小学道德与法治-【课堂实录】会变的价格教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》四年级上册第二单元第4课（第4分题第1课）（总第15课）《会变的价格》课题教学设计1.课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》四年级上册第二单元第四分题中的教学内容，位于教材54-55页。所在的单元主题是《消费与生活》，该单元以我的家庭生活为主题展开，设计了《家庭小账本》、《合理的消费》、《购物场所我知道》、《做个聪明的消费者》四个分题。《家庭小账本》，让学生对收支情况有个基本了解，为后面的主题做准备。同时，让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的消费观。《合理的消费》、《购物场所我知道》、《做个聪明的消费者》三个主题，分别从怎样花钱，了解购物场所、购物注意事项等展开，培养正确的消费理财观，提高消费技巧。《做个聪明的消费者》是本单元的第四个分题，与前三个分题主旨一致，衔接紧密，主要引导学生能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因；了解选择商品的有关常识，会看商品说明书，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣；初步具有自我保护意识，知道出现问题如何保护自己的权益。本分题共设计三个色块课题《会变的价格》、《包装袋上学问多》、《做个会维权的消费者》。本课题《会变的价格》是第四个分题中的第一个色块课题，它独立构成一课题。本课题主旨是让学生通过观察和发现商品价格的差异和变化及其原因，学会在消费过程中根据家庭经济状况和需要选择价格比较合适的商品，培养正确的消费理财观念，提高消费技巧。2.学情分析从年龄段来看，四年级的学生或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，但是他们正处于消费的萌芽期，消费观念还很模糊。儿童初步参与社会经济生活，需要具备一定的消费常识、正确的消费观为未来生活做准备。在教学中，应该根据学生的年龄特点，选择学生熟悉的生活情景为范例，找准切入点，根据课前调查和上课交流讨论等环节，了解商品价格变化的原因，培养学生在消费过程中根据家庭经济状况和需要选择价格比较合适的商品的能力，培养正确的消费理财观，提高购物技巧。3.教学目标情感、态度、价值观：培养正确的消费理财观念和朴素的生活态度，提高消费技巧。

