自选商场教案

第页共页自选商场教案自选商场教案自选商场教案1教学目的:1、继续认识生字,会写“巾牙尺毛”2、正确流利的.朗读课文.3、在理论活动中,培养口语表达才能.教学重难点:培养口语才能.教学准备:生字卡片.教学过程:一、复习导入1、抽读卡片.2、男女赛读,复习词语.二、学习短文1、指导读短文﹙1﹚自渎短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺.﹙2﹚指名分段读,老师纠正.2、指导读句子﹙1﹚读好句中的停顿,学生尝试读,指名读,齐读.﹙2﹚指导用惊喜的语气读出“东西真多”,和“真方便”.自由练读.﹙3﹚小组练读,互评.3、齐读词语,短文.三、指导书写生字1、指导学生观察“毛巾尺牙”,在田字格的位置及找压线笔;书空生字笔顺.2、老师范写,学生观察后描红,临写.3、学生练写,老师巡视.四、老师小结:说说本课学到了哪些知识?让学生再次齐读课文。自选商场教案2教材简析《自选商场》是人教版新教材第一册识字〔二〕的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画协助同学理解自选商场。第二部分是根据情境图装备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学内容的布置分2课时。第一课时的教学目的：a、认知14个生字。b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，理解短文的内容。c、认知一些商品理解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便当。d、培养自主识字的兴趣和才能。第二课时的主要目的：a、复习生字，流利地朗读短文。b、认知2个偏旁“女”、“竹”c、指导书写4个生字。教学目的知识目的：认知14个生字。才能目的：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，理解短文的`内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，理解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便当。情感目的：培养同学自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜欢自选商场的思想感情。教学重、难点认知表示商品名称的汉字，理解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。教学方法采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。教学准备商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、同学分成假设干小组，摆放商品实物在教室四周。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课老师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？〔课件动画演示〕你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？〔出示：自选商场课件演示教材情境图〕是这儿吗？能说说为什么吗？[通过老师激情的导入和课件动画，激发同学学习的兴趣，调动了同学主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗？”由此，翻开同学头脑中丰富的直观感知经历的大门，让识字来于同学的语言理论。]二、创设情景，自主识字1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？〔演示课件，同学读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让同学在情境中识字。〕2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，俺们就一起到俺们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想方法记住它们的名字。〔找字词卡片〕看看你能记住多少。[同学下位自由到四周的“自选商场”，里看看、选选，各式各样的商品让教室成了超市，为同学创造了一个丰富的生活情境，激起同学探究生活的兴趣和欲望。]〔1〕你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。〔2〕老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。[在如此丰富的生活情境中，同学不只认知了课文中要求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在交流中得到拓展。]大家介绍你喜欢的商品娃娃。3、自选商场的商品可真多呀！让俺们一起变成商品娃娃夸夸自选商场三、小组合作，自学课文小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，俺们听听她在夸什么呢？〔演示课件，读课文〕1、来自身试着读一读。〔把难读的生字借助拼音多读几遍〕2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。3、全班交流4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，〔利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”〕四、汇报展示，体验成功商品娃娃要走了，俺们想个方法把它们留在心里。1、小组里准备〔可以读短文扮演，可以画有关商品画等〕2、成功展示第二课时一、复习生字利用生字课件“送生字回家”复习生字二、指导朗读1、自由试读，读好长句子中间的停顿2、开展朗读擂台赛三、认知2个新偏旁“女”“四、指导书写五、让同学展示各自搜集的商品包装，交流自主认知的生字。自选商场教案3教学目的：1、稳固14个生字，会写“牙、尺”两个字。2、体会自选商场为人们带来的方便。3、愿意在生活中主动识字。教学重点：识字写字教学难点：通过实物，把字词与认识的事物结合起来。课前准备：生字卡、商品名词卡教学过程：〔一〕、稳固字词1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？2、认读词语中的生字〔课件将生字变为红色〕。齐读生字将词语中的熟字去掉，指名认读生字将生字打乱顺序认读。3、找朋友。〔拼合体字：场、奶、笔、作〕4、课件出示：小兔走迷宫〔在迷宫里认读生字〕。5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。〔贴对了带着全班齐读，错了同学纠正齐读。〕6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡，读词。7、小结商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。〔二〕学习课文1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的？2、学生自由朗读课文。3、学生反应〔东西多，买东西方便〕4、出示句子朗读指导。自选取商场里的东西真多。在自选商场里买东西真方便。5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。出示：自选商场里的东西真多呀！