小学综合实践活动-植物栽培教学设计学情分析教材分析课后反思

生活离不开植物活动背景：综合实践活动是基于学生的兴趣和生活经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态；是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。近年来，随着环境的恶化，我国很多地区都受到了雾霾、沙尘暴天气的影响。而人们也越来越重视环境问题，意识到植物带给人类的好处。在认识植物的作用的基础上，指导同学们学习栽培植物，让同学们体验劳动的快乐。活动目标通过查阅、分析资料，初步了解一些可以净化空气的植物，栽培方法学会填土，种植花木，培土的要求。通过种植、管理，陶冶学生热爱生活，热爱自然，保护环境的高尚品质，培养审美观，养成热爱劳动的好习惯。活动重难点重点：知道几种可以净化空气的植物和种植植物的方法难点：种植的步骤活动准备教师准备：种植用到的工具，课件，管理卡学生准备：课前查阅有关植物作用的资料活动过程创设情境导入新课出示一段雾霾天气的视频和学生交流心情怎样？是否愿意生活在这样的环境里？想生活在怎样的环境里？（欣赏图片）交流怎样让环境变好？（生谈）植物能强有力的改善环境，引出课题：生活离不开植物。(二)主动探究交流收获1、小组内交流都知道哪些植物可以美化环境、清新空气（及时评价，说几种就可的几枚小奖章）2、同学们知道的空气净化小卫士还真不少，同学们想不想动手种一株植物？那今天我们就来亲自动手种一株植物（三）自主学习探究方法1、回忆自己以前种植的经历2、教师和学生商讨种植的步骤。教师与一学生配合示范种植的步骤，同时课件出示并板书步骤：填基土植花木培土浇水（四）小组合作动手实践1、找生说一说应该注意的地方，并课件出示比如：组长分工明确，小组团结合；使用工具要注意安全；保护植物的须根；泥土尽量不撒在桌子上，保持卫生；种植完后把工具整理好，桌面整理干净2.交流如何管理，种完后填写管理卡，并贴到花盆外侧（课件出示相关植物的管理办法）3、小组内动手实践，教师巡视指导。( 五)展示作品体验成功1、展示作品：小组派两名代表，一名端着作品，一名介绍自己租种的植五和管理卡2、学生评价，主要从是否栽培的直；用土；工具的整理；卫生；管理卡这几方面进行评价（评价过程中栽培的好的可以获得小奖章）教师适当给以鼓励性评价，让学生体验成功的快乐。（六）拓展延伸教师：这堂课我们不仅认识了那么多能净化空气的小卫士，还学会了如何种植植物，面对我们章丘这雾霾天气，你想不想为我们班，我们学校贡献一份力量？那就用我们这节课学到的方法课下自己种一株植物放到我们班里，建立班级植物角。学情分析大多数三年级学生虽身处恶劣的环境中，但由于他们认识上的浅薄，还没有形成保护环境的意识，更是缺乏保护环境的想法和办法。让他们从小在心中播下保护环境的种子，并通过亲自动手实践体会能为社会为学校为大家尽一份力内心体验，使他们的综合实践能力得到了锻炼提高，社会责任感得到了增强。效果分析“综合实践活动课”是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，在探索这门课时，我知道了“综合”包含着以下几层含义，即：目标综合，内容综合，方法、形式综合。小学综合实践活动课程，从目标上看，不是单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼，着力促进学生主动地发展各项基本素质，其旨在使学生建立新的学习方式，联络社会生活实际，通过亲身体验、积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习的能力。

本次综合实践活动，孩子们通过实地调查、采访、查阅资料、讨论、设计创作、义务宣传等，不仅在认识了几种植物的基础上动手种植了一株植物，更深刻地认识到植物在改变环境中起到的巨大作用。活动使学生的主体性、参与性得到充分发挥，综合实践能力得到了锻炼提高，社会责任感得到了增强，具有一定的实效性。教材分析综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。3-6年级综合实践活动的具体目标是：〈一〉亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力1、接触自然，丰富对自然的认识2、欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀3、通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系4、知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。(二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规程，增民社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度1、认识社会资源，并能有效运用2、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范3、发展人际交往，养成合作品质，融入集体4、力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义〈三〉逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度1、注重生活卫生，料理自己的日常起居2、认识各种灾害及危险情境，学会自我保护3、端正劳动态度，形成良好的劳动习惯4、认识和了解自己。树立，人生理想，积极进取〈四〉激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力1、关注日常生活及周围环境中的问题，激发探究的热情2、考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格3、亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器4、尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力评测练习1.填一填（）管理卡组长植物名称组员管理措施1．2．3．2.实践作业:课下动手栽培植物并管理好课后反思

《综合实践活动》，这门学科对我来说还是新生学科，积累的教学经验也不多，上起这样的课不免有些心慌。虽说如此，但在本次的《植物栽培》综合实践活动中，我认为做得较好的地方主要有以下几点：

1、激发了同学们的学习兴趣.在活动伊始,我让学生看了一段视频引起学生的感情共鸣。激起学生渴望改善环境的愿望。

2、在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理资料和动手的能力。如小组在讨论中,就很好的锻炼了他们的交流和口头表达能力.尤其是在小组中动手栽培植物的过程中，更是提高了学生的合作能力和动手能力。

3、体现学科知识的综合运用。在本次实践过程中，学生要进行调查，收集等活动，要用到语文，数学，生活等方面的知识，学以致用，达到了综合实践活动课程的目的。

在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要改进之处。

1、准备不够充分，本科在选题方面很好，但渉及面较广，不能在较短的时间内完成，课的内容显得有些肤浅，要想取得更好的效果，还须要更多的时间。真的是要做到不断延伸和拓展，做到小课题深研究，才能把这门学科做得更好。

2、基于学生的认知水平及生活环境的特点，对各种植物的有关知识了解都还比较肤浅,还停留在表层,有些一知半解，一些体验的深度也还有待于加深.

3、活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实践的热情。

4、部分学生还不太能够很好的正确地看待自己和别人的成果与收获，需要老师的引导,形成正确的评价。

5、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。

看来，综合实践课要上得成功，不能忘记一点：给学生方法，注意过程指导！还必须得做到小课题深研究。教材分析综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。3-6年级综合实践活动的具体目标是：〈一〉亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力1、接触自然，丰富对自然的认识2、欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀3、通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系4、知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。(二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规程，增民社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度1、认识社会资源，并能有效运用2、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范3、发展人际交往，养成合作品质，融入集体4、力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义〈三〉逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度1、注重生活卫生，料理自己的日常起居2、认识各种灾害及危险情境，学会自我