初中物理-我爱学物理：《8.2二力平衡》教学设计学情分析教材分析课后反思

《二力平衡》这一节课，以学生的感性认识为基础，从日常生活现象中归纳概括出二力平衡的概念，通过实验与思考的观察与分析，得出二力平衡的条件，并与日常生活中现象为基础加以运用，体现了从简单到复杂的研究问题的方法；从生活走向物理，从物理走向社会的理念。我觉得这节课的成功之处，主要在于课堂学习与日常生活紧密联系起来，从生活走向物理，从物理走向社会。一方面可以拓展课堂时空，使学习不仅是一堂课所学内容，它打开了学生的视野，穿越时间的隧道，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采摘。另一方面把活生生的世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的深刻理解和深入感悟，使他们不断领悟人生的意义，了解人不但活着，而且知道人应该怎样活着，使他们在与大自然的相处中感受生命的崇高。多给予肯定和赞扬，给每一个孩子以同样的表现机会，特别是性格内向的学生，多给他们创造表现机会，曾强学生学习兴趣和信心，让每个学生的能力和素质都得到提高。趣味游戏也是激发学生学习兴趣最好的办法，拔河比赛游戏，让学生在动感情趣中进入物理世界，使学生在轻松愉快中掌握知识。我按三维目标方式来表述.知识与技能1．知道平衡状态及平衡力。2．知道二力平衡的条件，并知道如何研究二力平衡条件的实验。3．知道二力平衡的应用，并会画出二力平衡的力的示意图。过程与方法通过实验设计，培养学生动手能力，观察实验现象、收集分析实验数据和信息汇总的能力。情感细心观察等科学探究活动，严谨的科学态度和与他人合作的精神。《二力平衡》是九年义务教育人教板物理八年级第八第2节。本节教学内容:通过分析引出平衡状态和平衡力的定义；用演示实验分析总结得出二力平衡的条件，并加于运用。二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节的重点是探究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律。因此做好实验是本节课的重点和关键。同时二力平衡的应用是整个初中物理力学的基础，是解决力学问题的重要工具。学好本节内容是为后面的力学教学作好铺垫。二力平衡这一节课，以学生的感性认识为基础，从日常生活现象中归纳概括出二力平衡的概念，通过实验与思考的观察与分析，得出二力平衡的条件，并与日常生活中现象为基础加以运用，体现了从简单到复杂的研究问题的方法；从生活走向物理，从物理走向社会的理念。§8.2二力平衡教案课题§8.2二力平衡授课人课型新授课时间教学目标知识与技能1．知道平衡状态及平衡力。2．知道二力平衡的条件，并知道如何研究二力平衡条件的实验。3．知道二力平衡的应用，并会画出二力平衡的力的示意图。过程与方法通过实验设计，培养学生动手能力，观察实验现象、收集分析实验数据和信息汇总的能力。情感细心观察等科学探究活动，严谨的科学态度和与他人合作的精神。重点探究二力平衡的条件。难点理解二力平衡条件条件的应用。教学过程教学环节内容教师活动学生活动复习牛顿第一定律；力的作用效果展示课件回忆引入让学生举出生活中物体受力静止的例子，并分析受力情况。情景分析思考，举例一、平衡状态给出平衡状态的定义。二、探究二力平衡的条件1．提出问题：二力平衡的条件2．猜想：猜想可能的因素3．设计实验：器材装置图步骤4．进行实验：5．归纳分析，得出结论。将平衡的情况用力的示意图的方式放在一起进行对比来归纳规律，再通过反证法验证思考猜想设计动手完成分组实验观察现象得出结论三、应用1．分析静止吊在天花板上的电灯所受力的情况，并画力的示意图。2．分析静止在桌面上杯子的受力情况，并画力的示意图。3．分析匀速直线运动的火车的受力情况，让学生知道匀速直线运动也是平衡状态，并画力的示意图。引导思考回答作图课堂小结总结力与运动的关系课堂检测见学案第八章第二节二力平衡学案【学习目标】1．知道什么是平衡状态；2．知道二力平衡的条件；3．知道二力平衡的应用，并会画力的示意图。【探究实验报告】1．提出问题：两个力满足哪些条件能使物体平衡？2．猜想：…3．表格：在表格中画出下列不同情况下力的示意图：情况受到两个力平衡力的示意图.4．结论：二力平衡的条件：（1）；（2）；（3）；（4）。【反馈练习】1.画出下列物体的力的示意图：（1）静止在桌面上的课本。（2）测重力时静止挂在弹簧测力计的物体。2．书放在水平桌面上，下列属于平衡力的是（）A．书所受的重力与物理书对桌面的压力B．书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力C．书所受的重力与地面对桌子的支持力D．书所受的重力与桌面对物理书的支持力【综合检测】1．请你填写有关“二力平衡实验”的探究报告：装置步骤利用实验器材组成装置如图所示；向小车两端挂上的砝码，此时小车保持静止，此时小车受力平衡；将小车转过一定角度后松手，发现小车_________；再将小车两端的挂不等质量的钩码，发现小车。结论这说明F1、F2必须在大小，且作用在，二力才可能平衡。通过本节课的教学，我想达到以下几点：让学生知道什么是平衡状态和平衡力。使学生了解如何探究二力平衡的条件。学生知道二力平衡的条件会判断二个力是否是一对平衡力。会用二力平衡的条件解决简单的总是观评记录这节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考，有分组活动交流合作学习，取长补短，通过环环相扣