能力与方法：通过课前调查，课上讨论交流、情景模拟、辩论，课后拓展购物等方式，培养学生在消费过程中根据家庭经济状况和需要选择价格比较合适的商品,初步形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。知识：能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因。4.图文说明教材第54页呈现商品价格变化情况，目的在于引导学生自己去发现。教材第55页的表格，引导学生从调查项目、价格变化情况、价格变化原因三方面开展调查，了解常见商品的价格波动（不同）及其原因。在此基础上讨论如何利用这种变化，选择合适的购物时机及购物场所。5.教学要点（1）重点：了解商品价格变化的主要原因，学会根据家庭经济状况和需要选择价格比较合适的商品。（2）难点：根据家庭经济状况和需要选择价格比较合适的商品在生活中的实际应用。6.教学准备（1）教师准备：提前约两个周打印商品价格调查表发给学生（人手一份）；制作电子课件。（2）学生准备：利用课前大约两个周的时间进行调查，把收集到的资料填写到调查表（按“调查的商品、价格变化情况、价格变化原因”）、拍成照片或以实物的方式收集起来。7.教学过程主要环节设计第一环节：猜价导入。这个环节可设计两个节点：第一个节点：猜价格。从班里本月必读书目入手，学生交流自己的书花了多少钱，在哪里买的，然后猜猜老师的书花了多少钱，之后老师公布自己购书的价格。第二个节点：交流导入。学生交流生活中遇到的类似的同一商品不同价的现象。为什么同样的商品，价格却不一样呢？价格为什么会变呢？顺势导入课题。【设计意图：在大力倡导读书的今天，每个月的必读书目是学生日常生活中最常见最喜欢的学习用品，以此导入可以引起学生对价格的兴趣，吸引学生的注意力，为更好地开展本节课的教学活动做好铺垫。】第二环节：商品价格探秘。这个环节可设计三个节点：第一个节点：小组内交流。学生以小组为单位从“调查商品”、“价格变化情况”、“价格变化原因”三方面交流自己课前调查情况，选出代表。第二个节点：全班交流汇报。各小组选出的代表在全班交流汇报。随着学生交流的调查资料，总结出价格变化原因并板书。（在交流网上购物环节，适时拓展补充网上购物小知识。课件适时展示部分同学在调查过程中用手机拍下的商品价格图片，并对此调查方式给予肯定和表扬。）第三个节点：教师小结。影响商品价格的因素有很多，引导学生在平时的生活中留心去观察，认真去思考，发现更多的秘密。【设计意图：新课标倡导自主、探索性学习，重视学生间的合作、交流。所以课前我们布置了商品价格调查活动，让学生通过自己的努力或是在父母、销售人员的帮助下调查商品价格，并分析原因。课前，有学生的深入社会实践和探索活动；课堂上有小组合作、集体交流，让学生在开放的课堂上感受生活。】第三环节：做个聪明的消费者。这个环节可设计四个活动：☆活动一：支一招创设各种购物情境，请学生思考怎样才能买到质优价廉的商品，做个聪明的小顾客。根据学生的回答，随机总结出购物小妙招：批量购买、货比三家、讨价还价、按需购买。【设计意图：“道德与法治课要回归儿童生活，以儿童生活为基础。”，这是道德与法治课程的基本理念。本环节我们创设了各种购物情境，让学生在不同的情况下学会合理选择正确的购物方法，让学生巩固理性购物的理念。】☆活动二：模拟购物课件创设一个小型商场的情境，各类文化用品应有尽有，邀请两名售货员分头经营，请几名同学利用刚学到的购物知识购买学习用品。其余同学认真观察，最后评出最佳购物小能手进行颁奖。（考查巩固成本、需求、货比三家、量大从优、讨价还价……）【设计意图：道德与法治课学习的最终目的是回归生活，让孩子在生活中感受、发展。本环节模拟购物正是再现了学生的生活场景，用他们最熟悉的购买学习用品的情景引入，既调动了学生的积极性，又让大部分孩子有了亲身体验，把理论学习很好地融入了到现实生活中，做到了学以致用。】☆活动三：辩论正方观点：好货不便宜，便宜无好货。反方观点：物美价廉，便宜也能买到好货。学生运用课堂上所学的知识，举例子证明自己的观点，说服对方。师小结：“好货不便宜，便宜无好货。”只是相对而言的，并不适用于所有的商品。【设计意图：辩论赛的开展，既锻炼了学生的口头表达能力，又巩固了前面所学的知识，让孩子们擦亮了眼睛，合理消费。】☆活动四：齐读购物小儿歌【设计意图：儿歌虽然短小，却是集德育、智育、美育于一体的万花筒，课中恰当运用儿歌童谣能将学生的情感活动步步引向深入，达到深切感受其中的“情”，领悟其中的“理”，是实现“潜移默化，润物无声”教学效果的有效策略之一。孩子在读购物小儿歌的过程中，会从和谐优美的声音中，领略到购物技巧，动情地进入角色。】第四环节：教师小结，课外延伸。这个环节可设计两个节点。第一个节点：课堂小结。引导学生在生活中做一个有心人，购物时注意商品价格变化并想想原因，做一个聪明的消费者。第二个节点：课外延伸。（根据家里实际情况二选一）1、运用本节课所学知识购物一次。2、本周我当家：包揽家里一周内简单日用品购买任务，做到合理安排，节约开支，并做好记录，及时向爸爸妈妈汇报。【设计意图：课标指出，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。