高中音乐-《流行风》教学设计学情分析教材分析课后反思

《流行风》教学设计教学目标：1、认识通俗歌曲与艺术歌曲的区别，理解通俗音乐的特点及定义。2、聆听、感受、体验，在《好汉歌》《懂你》的基础上，加深对通俗音乐的认识与理解。3、培养学生正确审美通俗音乐的观念，认识通俗音乐的社会价值。教学重、难点：重点：1、了解通俗音乐的风格特征。难点：2、培养学生正确的审美观。教学过程:（一）导入1、(随着音乐摆动、拍手)聆听、体验一段音乐，同学们可以随着音乐、根据音乐的情绪进行各种表现与律动。师：我刚才欣赏到的是一段通俗音乐，中学生对于通俗音乐应该情有独钟的，既然我们喜欢通俗音乐是我们的主旋律，那么谁能说说通俗音乐有些什么特征？什么是通俗音乐？非常好大家对通俗歌曲都有一些初步的认识，但还不够具体全面，那么今天我们就去进一步的了认识、了解一下通俗音乐。（二）新课教授1、聆听与概括听老师唱一首歌《感恩》，再聆听一下《好汉歌》对比一下这两首歌曲的风格特征有什么不同？一首是艺术歌曲，另一首为通俗歌曲，同学们仔细聆听、体验、感受、比较，看看通俗音乐到底有一些什么特征？与艺术歌曲有哪些不同？2、从主题、歌词的艺术性、伴奏、演唱方法、配器与节奏风格对比他们的不同，然后小组讨论归纳出艺术歌曲的风格特征，通俗歌曲的风格特征及通俗音乐的定义。艺术歌曲与通俗歌曲之间的对比艺术歌曲通俗歌曲配器与风格交响乐，风格统一架子鼓、电子琴、吉他、贝斯、唢呐、牛皮鼓、镲等，风格多样，灵活多变歌词歌词即诗歌、讲究句法、韵律、优美而富有内涵语言通俗、质朴、自由、形式多变伴奏丰富而统一，与主旋律互为补充，缺一不可节奏固定，以即兴伴奏为主，风格多变演唱方法演唱方法科学演唱方法自然多变主题讴歌人类积极健康的情绪褒贬不一，良莠不齐3、聆听与判断（1）聆听《我爱人民币》《懂你》。（2）对比分析两首歌曲的差别：从主题、歌词的艺术性分析。（3）判断：我们应该如何审美通俗音乐？（有选择、有品味、有质量、不流俗）对比分析《懂你》和《我爱人民币》两首歌曲的差别《懂你》《我爱人民币》主题母爱如海我爱钱歌词的艺术性歌词优美、充满深情、韵味十足，与旋律相辅相成歌词随意，露骨，韵律感差与旋律韵感不符拓展与延伸：找优秀的同学展示自己的好的有品质的音乐作品。归纳拓展审美升华：围绕本课内容，针对相关的热点问题对教学内容适当拓展、延伸，丰富教学内容。教师总结：同学的展示非常的好给予肯定，好的音乐不仅能愉悦我们的身心，更能陶冶我们的情操，让我们充满激情斗志昂扬，因此有好的音乐的陪伴我们的精神世界就永远不会孤单，永远充满阳光。小结与课后探究：课后希望大家找到更多更有正能量的、有品味的、有质量的、不流俗的歌曲，我们大家再来一起分享好吗？学情分析高中阶段是学生刻苦备考高考的关键阶段，学生们的大量时间被所谓的主课所垄断，音乐艺术课，只能是他们休息的场所，所以大部分时间在艺术课堂上，同学们都会表现出特别疲惫和倦怠，不善于参与，不善于表现，不善于互动。基于此，我在课前一定是先了解班级的一些情况，比如喜欢唱的、喜欢演奏的有哪些，喜欢表达的、喜欢互动的有哪些，然后以他们为核心激发带动其他同学的热情，同时找学生喜欢的话题，最重要的是一定要以问题为向导，引导学生去思考去参与。学生当堂学习效果测评结果及分析调查项目调查内容调查结果优良中差学生课堂表现课堂学习氛围活跃，踊跃发言，积极参与，形成师生良好互动。90%10%善于与人合作，虚心听取别人的意见。80%20%大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法。70%30%学习效果评价积累了知识，提高了鉴赏能力及表达能力。85%15%掌握了某种学习方法，获得了审美享受，受到了思想启迪等。85%15%能有效参与接受性学习活动，有效运用“自主·合作·探究”的学习方式。80%20%能将学习活动与生活经验相结合，能举一反三，学以致用。70%30%教学反思在给学生讲《流行风》一课时，我提前筹备很多，因为这可以说是学生当下最感兴趣的一堂课，但我当时就想，如果这节课就带着学生把他们感兴趣的音乐和歌曲全部听完，好像失去了新课程中强调德育升华的这一精华。经过反复思考琢磨后，我将教学目标定位为：以“唱”和“聆听”为基本体验手段，让学生感受到“真情”和“爱”，最终还要有“大爱”精神，要有社会责任感。“以情动人，感悟人生”。让学生关注情感的表达内容和方式，而亲情、友情容易让学生产生共鸣，人性中的真善美更是永恒的标准。以艺术歌曲与通俗歌曲之间的对比，明确学生应该选择正能量的积极向上的音乐来丰富充实自我。并且通过此环节让学生学习到了相关的音乐知识，通俗音乐具有着哪些特点，究竟什么是通俗音乐。再以“真情”为主线，欣赏《懂你》感悟亲情。让学生懂得有一颗感恩的心，再通过跟消极歌曲的对比，让学生更深刻的感悟的选择积极向上的音乐才能够提高自我，提升自身的内涵和品味。主动的远离那些消极的歌曲。在情感与歌声的交融中，学生对人生有了进一步感悟和提升。教学效果很理想，更为有效，教学目标的设定也有更高境界。在课堂中关注到学生的生命发展，既有智慧的生成，又有心灵的沟通，更有情感的交融。学生在轻松的氛围中聆听演唱，所有的歌曲演唱学生表现出来很主动，没有勉强和惺惺作态，出于自然，缘自真情。