有XXXXXX，有XXXXXXXX，还有XXXXXX。〔三〕指导写字1、出示“牙、尺”两个生字。2、你会书空“牙”吗？〔“牙”的第____“竖折”要一笔写成。〕指名书空。3、学生齐书空，老师范写。4、老师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。5、学生各描红、临写1个。6、师生共同评议、修改。〔四〕、生活识字展示、交流1、学生将课前搜集的商标拿出来，指名认读自己搜集来的'商标上的汉字。2、逛“自选商场”。〔1〕四人小组将商标分分类。〔2〕全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想方法〔请教同学〕记住它们的名字。看谁记得最多，最能干。〔3〕反应：我在自选商场买了XXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXX。〔实物投影仪展示学生所购的“物品”。〕〔4〕评选“识字大王”。〔五〕总结。同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的方法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。教学反应：板书设计：dōngxi东西多自选商场买东西方便自选商场教案4教学目的：1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。2、观察自选商场，理解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认识14个生字。教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。课前准备：1、拍摄一个在自选商场购物的录像〔乡下孩子未必去过自选商场，老师应该给学生提供一个真实、形象、详细的自选商场〕2、让学生搜集一些商品的包装，认读商品名称。3、课文中的9个商品名词卡4、一个货架还有书本中的那些商品课时安排：2课时第一课时一、揭题，看录像谈话。1、揭题2、看自选商场录像师：你们去过自选商场吗？有同学说“有”，有同学说“没有”。师：老师带你们去逛逛吧。〔播放自选商场的录像〕学生看录像1分30秒师：看了之后，你有什么想说的吗？生1：自选商场跟商店不一样。生2：商场里有作业本、尺子。生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。······二、学习第一自然段1、拼读句子过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。出示：zixuanshangchanglidedongxizhenduo自选商场里的东西真多。学生自由拼读，指名读，正音。师：谁能说说他读得怎样？生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。〔注重培养学生批评的艺术，先扬后抑〕那你能把它读好吗？师：对！读得很好。其他同学也试试。师：谁能把整个句子读正确呢？先指几名同学读，再齐读。2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。三、学习词语1、认商品老师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？指2名同学说。〔面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······〕2、自学词语过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。〔自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号〕学生自学。3、合作解难师：大家自学得很认真。如今，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。各小组解疑。4、汇报学习情况〔1〕带音节读师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。〔2〕不带音节读师：刚刚这两组同学学习很认真，读得很棒。假如，去掉音节你们会读吗？开火车读。四、游戏——分类1、商品分类过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮助分分类吗？请一个小组的同学分类。师：你们能说说为什么这样分吗？生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学惯用品。2、词语分类师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？指名分类，贴在大黑板上。五、认记生字1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。3、汇报讨论结果。学习女字旁，奶字是女字旁，联络妈、姐记忆。4、游戏：走迷宫〔画一幅迷宫图，贴上14个生字〕比比谁最能干，可以单独一人走出迷宫。5、组词。六、指导写生字“巾、牙”1、找一找，找出每个字的关键笔画。2、看一看，每个字在田字格中的位置。3、想一想每个字的笔顺，再书空。4、老师范写。5、学生描红，临写。板书设计：自选商场自选商场里的东西真多。吃的'：面包、牛奶、火腿场生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉学惯用品：铅笔、尺子、作业本第二课时一、复习稳固1、开火车认读商品名2、开火车认读生字3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？二、学习课文1、学生自学课文注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号2、小组合作小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。〔如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮助等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。〕老师巡视指导。3、汇报学习情况请2个小组的同学读一读。评议。注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。4、理解课文师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？生：他们是从货架上选东西的。师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮助。你还知道些什么呢？生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。生：在自选商场买东西很方便。师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。三、看录像，做实地演习1、看在自选商场购置商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。2、学生表演在自选商场买东西。四、指导书写“尺、毛”自选商场教案5一、教学要求：1．认识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个字。认识1个偏旁"女"。2．