Unit 6 Jobs Lesson 6 story time.（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit6JobsLesson6storytime.（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教新起点版英语四年级上册Unit6JobsLesson6，主要学习与职业相关的词汇和句型，如“Whatdoyoudo?”、“I’mateacher.”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在前几节课学习的职业词汇和句型有关，如“teacher”、“doctor”、“policeman”等，有助于学生巩固和扩展词汇量，提高口语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与职业相关的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和问题解决能力，同时通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：正确运用句型“Whatdoyoudo?”和“I’mateacher.”进行询问和回答。

-细节说明：教师需引导学生掌握这两个句型的基本结构和用法，并通过实际对话练习，确保学生能够准确、流畅地进行职业相关话题的交流。

2.教学难点

-难点内容：扩展词汇量，并能正确使用新学的职业词汇。

-细节说明：学生可能对新学的词汇记忆不牢固，容易混淆。教师可以通过游戏、图片和情境模拟等方式，帮助学生记忆和理解词汇。例如，通过“职业连连看”游戏，让学生在图片和职业词汇之间建立联系，提高记忆效果。同时，通过角色扮演活动，让学生在实际对话中运用新词汇，增强词汇的使用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、白板或电子白板。

-课程平台：人教英语教学平台，用于获取教学资源和在线练习。

-信息化资源：职业相关图片、视频片段、互动练习软件。

-教学手段：实物教具（如医生、老师等职业模型）、卡片、海报、故事书。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-创设情境：教师展示一系列职业图片，如医生、老师、警察等，引导学生观察并讨论。

-提出问题：教师提问：“Whatarethesepeople?”鼓励学生用所学词汇回答。

-激发兴趣：教师简要介绍职业的重要性，激发学生对本节课的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

-教学目标：学习并运用句型“Whatdoyoudo?”和“I’mateacher.”进行询问和回答。

-教学重点：正确发音和句子结构。

-细节说明：

-教师示范句型，并逐词发音，确保学生掌握正确发音。

-通过图片和情境，展示句型的实际运用。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和句子结构。

**三、巩固练习（10分钟**）

-练习形式：小组活动，每组选择一个职业角色，用所学句型进行对话。

-细节说明：

-学生分组，每组分配一个职业角色。

-每组进行角色扮演，其他学生观察并提问。

-教师巡视指导，纠正发音和句子结构。

**四、课堂提问（5分钟**）

-提问环节：教师提问学生关于职业的问题，如：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

-细节说明：

-学生自由回答，分享自己的职业梦想。

-教师鼓励学生用所学句型进行回答。

**五、师生互动环节（10分钟**）

-情境模拟：教师创设一个职业招聘会的情境，学生扮演不同职业，用所学句型进行交流。

-细节说明：

-学生自由选择职业角色，准备参加招聘会。

-教师扮演招聘官，与学生进行对话。

-教师鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。

**六、总结与拓展（5分钟**）

-总结：教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-拓展：教师提供一些额外的职业词汇，让学生进行拓展练习。

-细节说明：

-学生完成拓展练习，巩固所学知识。

-教师提供反馈，帮助学生提高。

**七、作业布置（2分钟**）

-作业：学生回家后，用所学句型向家人介绍自己的职业梦想。

-细节说明：

-教师提醒学生完成作业，并鼓励家长参与。

-作业设计旨在巩固课堂所学，并提高学生的家庭沟通能力。

**八、教学反思（课后进行**）

-教师反思：教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学方法的适用性。

-学生反馈：收集学生对课堂活动的反馈，了解学生的学习需求和兴趣点。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够正确发音和使用新学的职业相关词汇，如“teacher”、“doctor”、“policeman”等。

-学生能够运用句型“Whatdoyoudo?”和“I’mateacher.”进行简单的询问和回答。

-学生在情境模拟和角色扮演中，能够流利地进行对话，提高了口语表达能力。

2.**词汇量扩展**：

-学生通过本节课的学习，扩展了与职业相关的词汇，为后续学习打下了基础。

-学生能够识别和记忆新词汇，并在实际语境中运用。

3.**文化意识增强**：

-学生了解不同职业的社会功能和重要性，增强了跨文化交际意识。

-学生通过学习不同国家的职业文化，拓宽了视野。

4.**思维品质培养**：

-学生在角色扮演和小组活动中，培养了逻辑思维和问题解决能力。

-学生在回答问题和讨论中，学会了从不同角度思考问题。

5.**学习能力提高**：

-学生通过参与课堂活动，提高了自主学习能力和合作学习能力。

-学生学会了如何通过练习和反馈来巩固新知识。

6.**情感态度价值观**：

-学生对职业有了更深的认识，培养了尊重劳动、热爱工作的情感。

-学生通过分享自己的职业梦想，增强了自信和自我认知。

7.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如向家人或朋友介绍自己的职业理想。

-学生在日常生活中，能够运用英语进行简单的职业相关对话。七、教学反思与总结今天的课，我总体感觉挺顺利的，但是也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示职业图片，孩子们很快就进入了状态，对职业这个话题产生了兴趣。不过，我发现有些孩子对图片的观察不够细致，对职业的描述也比较简单。可能在以后的教学中，我可以在展示图片之前，先提出一些观察的问题，引导孩子们更深入地观察和思考。

在巩固练习环节，我采用了小组活动的方式，让孩子们在合作中学习。这个环节我觉得挺成功的，孩子们的参与度很高，而且他们在讨论中提出了很多有创意的想法。但是，我也发现，有些孩子在这环节中比较被动，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们对新知识掌握不够牢固，或者是不够自信。所以，我觉得在以后的教学中，我要更加关注这些孩子，给予他们更多的鼓励和支持。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题。我发现，孩子们对职业话题非常感兴趣，回答问题的积极性很高。但是，有些孩子的回答还不够完整，这可能是因为他们对句型的运用还不够熟练。因此，我会在今后的教学中，更加注重句型的练习和运用。

在师生互动环节，我创设了一个职业招聘会的情境，让孩子们有机会在模拟环境中运用所学知识。这个环节孩子们表现得非常活跃，而且他们的对话内容也非常丰富。但是，我也发现，有些孩子在这个环节中表现得比较紧张，可能是因为他们不太适应这种模拟场景。所以，我会在以后的教学中，更多地设计一些类似的情境，帮助孩子们提高适应能力。

-加强对词汇和句型的练习，提高孩子们的熟练度。

-设计更多互动性强、趣味性高的教学活动，激发孩子们的学习兴趣。

-关注每个孩子的学习状态，给予他们更多的鼓励和支持。

-通过模拟场景和角色扮演，帮助孩子们提高适应能力和自信心。八、板书设计①本文重点知识点：

-职业词汇：teacher,doctor,policeman,engineer,t