当这一课在进行时，我和学生的内心都被各种美好的感情激荡着，因为我们是被有着美好真情的音乐包围着。在音乐感受中体会到真情的伟大并在音乐中感悟人生学生更是明白“真、善、美”是人类永恒的审美标准。教材分析本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材。第十七单元第三十三节《流行风》。其中主要内容是流行音乐的相关知识。

这一节内容在教材中已经是最后几节课了。在整本教材鉴赏中基本上都是严肃的古典音乐或者是传统的民间音乐。只有这唯一的一节讲到了通俗音乐。它在整本教材中所占的部分是极少的。但是在学生的生活中，所接触到的音乐却绝大部分是流行歌曲，也就是流行音乐。而学生对于流行音乐的了解很少很少，对于流行音乐中的商业化的、格调低下的作品缺乏辨识能力。所以这一节课就需要引导学生去正确认识和了解流行音乐，怎样审美通俗音乐，给学生一个明确的导向。对于学生也是非常重要的一节课。自我检测选择题：1、《懂你》这首歌曲表达的主题思想是（）A、关心下岗的工人B、关注弱势群体C、表达对母亲真挚美好的情感D、反应社会经济和人民生活2、《好汉歌》是那部电视连续剧的主题曲（）A、《红楼梦》B、《三国演义》C、《水浒传》D、《西游记》3、（）泛指一些通俗易懂，为广大群众喜闻乐见而又传播较广的音乐。A、轻音乐B、古典音乐C、通俗音乐D、民间音乐4、《好汉歌》的演唱形式A、齐唱B、男生领唱、合唱C、合唱D、独唱5、下列哪些是通俗歌曲的特点（）A、通俗易懂B、表现手法和风格都很自由而富有变化C、旋律上力求易记易唱D、演员常与听众交流、同歌共舞，打成一片关于课程标准的研究音乐是人类最占老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。音乐与生活具有广泛、密切的联系，对人的全而发展有着深远的影响。尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。一、课程性质本节课我们通过鉴赏与表现音乐，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征为学生体验、理解音乐提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望，使学生在主动参与中展现他们的个性。

二、课程的基本理念1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。我们通过对通俗歌曲特点的分析，明确通俗音乐表现的主题良莠不齐、褒贬不一，引导学欣赏通俗音乐一定要有选择性，要有一个正确的审美标准，来加强学生对通俗音乐的辨别能力。要本着有选择、有品味、有质量，不流俗的理念去欣赏通俗音乐。本节课充分利用学生对通俗音乐的兴趣，激发学生学习的积极主动性。用表现内容积极健康情绪的歌曲让学生感受音乐、用音乐美化和丰富学生的思想。本节音乐课中充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐的兴趣和爱好。

2、情感态度与价值观

通过学习通俗音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。