高中思想政治-价值与价值观教学设计学情分析教材分析课后反思

价值与价值观【导入新课】（教师）秦玥飞是2016年度“感动中国”人物，作为一名大学生村官，他在农村干得是风声水起，用青春的智慧和勇气实现着自己的人生价值。那么，什么是价值？人的价值是什么？带着这些疑问让我们共同走进第十二课第一框“价值与价值观”。【新课进行】（教师）首先，请大家阅读问题，带着问题看一段视频，播放视频《感动中国人物---秦玥飞》（教师）展示感动中国人物组委会给秦玥飞的颁奖词：在殿堂和田垄之间，你选择后者，脚踏泥泞，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒。洒下的汗水，是青春，埋下的种子，叫理想。守在悉心耕耘的大地，静待收获的时节。（教师）看完视频，你有什么感受？不仅仅是感动，更多的是欣赏和敬佩。（学生）自主思考合作探究1.吃山茶油对人们的健康有益，这体现着它的价值。据此，你认为什么是价值？2.秦玥飞为什么能被评为感动中国人物？这说明人生的意义是什么？他被人们称为“最美村官”并被评为感动中国人物，这说明人生价值还包括什么内容？3.“我就是想……让像我父母一样并不富裕的人过得更好”的信念让秦玥飞去当了一个村官，这说明价值观具有什么作用？（教师）下面让我们一起来分享大家的思考探究1吃山茶油对人们的健康有益，这体现着它的价值。据此，你认为什么是价值？（学生）物对人有用，有益，有积极作用，能满足人的需要。（教师）山茶油营养丰富，对抗癌、强心有着极佳的效果。山茶油的功能和属性能够满足人的营养需要，我们说山茶油有价值。（教师）请几位同学任选一物，说说它的价值。（学生）政治课本的功能、多媒体教学设备的功能等（教师）我们了解了这些具体事物的价值，他们都具有能够满足主体需要的积极功能和属性，这就是哲学上的价值。哲学上的价值概括了各个不同领域事物的价值共性，是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。这里的事物既包括物质现象，也包括精神现象。这里的主体是人。（教师）如果山茶油被污染了，它还能发挥这些功效吗？（学生）如果山茶油被污染了，山茶油就不能发挥这些功效，山茶油就没有价值。（教师）这说明价值是一种关系，是事物的属性和人的需要之间的一种关系，即事物对人的积极意义，产生消极影响就不能称其有价值。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。（教师）我们了解了物的价值，那么人的价值呢？人为什么活着？人的价值在哪里？探究2秦玥飞为什么能被评为感动中国人物？这说明人生的意义是什么？他被人们称为“最美村官”并被评为感动中国人物，这说明人生价值还包括什么内容？（学生）展示（教师）问题1：秦玥飞扎根农村，服务人民，用青春的智慧和勇气为老百姓干了一件又一件好事，为社会做出了突出贡献。所以被评为感动中国人物。人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。（教师）问题2：人生价值还包括社会对个人的尊重和认可。人的价值包括两个方面，一方面是对社会的责任和贡献，这是人的社会价值，我们称之为贡献，另一方面是社会对个人的尊重和满足，这是人的自我价值，我们称之为索取。人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。这两个方面不可分割。思考：人的价值与物的价值有何不同？人的价值与物的价值的不同的根本区别是人不仅要满足社会和他人的需要，还要满足自我的需要。说一说：贡献和索取哪一个是主要方面？为什么？（学生）贡献（教师）要满足索取的需要，首先要生产出满足需要的产品，贡献是满足的需要。个人只有在贡献中才能获得社会对个人的尊重和满足，贡献越大，越能够得到社会的尊重和满足。人是社会中的人，社会集体高于个人，只有贡献大于索取，社会财富才会不断增加，社会才会不断进步，所以，认识到人生的真正价值在于对社会的贡献，是社会发展的先决条件，也是人的理性的体现。由此，在看待人生价值的两个方面时，我们要坚持两点论与重点论的统一。想一想：如何评价一个人的价值呢？你是如何来评价一个人的价值的？（学生）展示（教师）有的人把金钱和财富作为标准，有的人把权力和地位作为标准，有的人把知识和道德作为标准。尽管每个人有很多不同的标准，但真正有意义和有价值的标准只有一个，就是对他人、对社会的贡献。我们应该选择正确的人生道路，度过自己的有意义和有价值的人生。正如臧克家的诗中写道:他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。（学生）齐读：有的人作者：臧克家有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想“不朽”；有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活;有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到;他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。诗人以凝炼的语言，鲜明的对比，揭示了生命的意义在于全心全意为人民服务，人活着应该为了多数人更好地活而活，人生的真正价值在于贡献。