正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联络，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。二、教学重点、难点：正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联络，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。三、教学准备：相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。让学生搜集-些商品包装，认读商品名称。第一课时一、创设情境，谈话导入1．出示自选商场图片，问：这是什么地方?2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。二、联络生活理论，交流认识的商品名称1．指名上台交流。2．四人小组交流。3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?三、认识事物，学习词语1．出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。2．检查词语的`认读情况。做"为商品贴标签"的游戏。3．学习给商品分类。出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：假如你是商店售货员。想一想，你要怎么摆放这些商品?为什么?。〔1〕四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)〔2〕集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。四、识记生字1．复习稳固14个生字的读音。2．记忆字形。3．创设语境，增加学生与生字见面的时机，识记"商、场、奶、作、东"。问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?自主识记其他生字。问：你用什么好方法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?五、指导书写生字1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。3．展评；学生自查自纠。六、读书上的词语，注意词语之间的停顿第二课时一、复习导入1．举办"擂台赛"，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。2．听写生字"毛、巾、牙、尺"。二、学习短文1．谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。2．指导读短文。〔1〕自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。〔2〕指名分段读，相机正音。3．理解短文内容。〔1〕提问激趣：假如你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?假如你是图上的小朋友，会怎么答复呢?〔2〕同桌练习。〔3〕上台演示，指导评价。4．指导朗读。〔1〕读好句中的停顿。〔2〕指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真方便"。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。〔3〕齐读词语和短文。三、扩展活动举办"商品展销会"。1．小组派代表介绍自己小组搜集的商品包装名称。2．学生给商品包装名称分类。3．选派每类商品的促销员，带着大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。4．开展"购物"活动。能读出商品的名称，就算购置成功。自选商场教案6教材简析《自选商场》是人教版新教材第一册识字〔二〕的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生理解自选商场。第二部分是根据情境图装备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学内容的安排分2课时第一课时的教学目的：a、认识14个生字。b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，理解短文的内容。c、认识一些商品理解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。d、培养自主识字的兴趣和才能。第二课时的主要目的：a、复习生字，流利地朗读短文。b、认识2个偏旁女、竹c、指导书写4个生字。教学目的知识目的：认识14个生字。才能目的：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，理解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，理解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。情感目的：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜欢自选商场的思想感情。教学重、难点：认识表示商品名称的汉字，理解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。教学方法采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。教学准备商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成假设干小组，摆放商品实物在教室四周。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课老师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？〔课件动画演示〕你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？〔出示：自选商场课件演示教材情境图〕是这儿吗？能说说为什么吗？二、创设情景，自主识字1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？〔演示课件，学生读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。〕2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想方法记住它们的名字。〔找字词卡片〕看看你能记住多少。〔1〕你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。〔2〕老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。大家介绍你喜欢的.商品娃娃。3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场三、小组合作，自学课文小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？〔演示课件，读课文〕1、来自己试着读一读。〔把难读的生字借助拼音多读几遍〕2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。