传播的？教材围绕这个问题安排了几个演示实验：自己讲话时用手触摸自己的喉部；发生的音叉放入水中，发声的音叉轻轻触击悬挂的乒乓球等。对于学生来说，物体发声的现象并不陌生，然而对于发声体的振动，为此创设情景，用熏黑的玻璃记录音叉发声时的振动，让学生对物体的发声现象进行仔细观察，总结概括出结论。本节为声学的重点内容，通过对实验的观察培养学生仔细观察实验现象、分析总结概括能力。2.教学重点与难点：重点：通过对有关实验进行观察，让学生概括总结出声音有声源振动发生。声音的传播需要介质等结论。难点：真空不能传声的实验。3.授课思路：以“声音的产生——声音的传播”为知识线索，通过实验的观察、分析及总结概括出结论。二、教学目标分析：知识目标：知道声音是物体振动产生的；知道声音的传播需要介质,不同介质中传播的速度不同。过程目标：通过实验探究，认识声音产生和传播的条件。能力目标：逐步培养观察能力、总结物理规律的能力，以及应用规律解释物理现象的能力声音的发生和传播——评测练习一切正在发声的物体都在__________。声音必须靠______传播，它在____不能传播1994年，天文学家观察到苏梅尔——列维彗星裂成二十多块大的碎片，撞击木星，产生巨大的爆炸。但是地球上的人们却没有听到一丝声响。以下猜想最符合科学性的是：（ ）A、这种爆炸本身不会发出声音；B、这种爆炸发出的声音太小；C、爆炸声传到地球后，没有引起人们的注意；D、木星与地球之间存在很长的真空带，没有传声介质4、人耳区分回声和原声最短时间是0.1秒，教室最长距离？课后反思1、语言再简练，要简明扼要，时间把握好。视频和实验不能重复。2、指导学生的实验活动中，教师指导的“度”应怎样把握，引导作用怎样体现，让学生在探究过程中怎样体验等。3、提问后先要学生思考再出示答案，多思考。课标分析课程标准在科学内容中有三个一级主题：1.物质2运动和相互作用，3能量。第二个运动和相互作用特点：概念和规律抽象，教学时注意联系生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在教学中作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养科学态度和科学精神。2运动和相互作用，分4个二级主题，2.1多种多样的运动形式，2.2机械运动和力，2.3声和光，2.4电和磁。2.3.1内容要求：通过实验，认识声音的产生和传播.通过本节学习，运用声音发生和传播的知识，解释生活中现象：闪电过后是雷声，理解探索月球的宇航员之间离得很近也用电磁波交流，宇宙很寂静，学到的科学探究要求：主要进行提出问题、设计实验、进行实验能力培养，进行转换法和理想