初中物理-第2节 阿基米德原理教学设计学情分析教材分析课后反思

阿基米德原理《教学设计》【教学目标】能复述阿基米德原理。能用公式计算简单的浮力问题。

用溢水法探究浮力的大小跟排开液体所受重力关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证。【探究新知】

一、阿基米德的灵感教师：展示幻灯片：阿基米德的故事学生：自主阅读课本53页，找到阿基米德的灵感教师：总结：浸没的物体，物体的体积等于排开液体的体积二、浮力的大小

教师：提出问题：浮力的大小与哪些因素有关？学生：猜想与假设：

（1）不会游泳的人在死海里也能自在的漂浮，这是因为死海海水的密度较大，可以猜想，物体受到的浮力大小可能与_______________有关。

（2）如图10-2-1所示，将饮料罐正立着按入水中，饮料罐按入水中越深，所需的力越大，可以猜想，物体____________________，物体受到的浮力越大。

2.浮力的大小等于什么

器材：弹簧测力计、重物、溢水杯、小桶、水

教师：介绍本节课的实验器材学生：讨论如何利用器材，得到物体的浮力，排开液体的中重力？学生：各小组叙述自己小组的实验方法教师：总结汇总各个小组的实验方法，形成统一的实验步骤（2）步骤：

①用弹簧测力计测出铝块的重力G物；

②用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；

③将铝块浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉；

④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；

⑤计算出铝块受到的浮力F浮和排出水的重力G排。

（3）记录实验数据：

学生：分组实验学生：归纳总结结论：

语言表达为：浸在液体中的物体受到____________的浮力，其大小等于它_________________

所受的重力；公式表达为：_________________

教师：讲解阿基米德原理公式的分析：重点V排。对于浸没的物体，V排等于物体的体积对于部分浸入的物体，V排等于物体浸入水中的体积公式的拓展：F浮=G排=p液V排g【合作探究】

一个石块在空气中，用弹簧测力计测得读数为10N，然后把它浸没到水中，弹簧测力计的读数为7N，则石块在水中受到的浮力是________N。

2．在阿基米德解开“王冠之谜”的故事中，若王冠在空气中称重5Ｎ，浸没在水中称重4.7Ｎ，则王冠受到的浮力为

Ｎ，它排开的水重

Ｎ。3.将质量为0.5㎏的物体，轻轻放入盛满清水的溢水杯中，溢出0.2㎏的水，则此物体受到的浮力是（g=10N/kg）（

）

A

.5Ｎ

B.0.5Ｎ

C.2

Ｎ

D.0.2Ｎ4．一物体在空气中称重10N，浸没在水中测时为2N，则求：

（1）浮力？

（2）排开水的体积？

（3）物体的质量？

（4）物体的密度？学情分析阿基米德原理是八年级下册的重点知识，也是一个难点知识。历届学生都感觉本节知识点难度大，对应的题目也有相当大的难度。阿基米德原理是在学生学习了浮力的基本特点之后的内容，所以学生在学习这节知识时有一定的心里准备和知识基础。本节需要学生自己动手进行实验，得到阿基米德原理。只有自己动手，才能对阿基米德原理有较为深入的认识。但仅仅认识还是远远达不到要求的，必须有一定的训练量才行。本节的知识学完后，必须针对性的进行题目训练，强化学生对阿基米德原理的认识。效果分析1学生逻辑思维能力得到充分锻炼。本节阿基米德原理，于老师通过提出疑问，浮力的大小与排开液体的重力有什么关系？让孩子根据现有的器材，小组讨论，如何得到物体的浮力？如何得到排开液体的重力？最后全班共同讨论，形成统一的实验方案。于老师层层设疑，环环相扣，引领学生一步步形成实验步骤，有效的锻炼了学生的逻辑推理能力。2学生动手能力得到肯定。在课堂上，将时间留给孩子，学生得到了充足的动手时间，学生自己通过实验，得到了本节课的重要知识：阿基米德原理。学生通过实验，学到了知识，收获了成功，对孩子以后的学习是一个极大的鼓舞。教材分析上一章我们学习了压强、液体的压强、大气压强和流体压强与流速的关系，本章是前三节力、运动、压强内容的延伸。在本节课中，要掌握一个概念，一个原理，一个实验、一个公式。一个概念：浮力一个原理：阿基米德原理一个实验：浮力与排开液体重力之间的关系一个公式：F浮=G排浮力的影响因素以及阿基米德原理，都应让孩子通过实验概括得出来，应注重已实验为手段，去探索自然奥秘的方法。评测练习一个石块在空气中，用弹簧测力计测得读数为10N，然后把它浸没到水中，弹簧测力计的读数为7N，则石块在水中受到的浮力是________N。

2．在阿基米德解开“王冠之谜”的故事中，若王冠在空气中称重5Ｎ，浸没在水中称重4.7Ｎ，则王冠受到的浮力为

Ｎ，它排开的水重

Ｎ。3.将质量为0.5㎏的物体，轻轻放入盛满清水的溢水杯中，溢出0.2㎏的水，则此物体受到的浮力是（g=10N/kg）（

）

A

.5Ｎ

B.0.5Ｎ

C.2

Ｎ

D.0.2Ｎ4.一个石块体积为20cm3全部浸没在水中，则石块受到的浮力为。5.A、B、C三个物体体积相同，在水中的情况如图所示，则三个物体受到的浮力大小情况是（）A.FA>FB>FCB.FC>FB>FAC.FB>FA>FCD.FA=FB=FC6．一物体在空气中称重10N，浸没在水中测时为2N，则求：

（1）浮力？

（2）排开水的体积？

（3）物体的质量？

（4）物体的密度？课后反思本节课是一节实验课，重在训练学生们发现问题，提出问题，通过动手、动脑解决问题的能力。在本节课上，同学们积极思考，小组实验，分工明确，能够较好的完成当堂的实验任务。但是，因为时间关系，本节课的实验探究仅仅局限于课本之内，没有拓展出去。部分同学有其他的猜想，因为时间有限，没能通过实验去证实。这也是这节课的遗憾之处。在后续的课程中，应该拿出一部分时间，让同学们去证实自己的猜想，或者换用其它的方法完成这个实验。课标分析纵观近几年的全国各地的中考题，本节主要考察阿基米德原理的应用。阿基米德原理常与密度、压强、重力、杠杆平衡条件等知识综合，题型有选择题、填空题、实验题、计算题。今后的中考题中，本节仍然是必考内容，计算题的难度有所下降，与生活相关联的题目会有所增加。阿基米德原理是八年级下册的重点知识，也是一个难点知识。历届学生都感觉本节知识点难度大，对应的题目也有相当大的难度。阿基米德原理是在学生学习了浮力的基本特点之后的