3、全班交流4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，〔利用课件点拨难点收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。〕四、汇报展示，体验成功商品娃娃要走了，我们想个方法把它们留在心里。1、小组里准备〔可以读短文表演，可以画有关商品画等〕2、成功展示第二课时一、复习生字利用生字课件送生字回家复习生字二、指导朗读1、自由试读，读好长句子中间的停顿2、开展朗读擂台赛三、认识2个新偏旁女四、指导书写五、让学生展示各自搜集的商品包装，交流自主认识的生字。自选商场教案7【活动目的】1、理解商场的一些常规，体验购物的感受。〔逛商场时要存放包，在商场内不能大声喧哗，不能见什么拿什么，没付账前不能吃，付账要排队，要付账。〕2、教育幼儿要遵守一些社会公德。【活动准备】1、布置商场场景、情景表演〔在商场里一个小朋友和妈妈在购物，小朋友看见什么都想要，而且大声说话；一位阿姨选完商品后没排队挤到收银**去结账；一个小朋友没付账就把东西吃了。〕2、道具：女士包、假发、拐杖、眼镜、人民币、零食、玩具。【活动过程】1、听音乐有节奏的`走进活动室。2、观看情景表演，引导幼儿考虑。〔要求幼儿看清楚，他们在商场里干了什么？〕老师提问：他们在商场里干了什么？这样做对不对？为什么？应该怎样做？3、逛自选商场。〔1〕请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，道具由幼儿自己选择。提醒观看的幼儿必须看仔细。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？〔2〕再请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，老师提醒幼儿汲取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？〔3〕另请一组幼儿扮演不同的角色进入自选商场购物，老师提醒幼儿汲取前车之鉴。请幼儿说说这组小朋友在商场里做得对不对？哪些做得好？那些做得不好？4、老师小结，在商场里应该怎样做才正确。自选商场教案8一、教学目的：1.理解汉字一字多义的现象，归类识字。在详细的语言环境中理解词的意义。2.乐府诗《游子吟》，诗的大意。3.展示综合性学习活动成果。4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。二、教学重难点：口语交际、习作三、教学准备：识字卡片，挂图等。四、课时安排：四课时。第一课时一、情境体验，引起话题1、老师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关心下安康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？2、老师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？3、老师鼓励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？〔明确本次口语交际的内容。〕二、研究话题，明确方法1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完好。2、同桌之间互相说一说。3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。三、围绕话题，互动交流1、老师提示：〔1〕比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。〔2〕比赛方式：个人介绍。〔3〕老师提示：详细生动地讲述故事，努力用语言打动别人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈详细的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。2、学生比赛3、学生评价。四、延伸话题，综合运用1、老师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母3、小组代表发言，其他同学补充。4、集体讨论：假如自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？①不会向父母表达爱，怎么办？②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？③你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。④如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？5、大家互相交流，想方法，出主意。五、生活拓展自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。动手做一件小礼物，在父母生日时送给他〔她〕，让父母惊喜一次。第二、三课时习作教学一、导入1.导语：同学们，我们已经进展了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？2、指导阅读习作提示二、积累1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？2、在交流过程中，学生通过互相启发，确定自己最想写的内容，把思路翻开。强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完好，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新颖感的语句3、再读习作提示，拓展思路。启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。4、引路①出示生日礼物今天是我的生日。以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗？我瞧了一眼，很不快乐。晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊，多么好的生日礼物啊！原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。我快乐地说：“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”老师点评：由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！我给妈妈买礼物平时，都是妈妈给我买礼物。今天是“三八”妇女节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。”妈妈快乐极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真快乐。老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，非常详细。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的快乐心情和对我的.夸奖，非常有趣。三、尝试1、老师提示：①要把事情的前因后果较啦清楚。②要注意把事情经过写详细。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写详细，力求写得活灵敏现。③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。2、学生自由习作，老师巡视指导点拨。