初中英语-课教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7It’sraining.(Teachingplan)SectionA1(1a-1c)（教学设计）教学目标设计：1、基础性目标：谈论常用的描述天气的词，及怎样询问不同地方的天气。

2、发展性目标：运用赏识策略培养学生合作意识和交际能力。

目标制定依据：

1、对学生状态的分析：学生对天气感兴趣,愿意与同学谈论天气情况，更想了解怎样做天气预报。２、对教材的分析：

A、本课的知识点:1)sunny;windy;cloudy;raining;snowing;hot;cold;humid;warm,cool

2)How’stheweather?It’sraining.What’stheweatherlikein....?

B、新旧知识的链接和运用

由于Unit5I’mwatchingTV.已学习现在进行时。所以本课现在进行时是进一步巩固和运用。通过看天气预报的视频引出天气的学习。教学准备：

1、对课堂可能发生的情况的预测和对策：A、学生在复习现在进行时做动作时可能会拘束，开头先鼓励学生大胆表演，后面学生就会表演比较到位。B、玩猜词游戏时可能会出现失误，所以要多备几个词。

2、课件制作

在课件制作中注意使用动画表达现在进行时，让学生容易理解。使用气象图示让学生很容易理解天气的情况。3、其他：

为了更好地让课程走进学生的生活世界，用视频，地图与多媒体结合更有效地调动学生的热情。教学过程的设计：Ⅰ.Warmingup1.GreettheSs.2.Watchpptabouttheweather.Andreviewsomethingthattheylearntbefore.Ⅱ.Presentation1.(Showsomepicturesoftheweather)LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.3.Checktheanswers.Ⅲ.Game(How'stheweather?)1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSs"How'stheweather?"2.Ssguessandanswerthequestion.Ⅳ.Brainstorming

Showsomepicturesaboutdifferentweather,askstudentstosay:Like:Whenthesunisshining,it’ssunny….Ⅴ.Listening1b1.Nowlet'slookatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.Ssreadthecitiesaftertheteacher.2.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.3.Checktheanswers.Ⅵ.Pairwork1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.2.Makeamodelwithastudentlikethis:T:Hi!How'stheweatherinBeijing?S1:It'ssunny.3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.Ⅶ.Pairwork1.ShowamapofChina,studentsworksinpairs,asktheweatherindifferentcities.2.T:Doyouknowwhichcitiesarethey?TheyareBeijing,Shanghai,Toronto,Moscow,Boston.HowistheweatherinBeijingorothercities?Lookattheweathermap,pleasegiveaweatherreporterlikeaweatherman.

(Practicingbythemselves,thenletstudentsgiveaweatherreport.)Studentsworkinpairs.Ⅷ.Summary.1.描述天气的方法:It’s天气是…It’ssunny/rainy/snowy/cloudy/windy.It’sacloudyday.Theweatheriscloudy.2.询问天气的方法:How’stheweather？What’stheweatherlike?What’stheweatherlikeinLondon?How’stheweatherhere?IXExerciesXHomework学情分析本节内容是关于学生熟悉的天气问题，贴近学生生活，他们有话题可说。教学的对象是刘楼中学七年级学生，本班有40人。据初步调查，该班在学校整体表现较好，但英语成绩中等，英语学习中听说读写技能掌握一般，学生表现欲不太强，合作讨论意识尚好。但由于是七年级的新生，学习习惯有待加强，还需要加强引导，让学生爱学，会学，善学由于学生在新的环境下，未能充分发挥他们的能动性，显得尴尬。教学效果分析由于新环境师生都紧张，课堂配合不好，效果欠佳。由于学生学习积极性高，基本上掌握了本节课内容。教材分析本节课教学内容主要涉及了与天气有关的知识点，在本节课中要求学生学会描述天气的词汇如sunny,

cloudy,

windysnowy等以及询问天气，所用句型是How’s

the

weather?/What's

the

weather

like?很贴近学生的日常生活，在学习时有内容可说，有内容可以练习，整节课任务由一开始的表示天气的单词学习到之后的句型学习，由最初的词汇到后面连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型，掌握泛读和精读的技巧，从而达到能流畅讨论天气状况的教学目的。练习题【成效追踪】语法巩固。1.Weareplayingbasketball.(变成否定句)Weplayingbasketball.2.HeiswatchingTV.(变成一般疑问句并作出肯定回答和否定回答)heTV?Yes,he./No,he.3.Hecleanstheclassroomeveryday.(用now代替everyday)Hetheclassroomnow.一、单项填空。()1.—theweatherlikeinGuangzhou?—It’srainy.A.How’sB.What’sC.WhereD.How()2.Look,somechildrenfootballoverthere.A.playB.playsC.playedD.areplaying()3.Couldyouhertheclassroom?A.tell;cleanB.telling;tocleanC.tell;tocleanD.totell;toclean()4.—Hurryup!Yourfatherforyou.—OK.Iamcoming.A.iswaitingB.waitsC.willwaitD.wait课后反思本课通过让学生运用多媒体课件和小组活动等多种形式充分激发了学生对学习的兴趣。教师的激励性语言帮助他们建立成就感和自信心。增强了实践能力，展现了学生个性。同时对教学内容进行了较好的整合，使学生在学完有关天气教学内容之后，能够简单地谈论天气，进一步巩固和运用所学的知识。教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量