二、价值观及其导向作用探究3“我就是想……让像我父母一样并不富裕的人过得更好”的信念让秦玥飞去当了一个村官，这说明价值观具有什么作用？1.什么是价值观？（教师）：价值观，人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。价值观作为一种社会意识，它的多样性和多变性归根到底是由社会存在决定的，是在社会实践基础上形成的，对社会存在具有反作用。（学生）展示成果（教师）展示秦玥飞的思想、信念，引领学生进一步分析价值观的作用：“我必须得了解我自己国家的最普通的老百姓，他们的生活当中有什么样的酸甜苦辣，用自己的所学、所长去改变，让自己的国家变得更好。”“我就是想回到生我养我的祖国，让像我父母一样并不富裕的人过得更好。”“我并不觉得我是大材小用，是这片土地给了我一个平台，让我小材大用。”“我强烈认同老百姓对美好生活的追求,才认为做这个有意义,能帮更多人实现中国梦,也可以实现我自己的中国梦。”“实现人生价值的舞台，可以在大城市、大机关、大企业，同样也可以在基层、在农村、在老百姓中间。这条路我会一直走下去。”2.价值观的导向作用（1）价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要导向作用。价值观影响着人们对事物的认识和评价；价值观影响着人们改造世界的活动；（2）价值观是人生的重要向导说一说：你的职业理想是什么？（教师）祝大家梦想成真，无论是哪种理想，在价值观上我们都不能偏离正确的人生轨道，一个人如果有正确的价值观，有崇高的理想、远大的志向、勤奋进取和造福人类的精神，那么，他的人生道路就是光明的，他的未来就是美好的；一个人如果有错误的价值观，如自私自利、贪图享乐、消极悲观的思想观念，他就容易滑向个人主义的泥潭，就容易与平庸和苟且为伍。寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。那么我们今天要寻找的正确的价值观是什么呢？我们是社会主义国家，要坚持集体主义价值观，反对个人主义价值观。集体主义价值观主张集体利益与个人利益的统一。那么，现阶段，我们正在发展中国特色社会主义，党的十八大明确规定，要积极培育社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值观。这是我国社会主义现代化国家的建设目标。自由、平等、公正、法治是社会层面的价值观。他们反映了中国特色社会主义的基本属性。爱国、敬业、诚信、友善是个人层面的价值观，是我们公民的基本道德规范。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。社会主义核心价值观凝聚了全党全社会的价值共识，代表了当代中国人的价值追求，习近平总书记强调，要把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础性工程，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。社会主义核心价值观是兴国之魂。【课堂小结】本框共学习了两个内容，第一个内容是人的价值，包括价值的含义、人的价值及对人的价值的评价；第二个内容是价值观的导向作用，包括价值观的含义及其作用。价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用，是人生的重要向导。这要求我们要树立正确的价值观，弘扬和践行集体主义价值观和社会主义核心价值观。那么，你认为应当怎样践行社会主义核心价值观呢？（学生）齐声朗诵：社会主义核心价值观之歌壮哉中国，富强兴旺，荣辱沉浮，民主图强，中华文化，文明共享，十亿民众，和谐所望，美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，平等解放，变革风霜，公正兴党，社稷千秋，法治流长，吾辈学子，爱国流芳，共攘盛举，敬业莫忘，乾坤旋转，诚信立邦，民族复兴，友善四方，神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅礴东方。（教师）人生的真正价值在于对社会的贡献，希望大家以社会主义核心价值观为引领，从自身做起，从小事做起，为实现中国梦作出更大的贡献。播放歌曲《中国梦》。学情分析学生通过对《生活与哲学》的学习，初步掌握了唯物论、辩证法的观点，并能够理论联系实际，运用这些观点认识问题、分析问题和解决问题，对马克思主义的历史观也有了初步的理解，正确的的理想信念初步树立，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。我国现阶段，在传统美德和社会主义核心价值观引导下涌现了大批的先进人物和道德典范，但由于当今社会思潮的多元化，个人主义、享乐主义、拜金主义等思想也同样影响着当代中学生，所以有必要加强价值与价值观的教育，引导学生树立正确的价值观，为其今后的人生道路奠定基础。效果分析通过课堂探究和课后检测，发现效果如下：在知识方面基本明确并相当程度上理解了价值、价值观的含义，对人的价值、一个人的价值的评价以及价值观的导向作用也能清楚表达，所以知识方面的目标基本达到。在能力方面，通过教学活动能够正确地认识事物价值，并能够正确评价一个人的价值，能力方面的目标基本达到。