四、评改1、把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。2、在家长提出建议的根底上，自己修改文章。3、小组之内交流读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。3、读自己的习作。4、同学初步评价习作，合作修改。选出大家认为比拟优秀的文章，并说说好在哪。5、老师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。6、自己修改习作。第四课时一、我的发现1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你可以理解带点的字的意思吗？2、指导学生读句子。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。亮堂的月光，照在静静的原野上。弟弟把我的零用钱都花光了。3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在详细的语言环境中理解词的意义。〔在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。〕4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，〔出示小黑板〕〔1〕景物：如，风光；〔2〕荣耀；荣誉：为国增光；〔3〕比喻好处：沾光；〔4〕敬辞，表示荣耀，用于对方降临；〔5〕亮堂；光明；〔6〕光滑；光溜：这种纸很光；〔7〕身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。5、下面我们理解第二组句子。他从信封里抽出信纸，展开来读。树木抽出了新的枝条。赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。6、组织小学生讨论，明确在详细的语言环境中理解词的意义。在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“〔植物〕长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。7、拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：〔1〕从中取出一部分：抽查；〔2〕吸：抽烟；〔3〕收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。出示小黑板：谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？〔让学生试着说一说。〕〔预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“亮堂的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。”〕二、日积月累〔一〕读读认认1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。①让学生先借助拼音，自己读准字音。②同桌互相检查。③然后老师抽查本班学生认读情况。〔指明学生读，开火车读等〕2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。认识的字根本上是带“木”字的形声字。3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？〔“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音〕4、赛一赛，谁读的准。5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。6、说一说你在读韵文的过程中理解到的一些关于树木的常识。三、读读背背1、出示古诗2、老师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要分开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担忧他不能早日归来。母亲的关心就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽？3、自由读诗句。4、说一说对诗句意思的大致理解。5、练习背诵诗句。6、拓展延伸：把这首诗背诵给爸爸妈妈听。四、展示台〔让学生课前准备自己要展示的内容〕1、激发情趣、启发谈话我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，今天我就给大家一个时机，让每一个人都展示自己风采。你可以朗读，也可以展示自己的手工制作，还可以展示自己画的图画，还可以唱歌或表演舞蹈等等。我们先分小组展示，大家可以在小组内演一演。2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进展组内“演练”。3、组织交流、展示风采①学生展示。②其他学生评价。老师参与评价。注意要以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的缺乏之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。4、总结经历，找出成绩和缺乏。①自己总结经历，找出成绩和缺乏。②小组同学帮助总结经历，找出成绩和缺乏。五、作业：抄写背诵《游子吟》自选商场教案9【设计理念】《全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕》〔以下简称《语文课程标准》〕中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“老师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了老师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一根本理念，立足学生开展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联络，在朗读理论中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析^p才能、语言表达才能、合作交流才能等方面都得到和谐开展。【课前准备】老师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片假设干张。学生：每人准备两件商品或模型。【教学过程】第一课时一、设置情境，激发兴趣1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购置的物品等景象，特写镜头，老师出如今画面上，正在货架前选购物品。〔注意要让学生看清楚老师也在里面〕2．谈话、设疑。同学们刚刚在电视里看到的是什么地方？〔说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词〕看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？〔充分让学生说，可肯定也可否认，以进一步激发兴趣，设置悬念〕3．出示“面包”等教材中提到的'物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。二、认识事物，认读词语1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。2．检查认读情况。