学生在本节课了解了商品价格变化的原因和购物技巧后，必须要经过生活中实际购物的锤炼，才能真正学以致用，逐步提高消费技巧。】8.板书设计会变的价格质量、品牌批量购买购物场所按需购买购物时间货比三家购物方式讨价还价…………【设计意图：本课的板书抓住教学重点，左边罗列出影响商品价格变化的因素，右边罗列出购物小妙招，简练明了，一目了然。两个省略号则给学生留下了在课后生活实践中继续探究的空间。】《会变的价格》学情分析我们学校位于乡镇，学生来自各个村子以及外地务工子女。对于孩子来说买东西是常事，但由于种种原因，大型超市去的少，再加上平时家长忙于工作，对孩子的教育引导少，孩子见识也少。儿童也是社会人，他们也在参与社会经济生活，需要拥有正确的消费观和理财理念，需要具备一定的消费常识和技巧。从年龄段来看，四年级的学生或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历。但是当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费。他们虽然具备了一定的判断、辨别能力，积累了相应的生活经验，但是，受年龄等各方面的限制，当他们真正面对生活中的某些事情时，有时也会感到茫然而不知所措，需要具备一定的消费常识、正确的消费观为未来生活做准备。在教学中，应该根据学生的年龄特点，选择学生熟悉的生活情景为范例，找准切入点，根据课前调查和上课交流讨论，了解商品价格变化的原因。通过学习，培养学生在消费过程中根据家庭经济状况和需要选择价格比较合适的商品的能力，树立正确的消费理财观，提高购物技巧。《会变的价格》效果分析本节课，根据教学环节的设计，我设计了一个课堂练习——“支一招”，教师创设各种购物情境，请学生支一招，说说怎样才能买到质优价廉的商品，做个聪明的小顾客。是在探索了商品价格变化原因后，让学生置身其中去判断、去思考，加深学生体验，将做一个聪明的消费者的教育潜移默化。从学生的交流反馈来看，学生对于购物技巧掌握较好，每一种具体情境中都能找到相应的方法购买商品。尤其对于最后两种情境，学生的方法更是八仙过海——各显神通：④你在商场里看到一条喜欢的裙子，价格很高，怎么办？⑤妈妈看中了一件品牌大衣，价值3880元，可妈妈只打算用2000元，你帮妈妈支个招。孩子们能想到货比三家、讨价还价、反季购买、网上购买、清仓时购买等许多妙招。从交流情况，能看出孩子们对购物小妙招掌握得比较到位。《会变的价格》教材分析《会变的价格》是全日制义务教育课程标准实验教科书《道德与法治》四年级上册第二单元第四分题中的教学内容，位于教材54-55页。所在的单元主题是《消费与生活》，是以我的家庭生活为主题的内容，意在培养学生合理消费和勤俭节约的意识，学习选购商品的初步知识。设计了《家庭小账本》、《合理的消费》、《购物场所我知道》、《做个聪明的消费者》四个分题。《家庭小账本》，让学生对收支情况有个基本了解，为后面的主题做准备。同时，让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的消费观。《合理的消费》、《购物场所我知道》、《做个聪明的消费者》三个主题，分别从怎样花钱，了解购物场所、购物注意事项等展开，培养正确的消费理财观，提高消费技巧。《做个聪明的消费者》是本单元的第四个分题，与前三个分题主旨一致，衔接紧密，主要引导学生观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、变化的原因；了解选择商品的有关常识，会看商品说明书，能根据这些信息识别商品的真伪、优劣；初步具有自我保护意识，知道出现问题如何保护自己的权益。本分题共设计三个色块课题《会变的价格》、《包装袋上学问多》、《做个会维权的消费者》。本课题《会变的价格》是第四个分题中的第一个色块课题，它独立构成一课题。本课题主旨是让学生通过观察和发现商品价格的差异和变化及其原因，学会在消费过程中根据家庭经济状况和需要选择价格比较合适的商品，培养正确的消费理财观念，提高消费技巧。教材是为学生提供学习生活的跳板，本课题课本上仅仅提供了几幅图片与几段文字说明和一个调查表。在教学中，我进行了有效的整合和删改。1、搜集增加了大量图片和音频资料。这些资料，丰富了教学内容，有助于增加四十分钟的教学容量，开拓了课堂教学的深度。2、对商品价格调查表进行了改动：将表中的“调查项目”改为“调查商品”更为准确具体；本课教学目标中所谓的“探究价格变化原因”其实主要是了解影响价格变化的因素（质量、品牌、场所、时间等），价格变化的真正原因是初中、高中政治中要学习和探讨的内容,所以我将“价格变化原因”由学生自己填写改为选择形式，学生只需从列举的原因（质量、品牌、场所、时间等）中选择对号入座即可，在课堂交流汇报原因时教师再相机适度引导学生分析，这样大大降低了难度，更适合小学生的认知水平。《会变的价格》评测练习支一招：发现了价格里这么多的秘密，那怎样才能买到质优价廉的商品呢?老师出题考考大家，请你来支一招，看谁能做个聪明的消费者。①同学们都需要买同一种本子，怎样买最省钱？②帮妈妈买明天早上要吃的馒头，怎样买省钱?③草莓5元一斤，9元2斤，20元5斤，你会怎么买？④你在商场里看到一条喜欢的裙子，价格很高，怎么办？⑤妈妈看中了一件品牌大衣，价值3880元，可妈妈只打算用2000元，你帮妈妈支个招。《会变的价格》教学反思