在情感态度价值观方面，学生通过思考分析秦玥飞的人生价值和价值观，学生明确了人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，通过贡献来获得自我满足，学生感悟到了奉献着的人是幸福的，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。在了解了价值观的重要导向作用之后，引导学生明确我们要树立的正确的价值观是集体主义价值观和社会主义核心价值观，要以社会主义核心价值观为引领，做一个爱国、敬业、诚信、友善的人，要不忘初心，感恩社会，要为实现中国梦做出更大的贡献，在情感态度价值观的目标实现方面获得了较大的成功！教材分析本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。本课内容主要分为两目：人的价值；价值观的导向作用。第一目在介绍价值基本含义的基础上说明人是社会财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。第二目介绍价值观的含义、社会主义核心价值观与集体主义价值观以及价值观的导向作用。《价值与价值观》练习题1．邓世昌：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”这句诗体现的人生价值观是A.人生的价值在于对社会的贡献B.有价值的人生不应考虑个人利益C.人生价值主要看他对社会的物质贡献D.个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础2．下面漫画《利剑》给我们的哲学启示是①建立健全制约和监督机制②善于抓主要矛盾,抓关键③意识有时也能起决定作用④应树立正确的价值观A.①②B.③④C.②④D.①③3．社会主义核心价值观倡导“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的价值取向。培育和践行社会主义核心价值观，从历史唯物主义的角度看，是因为社会主义核心价值观属于①思想认识，将推动社会实践的发展②生产关系，对生产力发展起推动作用③上层建筑，服务于经济基础，推动社会进步④先进的社会意识，对社会存在具有能动的促进作用A．①②B．③④C．①③D．②④4．2017年2月8日，“感动中国2016年度人物颁奖盛典”在央视一套播出。“感动中国”人物凭借其对社会的突出贡献，得到了社会的广泛认可。这体现了①个人的自我价值与社会价值是对等的②人生价值是贡献与索取的统一③人既是价值的创造者，又是价值的享受者④人生的真正价值在于实现对自我的满足A．②③B．①②C．①③ D．②④5．志愿者是指志愿贡献个人的时间及精力，在不为任何物质报酬的情况下，为改善社会服务，促进社会进步而提供服务的人。作为新兴群体的社会工作者是一群有梦的人，他们中很多人放弃优越的待遇，投入收入不是很高甚至没有收入的社会工作，他们的热情和努力，得到了很多人的肯定。这表明A．价值观对人生起决定作用B．人既是价值的创造者，又是价值的享受者C．个人素质决定人生价值的实现D．社会发展的规律决定人生价值的实现6．随着党风廉政建设的深入，“公款姓公，一分一厘都不能乱花；公权为公，一丝一毫都不能私用”“要心存敬畏，不要心存侥幸”的观念为广大党员干部所认同，党风正逐步好转。由此可见A．人的意识对物质世界改造具有决定作用B．价值观是人生的重要向导C．价值观是一种社会意识D．社会存在决定社会意识7．有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲学道理是①在生活中人们辨别真伪是没有意义的②游戏并快乐才是人们生活的真实意义③人们对同一事物有着不同的价值观念④不同的价值观念决定了不同的人生态度A．①②B．②③C．③④ D．①④8．“爱老人和小孩吧，像爱自己一样！”“小草有生命，足下多留‘青’”。公益广告是社区文化一道亮丽的风景线，这些随处可见的广告悄然给社区居民的言行带来了可喜的变化。从哲学角度看，上述材料说明A．文化对人具有潜移默化的影响B．社会文明和哲学发展是不可分的C．要在实践中认识、检验和发展真理D．价值观是人生的重要向导9．20年前，神农架的少女赤手空拳打死金钱豹，传为美谈；现在，神农架地区的人们主动搬迁，把家园让给野生动物，也被传为美谈。这表明A．价值观没有客观标准，只要人们觉得对自己有好处的事物就有价值B．价值观对社会和个人有积极的导向作用C．人们的价值观不同，对事物的评价和态度也就不同D．原来的价值观是错误的，现在的价值观是正确的10.第五届全国道德模范座谈会2015年10月13日在北京召开。习近平总书记对全国道德模范表彰活动作出重要批示强调，要持续深化社会主义思想道德建设，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风，用社会主义核心价值观凝魂聚力，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。结合材料，从“唯物史观”的角度，分析上述批示的哲学依据。参考答案1.A2.C3.B4.A5.B6.B7.C8.D9.C11.(1)社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，先进的、革命的、科学的社会意识对社会存在的发展产生巨大的促进作用。表彰道德模范，弘