〔1〕谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？〔2〕选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。4．让学生反复读屏幕上的词语。5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。三、自主探究，合作讨论，识记字形1．____多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。2．识记这些字的字形，认识“女”。〔1〕认读这些字，比拟“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。____多媒体，变换四字的颜色。学生同桌讨论。自由发言。老师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？学生假设能全部说出，予以表扬；假设认识不完〔可能说不出“女”字旁〕，老师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。老师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。〔2〕小组合作，识记生字字形。〔3〕检查让学生按“我记住了、、的字形，是〔笔画或构造〕的句式答复。〔4〕根据答复，归纳识记方法，如按构造记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。〔5〕小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。四、指导动手、练习书写1．谈话：刚刚，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？〔想〕从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。2．汇报所选的字，假如刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，假如少了，老师给补上，多了，就多写一个。3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”〔只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止〕。6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。7．老师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，老师写一个，学生写一个。8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。五、课堂总结，课时延伸1．师生共同总结本课时学到的知识。2．谈话延伸。从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带着小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？第二课时一、播放录像，激趣阅读1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的讲解词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。〔1〕学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。〔2〕认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，老师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练惯用“东西”仿写句子。〔3〕指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。老师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。〔4〕学习朗读第二节①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。〔5〕学习朗读第三节①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据答复引入第三节朗读教学，____多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。②你从那些词语中体会到买东西方便。③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。二、模拟购物，体验生活1．谈话：刚刚我们通过看电视，学课文理解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。2．好！如今老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。老师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，非常钟后游戏完毕。3．总结评价：〔1〕小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？〔2〕小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购置的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。〔3〕集体评价学生介绍得怎样。三、课堂总结，稳固深化1．谈感受，说收获。〔1〕我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样〔东西真多，买东西真方便〕。〔2〕说说本课学到了哪些知识。〔学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。〕让学生再次齐读课文。〔3〕评选各类优胜小组，把老师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。自选商场教案10教学目的：1、认识14个生字，会写4个字，培养学生在生活中主动识字的乐趣。2、正确流利地朗读课文。3、观察自选商场，理解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。教学重点识记14个生字。能正确书写4个字。教学难点培养在生活中主动识字的意识。教学准备生字卡片，课件教学流程动态修改一、创设情境，谈话导入１、师：小朋友，今天老师带你们去一个地方。看！〔出示自选商场图片〕这是什么地方？〔出示课题：自选商场〕指名读课题〔注意读准“商”、“场”两个字的字音〕，齐读课题。２、你去过自选商场吗？你去过哪些商场？谁来叫叫我们身边的这些自选商场的名称？〔请一个小组开小火车来念〕3、你最喜欢到哪个超市去购物呢？为什么？小结：是啊，自选商场里的东西真多，在自选商场里购物真方便。二、认识事物，学习词语１、引语：老师在自选商场里也买了一些东西，你们想知道吗？老师买的第一样东西是——２、出示实物图，请学生逐一说知名称，老师随即逐一出示相应的带拼音的词语。面包：什么样的面包？什么样的牛奶？谁能用“毛巾”说一句话？强调读音：“尺子”的尺是翘舌音，子是轻声。“毛巾”的“巾”是前鼻音。“洗衣粉”的“粉”是前鼻音。“作业本”作是平舌音，本是前鼻音。3、去掉了图片，你还能把这些东西的名称准确响亮地叫出来吗？