《道德与法治》作为一门综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还要养成良好品质，从而激发学生热爱生活的情感。教师要积极引导学生自主、合作、交流、实践，引导学生通过不断学习，加强理论修养，学会生活，学会做人。本节课的课程内容我紧紧围绕学生的生活来组织.学习有关购物的常识,感受有关社会生活的现象,掌握参与社会生活的知识和能力。本课教学中，我以学生为主体，通过交流价格调查表、模拟购物、辩论等环节，引导他们灵活运用。学生通过课前的实地调查和课堂上的小组合作学习来寻求答案，获得新知，了解到影响商品价格的因素是多种多样的，学会了在合适的季节、合适的商店里购买自己需要的价廉物美的商品，初步培养了他们科学节俭的理财观念，这也是一种社会的生活能力。

教学中我注重以下几方面：

从学生实际出发——充分联系已有的生活经验道德与法治课程倡导教育要回归生活，课程要以儿童的现实生活为基础，我们要重视关注儿童正在进行中的现实生活。所以，本课的导入从孩子们本月的课外必读书目《狼王梦》入手。在大力倡导读书的今天，课外书是学生最熟悉的商品，人人都有购买经验，以此导入，容易产生共鸣，让学生有话可说，从而调动学生学习的积极性。调查表的设计也紧扣学生的实际，让学生调查学习用品、小食品、水果等学生比较熟悉的商品。模拟购物则创设了暑假开学前学生走进小型商场购买学习用品的场景。在引导学生探究的过程中我始终注意结合学生的生活实际，所以，学生表现出极大的积极性。这不仅有利于增进学生对于课程的亲切感，而且便于学生的学习。

学以致用——学习的目的在于应用

《道德与法治》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它表明了课程的人文性和方向性。

学生通过“商品价格探秘”、“模拟购物”、“小辩论”等环节的学习，学到了按需购买、货比三家、讨价还价等消费技巧。俗话说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，因此我更注重所学知识的延展性，将活动延伸到课外，激励学生在广阔的社会课堂中合作探究、自主尝试实地购物。因为一堂课的结束，仅仅是学生社会生活的开始。因此，在本课结束时，布置了课后作业：“购物一次”、“本周我当家”二选一。要求学生用本节课学到的购物知识实地购物，帮助学生走入生活，为孩子们动脑动手，运用知识，施展才能提供了充分的空间，培养了孩子们创造性运用知识和解决实际问题的本领，不断丰富和发展了学生的生活经验，使教学目标真正落到了实处。

层层递进——教学思路层次清晰、新颖独创教学思路是教师上课的脉络和主线，本节课的教学思路符合教学内容的实际情况。先由猜价格激发兴趣导入新课，再结合课前商品价格调查表探究价格变化的原因，然后通过“支一招”、“模拟购物”、“小辩论”、“读儿歌”等活动掌握购物技巧，最后拓展延伸到课后购物体验。整个教学过程连贯、自如，富有层次性，实用性强。学生乐于参与到活动中来，他们探究到了商品价格变化的秘密，感悟到如何根据需要购买物美价廉的商品。这样的教学活动真正做到面向学生生活的、回归学生现实生活的开放的课堂，通过学习，学生真正掌握了做个聪明的消费者的一些常识。本节课也有许多不足之处，如：在设计“模拟购物环节”，因太想让每个学生都尝试一下，反而有点蜻蜓点水,体验不够深入。而学生在课堂上放不开，也影响了这一环节的教学效果。

总而言之，本堂课我努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，保护学生的好奇心，引发学生探索的欲望，让他们能够生动活泼、主动地学习，让学生成为学习的主人，积极主动地参与到课堂教学活动和社会实践活动中去，从中感受、体验、领悟并得到个人的发展，让学生生活得到充实，情感得到熏陶