先自己练一练。谁能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的读音呢？带着小朋友的提醒，谁来读读第一排的词语？第二排——第三排——你如今觉得哪个词还比拟难读？你敢于挑战自己吗？把这个词大声地读给大家听。我们大家一起来读一读。4、咦，如今生字朋友上面的拼音宝宝不见了！老师相信这可难不倒我们聪明的一4班小朋友。请个小朋友来读，这一遍老师要求你们读的时候，不但要准确响亮，而且还要把这些东西的名称叫的好听，你能行吗？课件逐一出示，指名读。开起小火车，让我们再来读一读吧！三、识记生字１、这些词语当中藏着许多生字娃娃，让我们把他们喊出来，好吗！〔____课件，出示红色的生字〕自由读──小老师领读２、〔再____课件〕如今只剩下生字了，谁来读？〔指名读──开火车读〕３、这些生字，你想什么好方法来记住？选择自己最喜欢的一个字当小老师来教教大家吧。〔生自由发言，师相机指导点拨〕本：木下加横，本本本。编顺口溜记。笔：〔师出示实物〕谁能看着这支毛笔来教大家认识“笔”字？〔小朋友们，我们的古人造字多形象啊！〕你还知道哪些笔？毛：跟“手”很像。可以编顺口溜。奶：奶的偏旁是什么。还有哪些字也是这个偏旁的`？〔妈，好，她，妇，妤〕４、师小结：大家提供了这么多识字的方法，相信你们如今一定更加熟悉这些生字宝宝了。让我们给这些生字宝宝再找找一些其它的朋友，好吗？你可以选一个自己最喜欢的生字宝宝给她找朋友。瞧，热心的小朋友给生字宝宝们找了这么多的朋友，它们一定乐坏了哦！5、把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？我在自选商场买了一盒牛奶、一块毛巾、三本作业本、五支铅笔、一把尺子。〔小朋友真能干，生字搬了家，也照样能认出来！四、指导书写老师知道，我们一〔4〕班小朋友，不但认字认得很出色，而且写字也写得非常漂亮。今天，我们要写得就是出示——毛巾，1、出示毛和巾的写法，说说要注意什么？2、小老师范写，师指导。3、学生描红。五、给词语分类１、做“小小营业员”游戏。请小朋友来当自选商场里的营业员，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小小营业员来说说老师买的这些东西哪些是放在同一个架子上的。并说说摆放的理由。〔分为食品类、日用品类、文具类〕２、小结：你瞧！商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。〔____课件〕出示：在自选商场里买东西真方便。〔齐读──指名读〕3．练习说话：〔1〕自选商场里还有很多很多东西呢！除了面包、牛奶、火腿肠，再想一想自选商场里还有哪些食品呢？你能用老师给你的句式来说一说吗？出示句式：自选商场里的食品真多，有____，有____，还有____。〔3〕能不能说说学惯用品呢？出示句式：自选商场里的____真多，有____，有____，还有____。〔4〕小结：是啊，自选商场里的东西真是说也说不完！自选商场里的东西真多。〔课件出示〕指名读——他读得怎样？〔注意“东西”念轻声〕齐读六、联络生活理论，交流认识的商品名称１、你在自选商场认识了哪些商品名称，请小朋友们拿出课前搜集的商品包装纸，上台把上面认识的字告诉其他小朋友。２、小组交流。〔4〕小结：是啊，自选商场里的东西真是说也说不完！七、总结延伸：这节课，我们在自选商场里认识了许多字，汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个约定，看谁在生活中认识的汉字最多，看谁能成为我们班的识字大王。下课后，老师让同学们把商品包装袋搜集起来，四人一组合作，剪贴成好看的画，张贴在教室的墙报上，大家还可以去认识更多的汉字朋友。自选商场教案11教学目的1、认识14个生字，认识偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。3、观察自选商场，理解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。教学重、难点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学准备生字卡片、挂图。课时安排2课时第一课时一、教学目的：1、认识14个生字，认识偏旁“女”。2、正确、流利地朗读课文。二、教学重点：认识本课的14个生字。三、教学难点：愿意在生活中主动识字。四、教学过程：〔一〕、看图揭题1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。〔二〕、生活识字展示、交流1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进展识字交流)。2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进展识字交流。3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。〔三〕、学习字词1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)假如遇到不认识的字怎么办?(让学生理解识字方法。)2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)4.稳固字词(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的`生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。(5)在“识字迷宫”里认读生字。(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。〔四〕、生活识字展示、交流1、指名认读商品包装上的汉字。2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。五、作业布置：去超市认商品。六、板书设计：自选商场七、课后反思：第二课时一、教学目的：1、观察自选商场，理解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。2、愿意在生活中主动识字。二、教学重点：认识本课的14个生字。三、教学难点：愿意在生活中主动识字。四、教学过程：〔一〕、复习导入1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。〔二〕、学习短文1、谈话激趣：〔出示图〕今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。2、指导读短文。〔1〕自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。〔2〕指名分段读，相机正音。3、理解短文内容。〔1〕提问激趣：假如你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？假如你是图上的小朋友，会怎么答复呢？〔2〕同桌练习。〔启发学生根据图和联络自己的感受“提问”和“答复”〕〔3〕上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联络短文和生活实际理解“真方便”。4、指导朗读。〔1〕读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。〔2〕指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。〔3〕齐读词语和短文。〔三〕、扩展活动举办“商品展销会”1、小组派代表介绍自己小组搜集的商品包装名称。2、学生给商品包装名称分类。3、选派每类商品的促销员，带着大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购置成功。五、作业布置：1、写出带有下面偏旁的字。女—〔〕〔〕〔〕口—〔〕〔〕〔〕2、补充句子。我去自选商场买了〔〕、〔〕、〔〕。3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。六、板书设计：商品展销会七、课后反思：自选商场教案12教学要求1．认识14个生字。认识一个偏旁“女”。2．正确、流利地朗读课文。3．观察自选商场，理解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4．愿意在生活中主动识字。教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教具准备生字卡片、多媒体课讲。教学设计一、看图揭题1．看图：这是什么地方？提醒课题。2．认读生字：商、场二、生活识字展示、交流1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。2．将食品包装贴在展示板上。3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。三、学习字词1．通过生活识字，你认识了哪些字？〔指名认读不注音词语。〕假如遇到不认识的字怎么办？〔让学生选择识字方法〕2．借助拼音认读词语。小组交流。3．读书上九个注音词语。4．稳固字词〔1〕认读不注音的词语。〔2〕认读词语中的生字。〔3〕怎样记住汉字。“本、笔”？〔“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记〕〔4〕找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。〔5〕在“识字迷宫”里认读生字〔课件演示〕。〔6〕“找朋友”〔拼合体字：场、奶、笔、作〕。〔7〕出示商品图，学生贴商品标签〔词卡〕。〔8〕商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡〔面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本〕。读词。〔9〕小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。〔10〕出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。四、生活识字展示、交流。1．指名认读商品包装上的.汉字。2．生去展板前认读食品包装上的汉字。3．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。自选商场教案13《语文课程标准》把喜欢学习汉字放在〔1-2年级〕识字教学阶段目的的第一条。一年级的识字教学应把学生能认识汉字并产生主动识字的愿望作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的`生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的间隔，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并理解社会生活。课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。搜集一些商品的包装，认读商品名称。整体教学按以下几步推进。一、看图谈话，导入新课。课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字商、场，说说本地有哪些自选商场。二、预设情境，自主识字1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购置了哪些商品？根据学生答复课件出示课文中部分词语和图片。2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚刚没人购置。找出刚刚学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。6、游戏识字迷宫、说词大比拼。三、学习短文，探究发现1、读读短文，借助拼音读准字音。2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指东西。学习生字：东、西。出示第一句自选商场里的东西真多。指导朗读。3、人们在自选商场购置东西真方便，是从哪里看出来？联络上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。老师随机在黑板上贴词卡，表达假如自选商场的东西随意摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句在自选商场买东西真方便。指导朗读，体会方便。4、比拟两个句子，学生发现句子中都有真字，用上真字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。四、创设生活情境，扩展识字1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。2、模拟超市。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进展模拟购置商品游戏。顾客提着篮子挑选商品时、营业员收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出识字大王。4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。五、标准书写，重在欣赏1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。中、牙、毛都有一笔落在竖中线上。2、指导写尺字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好尺字应注意的地方。老师再示范指导。自选商场教案14设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联络较严密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原那么是贯穿整篇文章的设计脉络。学习目的1．认识14个生字，会写4个字。2．正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。课前准备多媒体课件、实物、卡片教学设计一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。〔创设情境〕二、引出生字，认识生字1．王华同学在自选商场购置了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？2．学生讨论。3．指名答复，〔老师随学生答复____实物图片出示货品名称〕4．翻开书，读读这些货品的名称。5．和你的同桌互相读一读生字。三、游戏中识字，激发学生学习兴趣1．请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。2．和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的.实物。3．请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。4．去掉拼音帽子，你还认识它